高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性研究

王艷

◆摘? 要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)備受重視。因?yàn)殡S著化學(xué)學(xué)科的過渡，其涉及到的知識難度逐漸增大，這對于學(xué)生的要求也逐漸提高。在這種背景下，要想促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)能力提升，就要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升。教師在日常的教學(xué)中，不但要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)始終保持清晰的思路，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

◆關(guān)鍵詞：高中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng);重要性

在學(xué)生的高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，因?yàn)橹R的難度與初中相比明顯較大，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，為了改善這種局面，就要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[1]，讓學(xué)生對化學(xué)知識有一個不同的認(rèn)知，提升學(xué)生對于化學(xué)知識的認(rèn)知程度，從而培養(yǎng)出化學(xué)創(chuàng)新人才，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這就要求教師不斷優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升綜合素質(zhì)。

一、高中化學(xué)與初中化學(xué)的特點(diǎn)對比

化學(xué)課程無論是在初中階段還是在高中階段，都是一門非常重要的學(xué)習(xí)科目，但是初中化學(xué)知識的難度和高中知識的難度具有較大的差異性，如果學(xué)生無法對知識進(jìn)行掌握和利用，就會厭煩高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，從而對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒，不利于學(xué)習(xí)效果的提高。只有在高中化學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)對相關(guān)知識的掌握，讓學(xué)生從根本上理解化學(xué)知識的概念和屬性，才能方便實(shí)踐的開展。在課堂教學(xué)中，教師往往利用的都是比較容易理解的語言，這樣不僅能夠降低學(xué)習(xí)的難度，還能加強(qiáng)學(xué)生對于知識的理解，提升化學(xué)知識學(xué)習(xí)的直觀性，讓學(xué)生在初中化學(xué)知識掌握的基礎(chǔ)上加深理解，才能方便對知識的掌握。

二、高中化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題

在現(xiàn)階段高中化學(xué)知識學(xué)習(xí)中還存在各種問題。這主要是因?yàn)楝F(xiàn)階段的教師教學(xué)都是從高考的角度出發(fā)的，所以學(xué)習(xí)的有效性無法得到提高。其實(shí)在很大程度上，學(xué)生已經(jīng)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的機(jī)器，在教學(xué)中教師始終占據(jù)主體地位[2]。之所以出現(xiàn)各種問題：首先是因?yàn)檎n本的知識較為抽象，不利于學(xué)生的理解，再加上一些化學(xué)概念和原理比較難懂，如果教師只是機(jī)械的講給學(xué)生，讓學(xué)生對其進(jìn)行理解，就會很大程度上導(dǎo)致學(xué)生無法對知識進(jìn)行領(lǐng)悟，教學(xué)進(jìn)度過快反而影響教學(xué)的進(jìn)度，實(shí)際上反復(fù)的填鴨式教學(xué)，無法讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)的要求。其次，過度的讓學(xué)生進(jìn)行試題練習(xí)，反而會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生的對于知識的掌握，這種枯燥無味的學(xué)習(xí)方式反而不利于學(xué)習(xí)效果提高，導(dǎo)致學(xué)生在做題的時候漏洞百出，產(chǎn)生一種化學(xué)學(xué)習(xí)的挫敗感，對高中化學(xué)產(chǎn)生厭惡心理。

三、高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方法

在化學(xué)教學(xué)中， 重點(diǎn)是培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，只有想學(xué)愛學(xué)，才能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

（一）在生活中促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)興趣提高

在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，為了讓學(xué)生對概念和實(shí)驗(yàn)操作更加理解，教師就要從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，將生活化的方式引入化學(xué)興趣提高中，將各種理論概念運(yùn)用在生活中，得到實(shí)踐能力的提高。同時也可以按照新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生學(xué)會對化學(xué)知識學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)的注意力轉(zhuǎn)移到課本概念中，從而利用化學(xué)知識解決生活中存在的各種問題。為了讓學(xué)生對化學(xué)公式和定理深入理解，教師可以將各種化學(xué)知識和生活實(shí)際進(jìn)行緊密聯(lián)系，樹立化學(xué)學(xué)習(xí)的生活化意識，讓生活中充滿化學(xué)的智慧，通過對生活現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和思考，讓學(xué)生理解化學(xué)不是一堆無聊的公式[2]。比如：在學(xué)習(xí)氧化還原法和沉淀法的時候，可以將知識和處理污水結(jié)合起來，讓學(xué)生明白酸性污水的處理可以利用酸堿中和法;對于含油類、氰化物等污水處理的時候可以利用氧化還原法;在進(jìn)行含重金屬污水處理的時候，能夠利用沉淀法。對于不同的化學(xué)反應(yīng)，可以加強(qiáng)對不同化學(xué)方法的利用，從而提高污水處理的效率，實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在生活化教學(xué)中激發(fā)對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）讓學(xué)生感悟化學(xué)魅力，實(shí)現(xiàn)動手能力提升

在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，因?yàn)榫哂休^高的抽象性，所以加強(qiáng)對各種原理的利用。本身化學(xué)就是一門以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)習(xí)中需要根據(jù)各種實(shí)驗(yàn)原理的利用，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟，分析會出現(xiàn)的各種現(xiàn)象[3-5]。同時通過對物體化學(xué)特性的總結(jié)，讓學(xué)生理解化學(xué)的基本特點(diǎn)。在整個的教學(xué)中，如果學(xué)生能夠按照教師的課堂安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成化學(xué)操作，就會感悟到化學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升化學(xué)學(xué)習(xí)中的動手能力。但是需要他特別注意的是，在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時候，應(yīng)該做好安全措施，充分的讓學(xué)生調(diào)動感覺器官，增加學(xué)習(xí)的趣味性。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鍛煉其思維能力，讓相關(guān)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，感悟科學(xué)和藝術(shù)的奇妙之處。

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中，要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就要學(xué)生對于化學(xué)知識的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的對待化學(xué)學(xué)科的抽象性，讓學(xué)生不再進(jìn)行照本宣科的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)概念和公式學(xué)習(xí)的目的，開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生在化學(xué)的世界中自由的遨游，感悟化學(xué)的魅力，從而主動的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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