小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的運(yùn)用探究

李苗苗

◆摘? 要：由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的邏輯性和基礎(chǔ)性較強(qiáng)，因此在實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)模式中經(jīng)常會遇到多種不同的問題。但是隨著新課程體制改革的不斷深入，很多全新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，并且被應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。其中趣味性教學(xué)方法是一種重要教學(xué)方法之一，它對提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)起著重要作用。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性;教學(xué)方法;應(yīng)用

小學(xué)生有著十分強(qiáng)烈的求知欲望，對周圍的產(chǎn)生著十分旺盛的好奇心。在新課標(biāo)下，教師與學(xué)生間的互動日益密切，傳統(tǒng)的枯燥、乏味的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化教育需求。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理使用趣味性較強(qiáng)的方法，以此增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的運(yùn)用價值

興趣是學(xué)生良好學(xué)習(xí)的重要開端，只有學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣才能在潛移默化中形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升數(shù)學(xué)教學(xué)品質(zhì)。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效應(yīng)用趣味教學(xué)法具有以下幾個方面的作用：一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 通過實(shí)施有趣的教學(xué)方法，學(xué)生將在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中深刻感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而大大提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果[1]。另一方面，可以提升課堂學(xué)習(xí)氛圍的活躍性。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍的活躍性直接影響著他們吸收數(shù)學(xué)知識的能力，因此合理使用趣味教學(xué)法對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)有顯著的幫助。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用途徑

2.1通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境開展趣味性教學(xué)

教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境開展教學(xué)，可以讓學(xué)生在與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并通過利用一些生活化的場景設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的渴望。而在具體情境創(chuàng)設(shè)中，可以通過使用簡單的故事或者使用與學(xué)生生活接近的知識情境進(jìn)行教學(xué)。

比如在學(xué)習(xí)《小數(shù)》時，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣一個生活化教學(xué)情境。小明媽媽到市場上買了一顆白菜6.5元，一顆芹菜2.3元，小明媽媽給了賣菜老板10元錢，請問賣菜老板應(yīng)該找回小明媽媽多少錢？通過創(chuàng)設(shè)這樣生活化的教學(xué)情境，不僅可以有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)小數(shù)知識，而且將極大提升課堂教學(xué)的趣味性。

2.2通過使用兒歌記憶法開展趣味性教學(xué)

大部分小學(xué)生都喜歡聽一些愉悅的歌曲，為此在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過編寫兒歌的方式提升課堂教學(xué)的趣味性，將一些數(shù)學(xué)知識編成童謠，以此提升學(xué)生數(shù)學(xué)記憶力，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

比如在講解方程稍復(fù)雜的應(yīng)用題時，很多學(xué)生在具體解答中經(jīng)常出現(xiàn)忘寫單位的情況，因此很難提升數(shù)學(xué)成績[2]。這時教師可以以應(yīng)用題解答方法為基礎(chǔ)，改編成兒歌，例如，題目讀幾遍，從中找關(guān)鍵等等，通過編寫這樣的兒歌不僅會降低學(xué)生記憶難度，而且會激發(fā)學(xué)生應(yīng)用題解題熱情，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。

2.3利用游戲開展趣味性教學(xué)

小學(xué)生活潑好動，如果長時間保持一個坐姿會感到非常枯燥、乏味，因此會在講臺下做各種小動作，為了有效地吸引學(xué)生的注意力，教師可以積極使用游戲教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味化，大大提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動參與度。

比如在學(xué)習(xí)《位置與方向》時，教師要在課堂教學(xué)中合理設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中帶領(lǐng)學(xué)生到操場上辨別東、南、西、北四個方向，并以4個人小組為單位，小組學(xué)生負(fù)責(zé)仔細(xì)觀察東南西北四個方向包含的建筑物，當(dāng)觀察完后各個小組在黑板上張貼記錄紙貼，并且分享不同的方法，怎樣定方向，為什么這樣定？當(dāng)學(xué)生討論和交流后，教師要使用地圖講解通常方向，例如上北、下南、左西、右東，隨后引導(dǎo)學(xué)生有效梳理自己的記錄方式，并且共同制作操場示意圖。

2.4積極拓寬和完善數(shù)學(xué)資源獲取途徑

科學(xué)技術(shù)水平的提升會帶動社會的進(jìn)步和發(fā)展。在信息時代下，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅大大增強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)資源的豐富性，而且進(jìn)一步完善了數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了趣味化教學(xué)[3]。例如交互式白板教學(xué)、情境教學(xué)法等應(yīng)用大大提升了課堂教學(xué)趣味性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須正確認(rèn)識多媒體教學(xué)，進(jìn)一步拓寬和完善數(shù)學(xué)資源獲取渠道，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的可能性。

比如在學(xué)習(xí)《圖形的拼組》這一課時，首先教師帶領(lǐng)學(xué)生一同回顧以往學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，隨后使用多媒體設(shè)備為學(xué)生演示圖形拼組的過程，分解圖形，從而對圖形拼組的基本性質(zhì)有更加全面地了解。當(dāng)完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)后，教師可以為學(xué)生提出一些拓展性問題，鼓勵學(xué)生在課余時間積極探究和學(xué)習(xí)。

2.5提升教師的綜合素質(zhì)，使用強(qiáng)大的人格魅力征服學(xué)生

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的綜合素質(zhì)和人格魅力決定著學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須提高自己的教學(xué)能力，延伸數(shù)學(xué)知識，提升教學(xué)方式的完善性，并增強(qiáng)自身在課堂教學(xué)中的人格魅力，使學(xué)生將更多精力用于數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，提升與學(xué)生互動的科學(xué)性和高效性，促使趣味性教學(xué)法在課堂中更好的應(yīng)用。

3結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過使用兒歌記憶法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法等，提升課堂教學(xué)的趣味性，將趣味性教學(xué)方法與數(shù)學(xué)知識更好結(jié)合，為學(xué)生綜合能力的發(fā)展提供重要保障。

參考文獻(xiàn)

[1]潘培琛. 趣味性教學(xué)方法在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 兒童大世界（下半月），2019（11）：40.

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[3]唐正榮. 論趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J]. 科技風(fēng)，2019（18）：21.