“紅馬甲”傳承紅色基因

開(kāi)學(xué)伊始，在六一中隊(duì)本學(xué)期的第一節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課上，我用紅色粉筆在黑板上寫(xiě)下了大大的“志愿者”三個(gè)字。我沒(méi)有渲染它的分量與意義，而是拋出了一連串的問(wèn)題——

“你知道它的意思嗎？你身邊有這樣的人嗎？你有這樣的經(jīng)歷嗎？”

隊(duì)員們爭(zhēng)前恐后地回答，“志愿者是白衣天使”“志愿者是抗洪戰(zhàn)士”“志愿者是穿紅馬甲的人”……從疫情到洪災(zāi)，從一線人員到支援群眾，從新聞到生活……我沒(méi)想到，同學(xué)們竟然知道這么多。

為了更好地體現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)的自主性和實(shí)踐性，明確活動(dòng)主題后，我設(shè)定了不同的任務(wù)，隊(duì)員自主組建小隊(duì)，自主策劃和組織，充分給予他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)情的機(jī)會(huì);同時(shí)分發(fā)了《我的志愿記錄成長(zhǎng)手冊(cè)》，在手冊(cè)的設(shè)計(jì)上，除了常規(guī)的“時(shí)間”“地點(diǎn)”“人物”，我特地添加了“活動(dòng)感受”，鼓勵(lì)他們?cè)谏眢w力行后積極感受領(lǐng)悟，進(jìn)一步強(qiáng)化活動(dòng)的意義。

兩周后我們?cè)俅蜗嗑?。以“傳承紅色基因，從穿好紅馬甲做起”的主題隊(duì)會(huì)拉開(kāi)了帷幕——

知的滲透

第一環(huán)節(jié)，要讓隊(duì)員們明白什么是志愿者、志愿者的由來(lái)以及志愿者的意義等?！爸驹柑剿餍￡?duì)”圖文并茂地向我們普及了志愿者的相關(guān)知識(shí)。小隊(duì)長(zhǎng)康崔岳首先播放了《中國(guó)志愿者》宣傳短片，利用文字和圖片向全體隊(duì)員講述了中國(guó)志愿者及其發(fā)展歷程——中國(guó)青年志愿者行動(dòng)是共青團(tuán)中央1993年底決定實(shí)施的……在抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，廣大志愿者積極投身疫情防控，成為各級(jí)黨委政府的有效輔助力量……在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，億萬(wàn)青年志愿者積極投身志愿服務(wù)實(shí)踐，廣泛傳播志愿精神，志愿服務(wù)已成為最受歡迎的青春時(shí)尚。

隊(duì)員們看得認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)，眼睛里充滿(mǎn)了崇敬與神往。

情的融合

知易行難，而少先隊(duì)活動(dòng)追求的目標(biāo)之一就是知行合一。同時(shí)，紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)是少先隊(duì)實(shí)踐教育的重要形式，因此，我將第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為尋訪。“志愿尋訪小隊(duì)”尋訪身邊的志愿者，了解他們的“志愿者”事跡，然后用PPT帶我們回顧了我校志愿者的足跡。隊(duì)員夏張冉回憶道：“發(fā)洪水的時(shí)候，咱們學(xué)校的老師們都為災(zāi)區(qū)固鎮(zhèn)捐款。我媽媽是老師，她也捐了。媽媽還說(shuō)，學(xué)校用捐款購(gòu)買(mǎi)了生活物資，高校長(zhǎng)和幾位老師一起親赴災(zāi)區(qū)發(fā)放。”

一張張幻燈片、一幅幅畫(huà)面、一段段視頻，隊(duì)員們?cè)谟^看中，感知、感慨、感悟，或自豪，或振奮。

隊(duì)員王欣情不自禁地說(shuō)：“志愿者是一個(gè)驕傲的名稱(chēng)，志愿者行動(dòng)神圣而高尚。我們也應(yīng)該接過(guò)這一棒，踐行志愿者精神，做新時(shí)代好隊(duì)員?！?/p>

行的內(nèi)化

實(shí)踐體驗(yàn)是真正讓隊(duì)員們“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)的少先隊(duì)活動(dòng)形式，“志愿實(shí)踐小隊(duì)”帶著任務(wù)出發(fā)，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

