幼兒早期自主閱讀能力培養(yǎng)方法探析

◆摘? 要：隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，兒童早期的教育越來越受到人們更多的注意，雖然幼兒的早期教學(xué)在不斷發(fā)展，但對于一些問題仍然缺乏共識。幼兒的早期閱讀是促進幼兒發(fā)展的重要內(nèi)容之一，從小對幼兒的自主閱讀能力、交流能力進行培養(yǎng)，更容易為其未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣還對幼兒的口語能力有著積極作用，促進幼兒的全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：幼兒培養(yǎng);自主閱讀;方法探析

早期養(yǎng)成良好的自主閱讀能力對幼兒的智力有著重要影響，簡單來說就是促進了幼兒思考和理解能力的提升。閱讀對于年齡較小的幼兒來說是較為復(fù)雜的一個過程，因此，在閱讀時家長就要不斷引導(dǎo)幼兒對故事進行分析，從而積累出一定的閱讀經(jīng)驗，培養(yǎng)其獨立的閱讀能力。下面，我將圍繞幼兒早期自主閱讀能力進行具體分析。

一、合理選擇適合的閱讀材料

幼兒時期的孩子年齡較小，也沒到識字的年齡，其對于顏色鮮艷、圖案豐富的故事書有著極大的興趣。圖畫故事書的特點就是可以幫助幼兒在進行閱讀時，通過書中的圖案就可以理解究竟講解的是一個什么樣的故事。在培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力的過程中，一定要鼓勵幼兒不斷閱讀圖畫故事書中的內(nèi)容，這樣不但可以幫助幼兒積累一定的閱讀經(jīng)驗，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語言溝通能力，進而提高幼兒的自主閱讀能力。在幼兒的圖畫故事書中，內(nèi)容多與現(xiàn)實生活有關(guān)，其中蘊含了非常多的人類自然情感，因此，在幼兒進行閱讀時可以增加自己的眼界，培養(yǎng)性格的形成，從而學(xué)會與人們語言交流的技巧。參與圖畫故事中所包含的實踐活動，更有助于促進幼兒的思維發(fā)展，使其創(chuàng)造力得到發(fā)散。幼兒的圖畫故事書本身包含了作者很多的想象力和創(chuàng)造力，經(jīng)常性的進行閱讀，也會為以后閱讀文字更多的故事書打下更加堅實的基礎(chǔ)。

另外，在選擇閱讀內(nèi)容時，第一點當(dāng)然就是選擇圖案較多的故事書，這樣不但可以鍛煉幼兒的自身能力，還可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣。第二點就是要求故事內(nèi)容要具有多樣性，其所包含的主要內(nèi)容不限于人際交流、科學(xué)自然等有助于幼兒發(fā)展的內(nèi)容，長期進行閱讀可以幫助幼兒獲得更多的知識和情感感受。第三點就是文章風(fēng)格要具有多邊形，其圖畫故事書當(dāng)中，不僅僅要有故事的內(nèi)容，文體方面還應(yīng)該有兒歌或者詩歌，讓幼兒接觸的內(nèi)容越多，所見識的方面就越多，這對幼兒的自身發(fā)展有著很重要的意義。

二、構(gòu)建出更良好的閱讀環(huán)境

在幼兒的教育當(dāng)中，無論要培養(yǎng)幼兒哪一習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境都是必要的?？梢栽谟變旱陌嗉壷性O(shè)置讀書角，不斷去更新所要閱讀的圖書，這樣幼兒在閱讀時，不但可以體會到良好的閱讀氛圍，還可以收獲到更多的知識，使幼兒不斷增加對閱讀的興趣。另外，還應(yīng)該將圖書角進行布置，放置一些有趣或者溫馨的小物件，才更容易吸引幼兒到圖書角讀書，打造一個舒服的閱讀角落，進而幫助幼兒加強對書中內(nèi)容的聯(lián)系，加深對圖書的印象。還可以多創(chuàng)辦一些閱讀活動，讓幼兒帶一些自己喜歡的圖書或者自己在閱讀時的照片，粘貼在圖書角，讓其他幼兒對照片中的同學(xué)進行認讀，這樣可以有效的加強幼兒對于文字和圖片之間聯(lián)系的認識，提高自己對于抽象圖片的認知能力。

在構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境時，好的同伴關(guān)系同樣也是提高教學(xué)效率的重要方面之一。在閱讀過程中，增加合作閱讀的次數(shù)，可以更好地提高幼兒的理解能力，讓幼兒在與自己同伴合作閱讀時產(chǎn)生一種快樂的心情?？梢宰尷斫饽芰姷挠變簬е芰^弱的同學(xué)進行閱讀，互相講解故事中的主要內(nèi)容，使其從中體會到閱讀的魅力，感受閱讀帶給自身的愉悅，從而增加閱讀的興趣。

三、積極開展多樣的閱讀活動

幼兒時期的孩子年齡較小，對于一些更多形式的活動有著濃厚的興趣。這時，就應(yīng)該合理的組織一些活動，以此來對幼兒閱讀能力做出更全面的培養(yǎng)。在舉辦活動時，可以將活動內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，開展更加多樣的閱讀活動，有利于促進幼兒閱讀能力的提高。教師可以合理的舉辦一些集體閱讀活動，這樣在活動時，就可以更加全面的看到幼兒的閱讀狀況，面對有閱讀問題的幼兒，可以及時進行指導(dǎo)。一般來說，幼兒的讀物內(nèi)容中多以圖案為主，幼兒喜歡在讀書時觀看有趣的圖案，再從圖案中理解出所講解的內(nèi)容，但是因為年齡較小，注意力很容易不集中。這就需要教師及時的進行引導(dǎo)性閱讀，幫助幼兒以更多方面去了解這一故事所講解的內(nèi)容，體會故事當(dāng)中的啟示。

并且，教師還應(yīng)該讓幼兒閱讀和了解故事內(nèi)容后，通過言語或肢體的方式回家展現(xiàn)給父母，以這種方式去提高幼兒的語言交流能力和表達能力，可以更好地積累閱讀經(jīng)驗，從而全面提高自身。

四、結(jié)束語

在幼兒的教育中，閱讀自主能力的培養(yǎng)占據(jù)很重要的位置，幼兒形成了良好的閱讀習(xí)慣后，對其未來發(fā)展有著重大意義。幼兒所閱讀的書刊多以圖畫故事書為主，其中的圖案和文字可以更好的激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。因此，探究更多樣的閱讀方法成為了如今社會所應(yīng)該思考的問題，這樣才可以更好的為幼兒的閱讀能力打下基礎(chǔ)。

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作者簡介

栗茹冰（1989.5-），女，漢，山東菏澤人，職位：教師，研究方向：衛(wèi)生保健、教育教學(xué)。