基于“云上藝享”美術(shù)與設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)改革與實踐

劉菲菲

摘要：美術(shù)與設(shè)計專業(yè)的教學(xué)實踐作品，均以光盤等傳統(tǒng)“固態(tài)”方式匯聚，存放、檢索、利用極為不方便，教學(xué)成果利用率不高。廣州大學(xué)結(jié)合自身特色和優(yōu)勢資源，通過多專業(yè)聯(lián)合探索，多維度改革創(chuàng)新，圍繞“教學(xué)管理與人才培養(yǎng)定位”，在教學(xué)中開展了“基于反饋”的教育目標(biāo)研究和美術(shù)與藝術(shù)專業(yè)的課堂內(nèi)外教學(xué)改革與實踐，進(jìn)行涵蓋培養(yǎng)理念、課堂教學(xué)、質(zhì)量監(jiān)控、成果展示、課外交流等多層次教學(xué)平臺的教學(xué)構(gòu)建和改革探索，推進(jìn)人才培養(yǎng)改革。

關(guān)鍵詞：教學(xué)平臺 ?教學(xué)改革 ?教學(xué)成果

廣州大學(xué)是以國家重要中心城市“廣州”命名的綜合性大學(xué)，學(xué)校學(xué)科門類齊全，綜合性強，設(shè)有美術(shù)與設(shè)計學(xué)院等27個學(xué)院，涵蓋藝術(shù)學(xué)等十大學(xué)科門類。學(xué)校堅持面向國際學(xué)術(shù)前沿，面向國家重大戰(zhàn)略需求，面向國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會需求，按照內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)新引領(lǐng)、特色發(fā)展、開放辦學(xué)的發(fā)展理念，主動對接廣州和粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、創(chuàng)新和開放。廣州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院開設(shè)美術(shù)學(xué)（含油畫、中國畫、工藝美術(shù)）、環(huán)境設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計（含服裝與服飾設(shè)計）等專業(yè)，學(xué)院在服務(wù)地域經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展、服務(wù)創(chuàng)新型國家建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用，已形成了學(xué)科專業(yè)齊全、具有嶺南人文精神與開闊國際視野的辦學(xué)特色，成為在華南地區(qū)乃至全國都具有一定的影響力的專業(yè)學(xué)院。

藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生有較強的動手能力和創(chuàng)作能力，學(xué)生專業(yè)知識的掌握和藝術(shù)創(chuàng)作能力的提高需要教學(xué)實踐環(huán)節(jié)來完成。而這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在學(xué)生根據(jù)課程和教學(xué)的需求完成大量的作業(yè)和創(chuàng)作作品，這些作業(yè)和創(chuàng)作的作品大多以繪畫作品、動畫、多媒體等形式居多，均以紙質(zhì)、圖片、光盤等傳統(tǒng)“固態(tài)”方式匯聚、存放，因此檢索、利用極為不方便，若存放不當(dāng)還會造成嚴(yán)重的損壞和丟失。傳統(tǒng)的形式單一，無法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)成果利用率不高。2018年教育部頒布《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》指出：推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，加快建設(shè)多元協(xié)同、內(nèi)容豐富、應(yīng)用廣泛、服務(wù)及時的高等教育云平臺。在此背景下，廣州大學(xué)以“教學(xué)創(chuàng)新平臺建設(shè)”與“人才培養(yǎng)機制改革”為契機，通過多專業(yè)聯(lián)合探索，多維度改革創(chuàng)新，圍繞“教學(xué)管理與人才培養(yǎng)定位”，在教學(xué)中開展了“基于反饋”的教育目標(biāo)研究和藝術(shù)專業(yè)的課堂內(nèi)外教學(xué)改革與實踐，逐漸形成了涵蓋培養(yǎng)理念、培養(yǎng)體系、課堂教學(xué)、質(zhì)量監(jiān)控、成果展示、課外交流、市場對接等育人環(huán)節(jié)的教學(xué)平臺，并制定了相應(yīng)的管理制度和考核機制，形成了“云上藝享”美術(shù)與設(shè)計專業(yè)教學(xué)平臺，將教學(xué)實踐成果由傳統(tǒng)“固態(tài)”方式轉(zhuǎn)變?yōu)榇髷?shù)據(jù)信息的“動態(tài)”方式，進(jìn)一步規(guī)范和理清了高校人才培養(yǎng)模式與思路，培養(yǎng)出更多具有“廣大”底色的創(chuàng)新型人才。

