課程思政理念下中職心理健康教育改革思考

郭琳娜

◆摘? 要：隨著“面向21世紀教育振興行動計劃”和素質(zhì)教育的提出，中職院校越來越重視對學生的心理健康教育，這也成為了廣大教育工作者現(xiàn)階段教育任務(wù)中的重中之重。而課程思政是新時期所提出的一種綜合教育理念，是將對學生的思想政治教育融入中職院校各科課程教學全過程的一種教學理念和教學模式。課程思政是提升中職學生心理健康素質(zhì)的有效途徑，是落實中職素質(zhì)教育，完善中職教育體系，實現(xiàn)中職教育目標中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。本文重點分析課程思政理念下中職心理教育的改革策略，望為中職教育的進步和發(fā)展貢獻微薄之力。

◆關(guān)鍵詞：課程思政;中職院校;心理健康教育;改革策略

國家在不斷的進步和發(fā)展，在未來的建設(shè)和發(fā)展過程中，需要越來越多的高技能、高素質(zhì)的復合型人才。而中職院校作為基礎(chǔ)職業(yè)學校，肩負著為國家培養(yǎng)人才和儲備軍的責任。與高校不同的是中職院校的學生年齡偏小，是處于人格品質(zhì)和思想觀念形成建立的關(guān)鍵時期，所以在中職教育中，學生的心理健康教育和思想政治教育是非常重要和關(guān)鍵的。將課程思政理念融入中職心理健康教育，可以為中職心理健康教育打開一扇新的大門，提升心理健康教育的效率和質(zhì)量。

1現(xiàn)階段中職學生存在的心理問題現(xiàn)狀分析

中職學生存在心理問題的現(xiàn)象還是比較嚴重的，很多中職學生會在日常的學習和生活中表現(xiàn)出緊張、敏感、焦慮、厭學、偏執(zhí)、自卑、殘暴、妒忌、抑郁等狀態(tài)，其病態(tài)可體現(xiàn)為強迫癥、體象煩惱、戀愛挫折、社交恐懼癥、學習障礙、抑郁癥等等，這些都是現(xiàn)階段中職學生存在的一些心理問題，這些問題的在對中職學生的學習、生活和成長都造成了一定程度的影響。[1]而這些問題產(chǎn)生的主要原因大多是因為中職學生的人際關(guān)系處理能力欠缺、自我評價缺乏客觀性、心理發(fā)育不成熟以及家庭、學業(yè)等客觀因素所引起，同時，青少年的思想道德觀念、思想政治素質(zhì)不成熟也在一定程度上影響了中職學生的思想素養(yǎng)。

2課程思政理念下中職心理健康教育改革策略

2.1將課程思政理念融入中職心理健康教育課堂

中職學生的心理健康教育是學校和教師必須重視的問題，而在中職教育教學中開設(shè)心理健康教育課堂是非常有必要的。課程思政是讓思想政治教育與各種課程同行的教育理念，要求教師將“立德樹人”作為教育過程中的核心任務(wù)，所以將課程思政融入中職心理健康教育課堂也是勢在必行的。教師在開展心理健康教育的時候不僅要傳授學生健康科學的心理知識，還要通過有效的方式引導學生塑造科學的人生觀、價值觀、是非觀和榮辱觀等，并培養(yǎng)學生良好的行為習慣，讓學生具備一定的社交能力、思維能力、辨別能力等。[2]教師可以通過一些課堂教學活動的設(shè)置，讓學生在參與活動的過程中感受團隊合作的力量，學會和他人分享交流自己的意見，以此來培養(yǎng)學生的集體意識和誠信待人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.2引用實際生活案例分析來實現(xiàn)高效心理教育

心理健康教育涉及的范圍十分寬泛，思政理念中的理論知識對于學生來說也是較為乏味的，所以教師要想實現(xiàn)二者之間高效的融合教育，就需要引經(jīng)據(jù)典，結(jié)合實際生活中的案例來沖擊中職學生的心靈，讓學生可以在案例分析的過程中受到直接的啟發(fā)，進而提升心理教育的質(zhì)量。在進行思政融入的時候，教師可以引經(jīng)據(jù)典，傳統(tǒng)文化經(jīng)典也是對學生進行德育教育的有效途徑，就像語文教材中的一些文章是具有很高教育價值的，教師可以結(jié)合學生的學習內(nèi)容進行思政融合，然后引入一些實際生活中的新聞資訊、熱點實事等來進行有效的論證，以強化相關(guān)內(nèi)容對學生心理的影響，提升心理健康教育的效率。

2.3課程思政理念融入心理教育的方式要呈現(xiàn)多元化

課程思政理念是一種綜合性的教育理念，其結(jié)構(gòu)是多元立體的，所以在課程思政理念與中職心理健康教育進行融合的時候，教師也要以多元化方式來實現(xiàn)二者的融合。這樣做的目的是為了擴大思政理念對學生的影響范圍，不讓學生對心理健康教育產(chǎn)生厭煩心理，拓展教育空間，提升融合教育的時效性。[3]比如：中職院校可以將思政理念和一些心理健康教育內(nèi)容融入校園文化中，通過宣傳標語、漫畫等方式融入學生的校園生活中，也可以定時通過校園廣播進行心理健康知識傳播。信息化的社會中，學?？梢越⒁恍┬@公眾賬號來進行思想政治教育和心理健康教育。除此之外，學校也要聯(lián)合學生家長參與到對學生的心理健康教育中，以確保學生在何時何地都可以接觸到正能量。

3結(jié)語

總而言之，高效的心理健康教育對于中職學生的成長和發(fā)展是至關(guān)重要的，教師要將思政教育融入心理教育的過程中，幫助學生樹立正確的思想道德觀念、法治觀念和政治觀念，可以用辯證的思維和視角來判斷各種現(xiàn)象和思想，不隨波逐流，并以積極樂觀、健康向上的心態(tài)來面對生活和學習。

參考文獻

[1]沈麗娜.內(nèi)外兼修：《大學生心理健康》的“課程思政”教學改革探索[J].湖北函授大學學報，2018，223（9）：59-60+63.

[2]馬靜，劉順.課程思政理念下中職心理健康教育改革探討[J].花炮科技與市場，2020，（2）.

[3]張曉鳳.心理資本視角下中職學校《心理健康教育》課程開發(fā)研究[D].天津：天津職業(yè)技術(shù)師范大學，2018.