基于利用多媒體技術(shù)優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)下的課堂反思

朱云云 朱光明

摘要：將信息技術(shù)與高中英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，是我們利用信息技術(shù)全面優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。因此，本文以北師大版高中英語(yǔ)模塊四中The Advertising Game這一課為例，闡述了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中多媒體技術(shù)是如何使用的，并結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出一些關(guān)于在課堂上培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的個(gè)人建議。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)? 高中英語(yǔ)教學(xué)? 價(jià)值觀

當(dāng)今世界，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，科學(xué)技術(shù)日新月異。電教多媒體設(shè)備功能強(qiáng)大，內(nèi)容豐富。將其應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中，尤其是語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，文字、圖像、聲音、視頻將會(huì)融為一體，使得教與學(xué)的活動(dòng)更加豐富多彩、生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，如何充分利用和發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，是高中英語(yǔ)教師需要認(rèn)真對(duì)待和思考的問(wèn)題。

一、巧用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在The Advertising Game的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者選擇視頻導(dǎo)入新課，挑選了與課文內(nèi)容密切聯(lián)系的一段可口可樂(lè)這一品牌的歷年廣告視頻集錦。作為世界著名品牌，學(xué)生對(duì)于可口可樂(lè)非常熟悉，日常生活中其廣告也隨處可見(jiàn)。這樣的視頻容易拉近學(xué)生與授課教師之間的距離，使課堂氣氛輕松而活潑。學(xué)生很快在激情澎湃的音樂(lè)背景下被視頻內(nèi)容所吸引，產(chǎn)生了躍躍欲試的想法。

筆者在備課時(shí)從網(wǎng)上下載的原視頻是記錄可口可樂(lè)從1963年到2016年共53年的經(jīng)典廣告合集，但視頻總時(shí)長(zhǎng)達(dá)15分鐘。顯然，作為一堂高中英語(yǔ)課的導(dǎo)入部分，視頻過(guò)長(zhǎng)并不合適。因此，筆者截取了從1992年到2006年的這一段視頻。這就要求老師平時(shí)要掌握好相關(guān)電教技術(shù)。在現(xiàn)代化多媒體技術(shù)日新月異的今天，想要成為一名與時(shí)俱進(jìn)的高中老師，如果只會(huì)從網(wǎng)上下載圖片和視頻，這樣肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求的。網(wǎng)上有各種剪輯技術(shù)教程，學(xué)習(xí)這些技術(shù)可以讓我們對(duì)已有的各種視頻素材進(jìn)行多種操作，獲得最終想要的效果。除了這里用到的視頻，本堂課后面用到的另一段視頻，筆者也按照自己的教學(xué)目的進(jìn)行了一些剪輯操作，最終都是為了更好地為課堂服務(wù)。因?yàn)楣P者本身的日常教學(xué)在此項(xiàng)技術(shù)上受益頗多，所以也強(qiáng)烈建議各位老師能熟練使用視頻剪輯這項(xiàng)技術(shù)。

良好的開(kāi)端是成功的一半。事實(shí)證明，良好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能夠激起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)這一段2分鐘不到的簡(jiǎn)短視頻最直觀地感受到了可口可樂(lè)廣告是如何變化的，早期廣告和現(xiàn)在廣告的區(qū)別，為接下來(lái)他們進(jìn)行文章的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、巧用多媒體技術(shù)，豐富英語(yǔ)課堂內(nèi)容

“新課標(biāo)”提倡指向英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。

觀看完視頻后，筆者提出了一個(gè)問(wèn)題：Where have you seen advertisements？問(wèn)題簡(jiǎn)單明了，學(xué)生有話可說(shuō)。更重要的是，這樣的問(wèn)題是開(kāi)放式的，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋才能想出更多的答案。中學(xué)英語(yǔ)課堂上，不管是何種類型的活動(dòng)，都不應(yīng)該放過(guò)任何一個(gè)能夠增加學(xué)生語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)。筆者在實(shí)際執(zhí)教中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生積極參與，爭(zhēng)相表達(dá)，給出的答案也是豐富多彩的，有些答案筆者自己在備課時(shí)都沒(méi)有想到。例如，有同學(xué)提到微信的朋友圈（the moments of Wechat）上到處都是廣告。

下一步進(jìn)入到Skimming環(huán)節(jié)，學(xué)生被要求帶著問(wèn)題“What types of advertisements are mentioned in the passage？” 去快速閱讀文章，把握文章的整體框架，獲得文章的主旨大意。這樣做更具針對(duì)性，避免了英語(yǔ)閱讀的盲目性。英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要注意訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注文章的標(biāo)題、每一段的主題句、文中的插圖等，找出或總結(jié)出問(wèn)題的答案。

