如何提高 英語閱讀教學(xué)的效率

劉彩紅

眾所周知，語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)必然要伴隨大量的閱讀，初中階段的英語學(xué)習(xí)同樣如此。只有經(jīng)過充分的閱讀練習(xí)，才能達(dá)到積累詞匯、熟悉語法的教學(xué)目的。與此同時(shí)，大量的閱讀練習(xí)也有助于英語寫作能力的培養(yǎng)以及英語學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，這對(duì)學(xué)生今后的成長與發(fā)展都大有裨益。本文針對(duì)初中英語閱讀教學(xué)提出一些建議，以供參考。

一、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的內(nèi)驅(qū)力。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。教師要立足學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，做好閱讀文章的選擇，并注重閱讀材料的趣味性和知識(shí)性。例如，在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于一些故事性較強(qiáng)的閱讀材料，教師可讓學(xué)生介紹故事梗概，或者讓學(xué)生扮演其中的角色，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和積極性，增強(qiáng)對(duì)閱讀材料的理解和感悟。

二、注重采用分層次教學(xué)

針對(duì)班級(jí)學(xué)生英語水平參差不齊的情況，教師可以嘗試運(yùn)用分層次教學(xué)的方法。比如，可適當(dāng)進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。教師要科學(xué)合理地分組，保證每個(gè)小組中有英語學(xué)習(xí)較好的、學(xué)習(xí)一般的學(xué)生以及學(xué)困生，這樣可保證小組間的整體均衡。同組內(nèi)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以帶動(dòng)其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)，大家共同討論、互幫互助。這種方式，不僅有利于提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，也鍛煉了他們的交際能力。教師可組織小組之間進(jìn)行比賽，既鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏競爭能力，也培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、注重閱讀重點(diǎn)內(nèi)容的獲取

在英語閱讀中，能夠準(zhǔn)確地獲取文章中的關(guān)鍵信息是很重要的一項(xiàng)能力。要培養(yǎng)學(xué)生的這項(xiàng)能力并不容易，需要教師在日常閱讀訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中心思想進(jìn)行總結(jié)和概括，以及對(duì)段落大意進(jìn)行總結(jié)等。在不斷的訓(xùn)練中，學(xué)生才能夠有意識(shí)地去思考和分析文章的主旨，不斷提升閱讀理解能力。

四、注重閱讀后的交流

閱讀訓(xùn)練告一段落后，并不意味著閱讀課程的結(jié)束。接下來，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀后的交流和分享，了解學(xué)生思想上受到了什么樣的啟發(fā)、心理上受到了哪些觸動(dòng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行思想和觀點(diǎn)上的交流互動(dòng)，這樣可以拓展學(xué)生的思維能力。

總之，在初中英語閱讀教學(xué)中，教師要不斷探索高效的教學(xué)方法和教學(xué)模式，有效激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。