一、教學(xué)平臺構(gòu)建

1.指導(dǎo)思想

為了更好地加快推進(jìn)“雙一流”建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，適應(yīng)美術(shù)與設(shè)計學(xué)科發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合國家和廣東省教育發(fā)展規(guī)劃綱要，以問題驅(qū)動、社會需求導(dǎo)向，廣州大學(xué)通過科學(xué)決策、施策保障、強化團(tuán)隊、資源配給、評估反思、調(diào)整優(yōu)化等方法，科學(xué)構(gòu)建成“云上藝享”的藝術(shù)類交互式教學(xué)平臺。從教學(xué)管理的頂層設(shè)計入手，制定相應(yīng)規(guī)章制度，采取行之有效的措施，在課程成果展陳、多維度專業(yè)能力與素養(yǎng)評價模型建立、周期性研究報告發(fā)布、集體性教學(xué)改革研討與實踐分析，形成優(yōu)秀教學(xué)示范案例，進(jìn)行人才發(fā)展路徑記錄，研判人才需求規(guī)格，提煉教與學(xué)內(nèi)在關(guān)系本質(zhì)，形成美術(shù)與設(shè)計人才培養(yǎng)范式，實現(xiàn)師資團(tuán)隊、課程建設(shè)、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)成果多維互動，聯(lián)動創(chuàng)新，全面提升，整體改革創(chuàng)新。

2.構(gòu)建理念

“云上藝享”教學(xué)平臺的構(gòu)建和管理理念是：以學(xué)生為主，“支撐人才培養(yǎng)—突出教學(xué)效果—激活教學(xué)動力”為一體。“支撐人才培養(yǎng)”即教學(xué)資源云上集聚，為每一位學(xué)生個人的藝術(shù)成長建立檔案，將學(xué)生的課程成果和教師的課程素材、案例和科研成果云上集聚，成為教學(xué)大數(shù)據(jù)庫，真實而及時的反應(yīng)課程教學(xué)整體效果;“突出教學(xué)效果”即教學(xué)作品云上陳列，利用3D/VR/AR等沉浸、交互方式實現(xiàn)教學(xué)作品云上陳列，整體展現(xiàn)學(xué)生對理論知識的掌握和理解，加強學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，突出教學(xué)效果;“激活教學(xué)動力”即教學(xué)評價云上展開，擴(kuò)大了教學(xué)評價的多元性與準(zhǔn)確性，促進(jìn)教學(xué)的深度拓展和教學(xué)水平不斷提高，使學(xué)生普遍受益（在校生的創(chuàng)新能力提高，畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展迅速），得到了用人單位的青睞，為我國美術(shù)與設(shè)計建設(shè)高層次人才培養(yǎng)，提供了新理念、新技術(shù)與新模式。

3.教學(xué)平臺模式構(gòu)建

以平臺建設(shè)的指導(dǎo)思想和教學(xué)理念為準(zhǔn)線，利用互聯(lián)網(wǎng)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，展開美術(shù)、設(shè)計課程線上線下混合實踐互動，以教學(xué)能力、學(xué)習(xí)成效和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為改革方向，基于“云上藝享”的人才培養(yǎng)改革思路推進(jìn)線上交互學(xué)習(xí)與展示教學(xué)平臺建設(shè)?！霸粕稀笔侨瞬排囵B(yǎng)改革路徑，即圍繞“云”實施平臺建設(shè)策略，從教學(xué)課程云上建構(gòu)、教學(xué)資源云上集聚、教學(xué)作品云上陳列及教學(xué)評價云上展開為一體推進(jìn)平臺建設(shè)。“藝享”是人才培養(yǎng)改革目標(biāo)，即通過運用線上交互學(xué)習(xí)與展示教學(xué)平臺，實現(xiàn)教學(xué)實踐成果由傳統(tǒng)“固態(tài)”方式轉(zhuǎn)變?yōu)榇髷?shù)據(jù)信息的“動態(tài)”方式，完善學(xué)生與教師、學(xué)生、企業(yè)、社會的藝享。（見圖1）。

第一，建立具互聯(lián)網(wǎng)與虛擬現(xiàn)實交互特性的教學(xué)作品展示平臺，師生通過平臺進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)案例與學(xué)習(xí)作品展陳、存儲、共享、交流、查詢、管理。第二，建立多向度學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)，對教與學(xué)建檔立卡，打破單一主觀評價，通過教、產(chǎn)、學(xué)多向度評價，提升評價可信度，精準(zhǔn)化反映教與學(xué)傳遞的順暢度、交互的契合度、應(yīng)用的有效度，讓學(xué)生準(zhǔn)確自知，了解社會與行業(yè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。第三，建立“互聯(lián)網(wǎng)+藝術(shù)教育”慕課系統(tǒng)，通過大量數(shù)字化的藝術(shù)資源、現(xiàn)上課程構(gòu)成了藝術(shù)類線上慕課體系。

