淺談魯迅書賬與兒童文學(xué)

馮霖

內(nèi)容摘要：通過魯迅日記的書賬，我們可以從魯迅對(duì)書籍的購買和有選擇性的記錄中，發(fā)現(xiàn)魯迅關(guān)于兒童文學(xué)對(duì)于兒童外部和內(nèi)部發(fā)展的重要性。

關(guān)鍵詞：魯迅日記 兒童文學(xué) 兒童教育

關(guān)于魯迅，在教育學(xué)習(xí)中，我們更多了解的是他以筆代刀，用他犀利的文字與當(dāng)時(shí)社會(huì)的陰暗面進(jìn)行斗爭，以挽救生命，挽救社會(huì)。事實(shí)上，除了我們所知道的部分，魯迅在兒童教育方面也有自己獨(dú)特的見解，但關(guān)于魯迅在兒童文學(xué)方面的研究仍較少。本文以上海時(shí)期為背景，從魯迅日記中的書賬出發(fā)，根據(jù)魯迅書賬中透露的兒童文學(xué)信息，淺談魯迅書賬與兒童文學(xué)的關(guān)系。

魯迅在中國文學(xué)中有著相當(dāng)重要的地位，在文學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域都有所涉及，許多人會(huì)通過魯迅將中國的近現(xiàn)代史甚至古代史串聯(lián)起來，并將其的思想廣泛運(yùn)用于當(dāng)代的思想培育與發(fā)展中。

關(guān)于兒童文學(xué)，魯迅多次在書信中提到“我向來沒有研究兒童文學(xué)”，顯得這位對(duì)于古今有著深入了解而又充滿想法的文學(xué)家似乎在兒童文學(xué)這部分有所欠缺。但從實(shí)際來看，在魯迅的作品中，魯迅對(duì)于兒童文學(xué)是有一定的關(guān)注的，并對(duì)兒童的培養(yǎng)有著自己獨(dú)有的體系，如魯迅在1919年發(fā)表在《新青年》上的一篇文章，名為《我們現(xiàn)在怎樣做父親》，其中體現(xiàn)了魯迅對(duì)于兒童教育的看法，和成年人與兒童區(qū)別的看法。1926年，魯迅翻譯《小約翰》，他將其稱為“無韻的詩，成人的童話”。

在這些作品中，雖然較少關(guān)于兒童文學(xué)研究型的文字，但高度文化敏感的魯迅在對(duì)這些作品進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，在有意識(shí)地展現(xiàn)出自己的兒童觀。從魯迅的一手資料——魯迅日記出發(fā)，從其中的書賬來看，魯迅在上海時(shí)期對(duì)于兒童文學(xué)類的書籍一直有所涉及。本文將以書賬的角度，從魯迅這段時(shí)期對(duì)兒童文學(xué)書籍的購入資料中，淺談魯迅在上海時(shí)期的兒童文學(xué)觀。

1927年，魯迅到達(dá)上海。當(dāng)時(shí)的上海政治環(huán)境復(fù)雜，國民政府內(nèi)部出現(xiàn)分裂，國際局勢(shì)上與蘇聯(lián)關(guān)系惡化。同年十月，魯迅與許廣平離開廣州回到上海，開始過同居生活。在本文中，上海時(shí)期指的是魯迅自1927年直至去世這段時(shí)期。

在上海時(shí)期，魯迅有了一個(gè)新的身份，就是父親的身份。1929年，周海嬰出生。從書賬上來看，海嬰的出生的時(shí)間在魯迅日記中體現(xiàn)出來的是其對(duì)于兒童文學(xué)購入量的一個(gè)明顯的轉(zhuǎn)折。而這段時(shí)期，魯迅對(duì)于兒童文學(xué)的支出達(dá)到了上海時(shí)期的最高值。因?yàn)轸斞干矸莸霓D(zhuǎn)變。當(dāng)一個(gè)人作為愛好型讀者，想購買兒童文學(xué)書籍的心態(tài)，與其作為父親后購買兒童文學(xué)類書籍的心態(tài)是有所不同的。所以，從書賬的角度看上海時(shí)期的兒童文學(xué)，可以分為兩個(gè)階段，第一階段為海嬰出生前，即1927-1929年的兒童文學(xué)書籍購入，第二階段為海嬰出生后，即1930-1936年的兒童文學(xué)書籍購入。