而在Scanning環(huán)節(jié)，學(xué)生需要關(guān)注文章細(xì)節(jié)，挖掘關(guān)鍵信息。本文主要關(guān)于廣告的發(fā)展史，因此教師設(shè)置的任務(wù)需能幫助學(xué)生了解廣告的發(fā)展過(guò)程，同時(shí)更要鍛煉他們的批判性思維能力，而后者正是新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。筆者在這一環(huán)節(jié)中先是通過(guò)問(wèn)題“What are the purposes of the ads？”將廣告的目的分為兩類：售賣(mài)產(chǎn)品和服務(wù)（即商業(yè)廣告）、增加公眾知識(shí)（即公益廣告）。商業(yè)廣告是如何從早期只有商品名稱一步步發(fā)展到今天形式新穎、創(chuàng)意十足的呢？筆者給學(xué)生提供了一條脈絡(luò)：廣告→問(wèn)題出現(xiàn)→解決方法→下一代廣告→問(wèn)題出現(xiàn)→解決方法。學(xué)生跟著這條脈絡(luò)批判性地思考和分析問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方案。他們找到答案的同時(shí)，也切身感受到廣告的不斷進(jìn)步以及廣告人的努力。文章提到，現(xiàn)在的廣告使用幽默、新穎、不同尋常的創(chuàng)意（humorous，new and unusual ideas）。為了契合這一點(diǎn)，筆者選擇了一則廣告視頻，讓學(xué)生觀看后猜測(cè)它是什么產(chǎn)品的廣告。視頻結(jié)局出乎意料，學(xué)生深受吸引，主動(dòng)參與度高，提出了各種想法。答案揭曉的那一刻，大家都在感嘆這樣的廣告實(shí)在太成功了。

三、巧用多媒體技術(shù)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)

英語(yǔ)課程具有重要的育人功能，高中英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)旨在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

上文所提的線路不僅僅是文章的行文過(guò)程，更是廣告人不畏困難、積極思考、不斷創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓新局面的精神體現(xiàn)。而這些寶貴的品質(zhì)和精神正是當(dāng)代高中生需要去學(xué)習(xí)和掌握的。筆者認(rèn)為，教師在教授文章的同時(shí)，更需要去關(guān)注文章中的精神價(jià)值和文化價(jià)值等。中學(xué)生仍然處在人格塑造的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，這個(gè)時(shí)候讓他們?nèi)リP(guān)注、去感受、去學(xué)習(xí)正確的價(jià)值觀，是讓他們終身受益的一件事情。

本課的文章中除了花費(fèi)較大篇幅來(lái)介紹商業(yè)廣告的發(fā)展史外，也給予了公益廣告很多的關(guān)注。中學(xué)生對(duì)于公益廣告并不陌生，戶外的布告欄、電視、手機(jī)上都有其身影。筆者選取幾張常見(jiàn)的圖片喚醒學(xué)生的記憶，提醒他們關(guān)愛(ài)家人、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題“What has the government done during the last decade？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更多的社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，提高他們的公民意識(shí)，使其最終成為具有豐富知識(shí)和強(qiáng)烈上進(jìn)心的公民。教師需要在日常的教學(xué)活動(dòng)中逐步提升學(xué)生的思辨能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

四、巧用多媒體技術(shù)，著力提高學(xué)生的運(yùn)用能力

教師應(yīng)盡可能設(shè)計(jì)具有綜合性、關(guān)聯(lián)性和實(shí)踐性特點(diǎn)的課堂英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理解之后通過(guò)應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人態(tài)度和情感，發(fā)展批判性思維，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

文章標(biāo)題是The advertising game，想要贏得游戲，創(chuàng)作一支成功的廣告，需要哪些因素呢？筆者以此作為Post-reading的討論話題。這是一個(gè)開(kāi)放性的話題，學(xué)生需要根據(jù)本堂課所學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合自己的親身感受，對(duì)獲得的信息加以篩選和整合，用事實(shí)和邏輯去支撐，才能找出合適的答案，這對(duì)學(xué)生的批判性思維能力來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。筆者從學(xué)生的回答中整理出六個(gè)具有代表性的因素展示在課件上：general information，attractive pictures，expert opinions，impressive slogans，creative ideas，and humor.最后要求學(xué)生根據(jù)但不限于黑板上所總結(jié)的成功因素，運(yùn)用自己手頭現(xiàn)有的資料，自行創(chuàng)作出一支廣告，進(jìn)行比賽。學(xué)生有剛才的討論作為基礎(chǔ)，在創(chuàng)作廣告時(shí)就相當(dāng)于有了方向，他們積極發(fā)揮想象力，迫不及待地展示自己的成果：有模仿李佳琦來(lái)賣(mài)“教輔的”，有拿著大盒套小盒“故作神秘”的……整個(gè)課堂高潮不斷，變成了一片歡樂(lè)的海洋。表演結(jié)束后，筆者引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：廣告再優(yōu)秀，也不能忘記一點(diǎn)——質(zhì)量才是最好的廣告。

一堂優(yōu)秀的英語(yǔ)課，需要教師重視現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)課程中的應(yīng)用，將多媒體技術(shù)和課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度融合，科學(xué)地組織和開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，為課堂教學(xué)服務(wù)。

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