二、人才培養(yǎng)改革與實踐

1.引入數(shù)字化展示模式，提高教學(xué)效果

利用 “云上藝享”教學(xué)成果展示互動平臺，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置，打造不受時空限制的云端虛擬仿真展示平臺，將傳統(tǒng)的紙本、光盤等“固態(tài)”方式轉(zhuǎn)變?yōu)榇髷?shù)據(jù)信息的突破時空約束，改變教學(xué)作品單一展陳形式，實現(xiàn)了教學(xué)成果的數(shù)字存儲與信息展示，且展示長久有效，可查保真。學(xué)生從大一課程學(xué)習(xí)到畢業(yè)創(chuàng)作的作品進(jìn)行全部保存與展示，通過系統(tǒng)管理歸類數(shù)據(jù)存放，形成學(xué)生個人成長軌跡，實現(xiàn)教學(xué)過程的可追溯、可跟蹤，以及數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)及時，支持教學(xué)和學(xué)業(yè)的綜合性評價智能模型形成。

廣州大學(xué)數(shù)字美術(shù)館展覽展示等平臺構(gòu)建完成，申請相關(guān)專利11項，完成2020年本科生和碩士的畢業(yè)創(chuàng)作的云存儲與VR線上展覽和部分專業(yè)課程線上展覽，其中包含美術(shù)與設(shè)計專業(yè)的作品數(shù)字化和虛擬展示。積極利用第三方技術(shù)構(gòu)建藝術(shù)作品展示平臺和系統(tǒng)，通過線上展覽舉辦，積累了教學(xué)作品線上開放展示的實踐經(jīng)驗。通過教學(xué)創(chuàng)新平臺搭建， 建設(shè)包括虛擬展廳、虛擬場景、虛擬空間以及虛擬項目等實踐教學(xué)資源，填補學(xué)校展示資源的匱乏，改變學(xué)生學(xué)習(xí)交流受到時空約束的狀況。

2.在教學(xué)中引入思政元素、發(fā)揮育人功能

2016年全國高校思想政治工作會議上習(xí)近平總書記指出，要堅持把樹德立人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。教學(xué)平臺是高等教育教學(xué)的重要組成部分，同樣需要在教學(xué)過程中融入思政教育內(nèi)容，充分挖掘教學(xué)平臺中的思政教學(xué)，發(fā)揮育人功能。

學(xué)生充分利用數(shù)字化、信息化的資源，生動的虛擬展示，互動的傳播分享交流方式，在教師的指導(dǎo)學(xué)，將專業(yè)課程學(xué)習(xí)的作用、作品創(chuàng)作、各種參賽作品等，以圖片、視頻等形式通過平臺展示出來培養(yǎng)在研究性學(xué)習(xí)的過程中自我發(fā)現(xiàn)、自我探索等能力，使交互式教學(xué)平臺成為師生藝術(shù)展示的平臺。學(xué)生課程作品如繪畫、動畫、平面設(shè)計、攝影等由傳統(tǒng)的紙本、光盤轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的素材，成為我校藝術(shù)類專業(yè)特色教學(xué)的成果數(shù)據(jù)，為我校藝術(shù)類專業(yè)繼續(xù)深入教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量提供重要依據(jù)，豐富了我校藝術(shù)類專業(yè)的多媒體數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容。

3.建立虛擬美術(shù)館，開展線上展示教學(xué)

在傳統(tǒng)枯燥的專業(yè)課程教學(xué)中鼓勵啟發(fā)創(chuàng)新式教學(xué)方法;實施“1+1”型教學(xué)策略，即“1門課程+1次展覽”，形成學(xué)生個人藝術(shù)成長和畢業(yè)生作品大數(shù)據(jù)庫，教學(xué)效果快速反映，為提升教學(xué)質(zhì)量提供精準(zhǔn)依據(jù)，通過科學(xué)決策教學(xué)建設(shè)與改革，精準(zhǔn)實施執(zhí)行決策與政策保障創(chuàng)新平臺的使用在結(jié)構(gòu)和層次設(shè)計上更加切合當(dāng)前的人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時引導(dǎo)符合學(xué)生能力發(fā)展，逐步分期建設(shè)、升級推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與成果作品的“云融合、藝分享”。

在改革過程中采用VR技術(shù)實現(xiàn)建立虛擬美術(shù)館搭建，建設(shè)包括虛擬展廳、虛擬場景、虛擬空間以及虛擬項目等虛擬展示資源，填補學(xué)校學(xué)生教學(xué)成果展示渠道資源的匱乏，改變以往學(xué)生作品展示受到時間和空間限制的狀況。

2020年廣州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計專業(yè)本科生和碩士的畢業(yè)創(chuàng)作展覽進(jìn)行VR線上展覽，不僅展示學(xué)生的教學(xué)作品，提升學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的參與度，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主創(chuàng)作，而且通過展覽、創(chuàng)作等形式激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，增強創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的綜合能力和藝術(shù)素養(yǎng)，加強教學(xué)作品開放創(chuàng)新平臺的實踐性，實踐經(jīng)驗日漸豐碩。