1935年國民黨政府實(shí)行法幣制度，該制度在一定程度上導(dǎo)致后期通貨膨脹爆發(fā)。而魯迅在上海的這段時(shí)期，民國的通貨膨脹速度仍處于較為緩慢的階段，在1927-1936年通貨膨脹的變化對(duì)于物價(jià)變動(dòng)沒有過大的影響，所以在本文中暫省略討論通貨膨脹對(duì)于魯迅書賬中的書價(jià)的影響。此處所包括的兒童文學(xué)指的是適合兒童（3-17歲）所閱讀的，為兒童創(chuàng)作的，易于理解且具有趣味性的文學(xué)作品。

基于上述前提，根據(jù)書賬記錄統(tǒng)計(jì)匯總可得下表，即魯迅先生在上海時(shí)期兒童文學(xué)書籍的總花銷量。

明顯看出，不論是在哪個(gè)階段，魯迅在兒童文學(xué)方面都有持續(xù)的支出。

在1929年之前，魯迅對(duì)于兒童文學(xué)的購入了解并不是因?yàn)槭墁F(xiàn)實(shí)方面的影響，比如為了自己孩子，或是為了自己做文章獲取稿費(fèi)。即使是涉及到個(gè)人利益的《小約翰》也是在1926年進(jìn)行翻譯的，對(duì)于上海時(shí)期的影響較小。代入時(shí)代來看，在一個(gè)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，物資匱乏且戰(zhàn)亂頻繁的年代，一位與從事與該方向關(guān)聯(lián)較小的職業(yè)且個(gè)人經(jīng)濟(jì)水平在除去必要支出后并不富裕的人，在兒童文學(xué)方向的書籍有大量的花銷，可以看得出魯迅先生在這方面是有所涉及并感興趣的，或者說，對(duì)于“兒童文學(xué)”這一領(lǐng)域是重視的。

根據(jù)書賬，可以看得出魯迅對(duì)于兒童文學(xué)的選擇具有一定的偏向性。

魯迅對(duì)于兒童文學(xué)的選擇，注重于兒童文學(xué)對(duì)兒童的整體外部發(fā)展。

根據(jù)各年書賬，魯迅對(duì)兒童文學(xué)書籍選擇的方向是明確的。魯迅所選擇的兒童文學(xué)書籍，絕大部分來自于國外，如日本和阿拉伯的兒童文學(xué)作品。

魯迅對(duì)于中國文化有著深入的了解和認(rèn)知，而就是這樣的認(rèn)知和他在國外留學(xué)的經(jīng)歷，讓他能夠更加明顯地看到中華民族文化中的不足之處。

以1929年為例，魯迅所購買的兒童文學(xué)書籍原版都是來自于日本及阿拉伯等地區(qū)，符合在集外集拾遺中所說的“我以為要少——或者竟不——看中國書，多看外國書”，正是因?yàn)樗吹搅酥袊鴤鹘y(tǒng)文化中存在糟粕的一面，所以他更能看得出外國的兒童文學(xué)作品中有哪些適合兒童閱讀的書籍。

兒童并非縮小的大人，在兒童的教育中，并不是將成年人所學(xué)的內(nèi)容全部無差別教授給兒童就叫“延續(xù)”，在魯迅的1919年的《我們現(xiàn)在怎樣做父親》一文中提到，“便是依據(jù)生物界的現(xiàn)象，一、要保存生命;二、要延續(xù)這生命;三、要發(fā)展這生命（就是進(jìn)化）。生物都這樣做，父親也就是這樣做?！蓖瑫r(shí)也是在這篇文章中提到了“幼者本位”的說法，在這篇文章中魯迅提到何為“進(jìn)化”：“只是有了子女，即天然相愛，愿他生存;更進(jìn)一步的，便還要愿他比自己更好，就是進(jìn)化?！?/p>

而兒童之“進(jìn)化”，則通過其書賬體現(xiàn)在對(duì)于外國兒童文學(xué)書籍的汲取與攝入。這也體現(xiàn)出魯迅眼中兒童文學(xué)對(duì)于兒童延續(xù)與發(fā)展進(jìn)化的重要性，也即是兒童文學(xué)對(duì)“兒童”這一群體在外部所能展示力量的重視。

除了對(duì)于兒童文學(xué)所能產(chǎn)生的外部影響力的重視，魯迅先生也很重視兒童文學(xué)對(duì)于兒童自身內(nèi)部發(fā)展的作用。

在魯迅的書賬中，兒童文學(xué)就是自然科學(xué)與人文科學(xué)書籍共同存在，這在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下是極具特點(diǎn)的。在1927-1936年兒童文學(xué)書籍中，人文科學(xué)類書籍有58種，自然科學(xué)類書籍有13種。以在兒童文學(xué)中花銷最高的1930年為例。該時(shí)間屬于上述所說的第二階段，即海嬰出生后的階段，魯迅的身份不只是一位文學(xué)家，更是一位父親。該年投入值為77.4元，根據(jù)《魯迅全集》第十六卷日記中一九三〇年記載：