第三環(huán)節(jié)，“志愿實(shí)踐小隊(duì)”在小隊(duì)長(zhǎng)的組織下分小組、多角度、聲色并茂地進(jìn)行了“我的志愿服務(wù)記錄分享會(huì)”——

“紅領(lǐng)巾創(chuàng)城小衛(wèi)士”實(shí)踐小組帶著掃帚、拖把上了臺(tái)，向隊(duì)員們介紹他們兩周以來(lái)的實(shí)踐感悟。隊(duì)員陳詩(shī)薇說(shuō)：“我在家里沒(méi)怎么干過(guò)家務(wù)。這次和大家一起打掃校園，我get了好多干活小技巧。其實(shí)，這些事情一點(diǎn)都不難學(xué)?！?/p>

“紅領(lǐng)巾光盤(pán)小監(jiān)督”實(shí)踐小組講述了他們?cè)谛@監(jiān)督、評(píng)選“光盤(pán)小達(dá)人”的經(jīng)歷，他們說(shuō)：“不算累，就是有點(diǎn)難受：明明肚子很餓，吃飯的時(shí)候還得去監(jiān)督別人。但一周下來(lái)，看到食堂的剩菜剩飯?jiān)絹?lái)越少了，也很有成就感?！?/p>

意的深入

作為少先隊(duì)大家庭的一員，輔導(dǎo)員的經(jīng)歷和體驗(yàn)會(huì)讓隊(duì)員們更加信服。于是我向他們講述了我與志愿者的故事：上大學(xué)時(shí)，想?yún)⒓釉氐闹Ы袒顒?dòng)，因?yàn)樯眢w的原因，爸爸媽媽不允許我去。后來(lái)，我漸漸明白，其實(shí)志愿活動(dòng)不分大小，不分遠(yuǎn)近，更與我有沒(méi)有穿上紅馬甲沒(méi)有必然聯(lián)系。如今，每年春運(yùn)，我都報(bào)名去火車(chē)站幫忙，幫旅客拿一下行李，幫寶媽逗一下寶寶，幫爺爺奶奶指一下路，哪怕只是幫忙撐了一下傘，我都會(huì)覺(jué)得自己的這一天有了意義。

三言?xún)烧Z(yǔ)，既不生動(dòng)也不深刻，但卻落進(jìn)了隊(duì)員們的心里。忽然，隊(duì)員張碩站了起來(lái)，他說(shuō)：“我明白了！不是穿了紅馬甲才叫志愿者。只要有服務(wù)的心，志愿活動(dòng)無(wú)處不在。比如我昨天撿了一張?zhí)羌埲拥搅死啊?/p>

他的話很樸素，卻真摯得可貴。

活動(dòng)的最后，為了進(jìn)一步增強(qiáng)隊(duì)員們的志愿精神，我開(kāi)展了激勵(lì)性的爭(zhēng)章活動(dòng)。隊(duì)員們投票決定把爭(zhēng)奪“紅領(lǐng)巾志愿者章”作為中隊(duì)的特色爭(zhēng)章活動(dòng)，以《我的志愿記錄成長(zhǎng)手冊(cè)》為抓手，累積參與志愿活動(dòng)的次數(shù)，評(píng)選“志愿者章”，使志愿行動(dòng)常態(tài)化。隨后，中隊(duì)長(zhǎng)呼吁在全校發(fā)起“爭(zhēng)當(dāng)紅領(lǐng)巾志愿者”的倡議，號(hào)召全校隊(duì)員從自己做起，從小事做起，從身邊做起，弘揚(yáng)志愿精神。

整個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)課，我牢牢把握少先隊(duì)活動(dòng)的自主性、教育性、實(shí)踐性與趣味性，放手讓隊(duì)員們?cè)谔剿?、尋訪、實(shí)踐、匯報(bào)等活動(dòng)中，自己去感知、感受、感悟。當(dāng)然，課程只是開(kāi)始，未來(lái)，我們將在活動(dòng)中繼續(xù)穿好“紅馬甲”，把紅色基因溫暖傳遞。