4.學(xué)科競賽與教學(xué)平臺開放相結(jié)合，提高教學(xué)平臺的利用率

為確保將“云上藝享”教學(xué)平臺打造成為實現(xiàn)多元評價體系的開放式平臺，服務(wù)教學(xué)改革，通過激勵學(xué)生參賽與創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)之間的密切互動與精準(zhǔn)就業(yè)。建立“互聯(lián)網(wǎng)+藝術(shù)人才與產(chǎn)業(yè)”的聯(lián)動機制，進(jìn)行以賽促學(xué)的指導(dǎo)服務(wù)，將大賽成果進(jìn)行創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化與反哺教學(xué)，形成產(chǎn)學(xué)互動轉(zhuǎn)化機制。利用互聯(lián)網(wǎng)傳播和營銷，推動原創(chuàng)藝術(shù)作品的版權(quán)登記，設(shè)計作品的專利轉(zhuǎn)化生產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，原創(chuàng)勞動價值兌現(xiàn)方法，準(zhǔn)確對接行業(yè)和企業(yè)、服務(wù)社會需求，實現(xiàn)“三位一體”融合人才培養(yǎng)模式改革成效。

項目進(jìn)行校企合作，完成平臺的搭建，申請了《數(shù)字美術(shù)館作品智慧化官網(wǎng)創(chuàng)建平臺V1.0》《ARTVR虛擬美術(shù)館平臺V1.0》《數(shù)字美術(shù)館APP V1.0》等相關(guān)專利11項，為華南理工大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、韶關(guān)學(xué)院等全國多家高校共享、共建“云上藝享”的藝術(shù)類教學(xué)、課程和作品建設(shè)、展示和管理平臺;與“VR”技術(shù)的藝維云科技公司建立關(guān)系，并簽署了平臺建設(shè)合作項目。

5.從科研中提煉創(chuàng)新實驗項目

“藝尚云享”為基礎(chǔ)的云端四大數(shù)據(jù)庫、線上線下混合的三大創(chuàng)意實踐空間與虛實雙軸藝術(shù)發(fā)展路徑。虛實同構(gòu)的創(chuàng)意空間體系，通過互聯(lián)網(wǎng)科技+藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化”的激勵機制、以學(xué)促賽。其中教學(xué)平臺的搭建實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)生融合（平臺建設(shè)和學(xué)科研究與學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)融合）;平臺各項機制和體系保證教育改革質(zhì)量，云端虛擬展示平臺、虛擬美術(shù)館等為學(xué)生的成果提供展示載體，“互聯(lián)網(wǎng)+展示”形式確保學(xué)生的參與積極性;鼓勵學(xué)生利用平臺深入就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，精準(zhǔn)對接行業(yè)和企業(yè)、服務(wù)社會的需求問題。突破時間、地點局限與硬件壁壘，建立獨具特色的創(chuàng)新教學(xué)體系，將教學(xué)平臺在高校中推廣，提高了辦學(xué)質(zhì)量，推動大灣區(qū)藝術(shù)教育人才培養(yǎng)機制共享。

2020年本科生和碩士的畢業(yè)創(chuàng)作的“VR”線上展覽建設(shè)期間，我院教師率領(lǐng)數(shù)字媒體專業(yè)師生團(tuán)隊進(jìn)行線上展覽的建設(shè)工作，利用虛擬展示平臺搭建經(jīng)驗，學(xué)生自覺參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，完成《線上虛擬美術(shù)館》等“互聯(lián)網(wǎng)+”、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目的商業(yè)策劃，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識，增強學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，本項教師積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各種專業(yè)競賽，取得豐碩成果。

總結(jié)

“云上藝享”美術(shù)與設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)改革與實踐，構(gòu)建一個實踐性強、覆蓋面廣、成本低、易復(fù)制、利用率高的教學(xué)平臺構(gòu)建方案，適用于各地高校的藝術(shù)類學(xué)科，滿足美術(shù)與設(shè)計專業(yè)的教學(xué)成果展示和推廣，并支撐基于產(chǎn)教融合等教學(xué)改革的深化;同時兼顧各地高校的藝術(shù)類教師科研及展示、校企合作、社會服務(wù)等功能，實現(xiàn)虛擬展示、非遺數(shù)字化保護(hù)等方面的應(yīng)用，達(dá)到深化校企合作模式的教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)

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基金項目：

2020年廣東省高等教育教學(xué)成果獎培育項目“基于‘云上藝享的三建三創(chuàng)三位一體型藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式改革與實踐”的研究成果;

2020年度廣東省高等教育教學(xué)改革項目“‘三建三創(chuàng)三位一體型藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式改革與實踐”的研究成果。