“一月十日，買煤半噸，十七元?！?/p>

“三月二十八日，……午后同蘊(yùn)如及廣平往齒科醫(yī)院診治，付以泉十?！?/p>

“五月十九日，下午出街為海嬰買蚊帳一具，一元五角?！?/p>

將物價(jià)回歸當(dāng)時(shí)狀態(tài)，按照該比例，1930年的兒童文學(xué)書籍投入可以對(duì)應(yīng)買2.3噸煤，51.6具蚊帳，大于7次的齒科診治費(fèi)。足以看出魯迅此時(shí)對(duì)于兒童文學(xué)的重視。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，1930年魯迅在一年之中共購買《昆蟲記》4本，《千夜一夜》（即日文版《一千零一夜》）12本，《川柳漫畫全集》4本。從書籍類型來看，以1930年為例，其中不僅有屬于童話類型的《千夜一夜》，還有屬于自然科學(xué)類型的《昆蟲記》。聯(lián)系魯迅在1936年給顏黎民的回信中，提到“現(xiàn)在印給孩子們看的書很多……但我的意思，是以為你們不要專門看文學(xué)，關(guān)于科學(xué)的書（自然是寫得有趣而容易懂的）以及游記之類，也應(yīng)該看看的?！?/p>

可以看得出雖然自然科學(xué)類的書籍相對(duì)于人文科學(xué)類的書籍較少，但總的來看，魯迅對(duì)于自然科學(xué)類兒童文學(xué)書籍購入數(shù)量與金額在當(dāng)時(shí)與他人對(duì)比，相對(duì)較多且購書經(jīng)典。最典型的就是《昆蟲記》，魯迅不僅購買了多本，同時(shí)還購買了不同版本的，如他特意記錄下買了《昆蟲記布裝本》和《昆蟲記》六至八的布面本。

從自然科學(xué)類兒童文學(xué)的購入量中，可以看出魯迅對(duì)于兒童自然觀、好奇心培養(yǎng)的重視，同時(shí)也是培養(yǎng)兒童自身內(nèi)部發(fā)展能力的重視，通過人文、自然雙方面的發(fā)展，擴(kuò)大兒童的視野，給孩子們提供更多觀察世界的視角，不將自己的思想只局限于“仁義禮智信”等道德視角中。

總的來說，兒童文學(xué)作為兒童所閱讀的文學(xué)，與成人所閱讀的文學(xué)最大不同在于其內(nèi)容是遮掩的。它需要遮掩住社會(huì)和生活的黑暗面，需要遮掩住生活中的無助與無可奈何，給兒童以健康、積極、充滿希望的發(fā)展方向。

從魯迅的書賬中可以看到魯迅先生認(rèn)為兒童文學(xué)在遮掩社會(huì)、教育兒童的同時(shí)，需要對(duì)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展起到應(yīng)有的作用，更需要對(duì)孩子的多方面視野及能力進(jìn)行培養(yǎng)。這樣的兒童文學(xué)觀對(duì)于現(xiàn)代來說似乎是易于理解和接受的，但在魯迅的年代，這是開創(chuàng)性的一步?！昂⒆硬皇强s小版的大人”，大人總會(huì)在自己成長的過程中逐漸忘記自己幼時(shí)的模樣與感受，而魯迅對(duì)于兒童文學(xué)的觀點(diǎn)和對(duì)兒童的教育觀符合現(xiàn)代兒童健康發(fā)展的需求，使其在八十多年的中國發(fā)展進(jìn)程中沒有被歷史的潮流所淹沒，并以此為模板，不斷地向前發(fā)展。

現(xiàn)如今的社會(huì)中，對(duì)于兒童文學(xué)的選擇卻并非能夠完全達(dá)到魯迅所想要感受到的兒童文學(xué)。現(xiàn)存的兒童文學(xué)在兒童中是否能夠?qū)ι鐣?huì)起到延續(xù)和發(fā)展進(jìn)化的作用，能否跟得上具有時(shí)代性的孩子們思維發(fā)展的步伐;在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，兒童文學(xué)中對(duì)于兒童的觀察視角與培養(yǎng)是否能夠把控在適當(dāng)?shù)某叨?，兒童文學(xué)的創(chuàng)作和發(fā)展又是否能夠維持為了孩子的初心，等等一系列的問題都在兒童文學(xué)與社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中同時(shí)迸發(fā)，而未來如何將兒童文學(xué)繼續(xù)健康發(fā)展，則是需要繼續(xù)討論的問題。

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（作者單位：北京師范大學(xué)珠海分校文學(xué)院）