◆摘? 要:隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展,兒童早期的教育越來越受到人們更多的注意,雖然幼兒的早期教學(xué)在不斷發(fā)展,但對于一些問題仍然缺乏共識。幼兒的早期閱讀是促進幼兒發(fā)展的重要內(nèi)容之一,從小對幼兒的自主閱讀能力、交流能力進行培養(yǎng),更容易為其未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣還對幼兒的口語能力有著積極作用,促進幼兒的全面發(fā)展。
◆關(guān)鍵詞:幼兒培養(yǎng);自主閱讀;方法探析
早期養(yǎng)成良好的自主閱讀能力對幼兒的智力有著重要影響,簡單來說就是促進了幼兒思考和理解能力的提升。閱讀對于年齡較小的幼兒來說是較為復(fù)雜的一個過程,因此,在閱讀時家長就要不斷引導(dǎo)幼兒對故事進行分析,從而積累出一定的閱讀經(jīng)驗,培養(yǎng)其獨立的閱讀能力。下面,我將圍繞幼兒早期自主閱讀能力進行具體分析。
一、合理選擇適合的閱讀材料
幼兒時期的孩子年齡較小,也沒到識字的年齡,其對于顏色鮮艷、圖案豐富的故事書有著極大的興趣。圖畫故事書的特點就是可以幫助幼兒在進行閱讀時,通過書中的圖案就可以理解究竟講解的是一個什么樣的故事。在培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力的過程中,一定要鼓勵幼兒不斷閱讀圖畫故事書中的內(nèi)容,這樣不但可以幫助幼兒積累一定的閱讀經(jīng)驗,還可以培養(yǎng)學(xué)生的語言溝通能力,進而提高幼兒的自主閱讀能力。在幼兒的圖畫故事書中,內(nèi)容多與現(xiàn)實生活有關(guān),其中蘊含了非常多的人類自然情感,因此,在幼兒進行閱讀時可以增加自己的眼界,培養(yǎng)性格的形成,從而學(xué)會與人們語言交流的技巧。參與圖畫故事中所包含的實踐活動,更有助于促進幼兒的思維發(fā)展,使其創(chuàng)造力得到發(fā)散。幼兒的圖畫故事書本身包含了作者很多的想象力和創(chuàng)造力,經(jīng)常性的進行閱讀,也會為以后閱讀文字更多的故事書打下更加堅實的基礎(chǔ)。
另外,在選擇閱讀內(nèi)容時,第一點當(dāng)然就是選擇圖案較多的故事書,這樣不但可以鍛煉幼兒的自身能力,還可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣。第二點就是要求故事內(nèi)容要具有多樣性,其所包含的主要內(nèi)容不限于人際交流、科學(xué)自然等有助于幼兒發(fā)展的內(nèi)容,長期進行閱讀可以幫助幼兒獲得更多的知識和情感感受。第三點就是文章風(fēng)格要具有多邊形,其圖畫故事書當(dāng)中,不僅僅要有故事的內(nèi)容,文體方面還應(yīng)該有兒歌或者詩歌,讓幼兒接觸的內(nèi)容越多,所見識的方面就越多,這對幼兒的自身發(fā)展有著很重要的意義。
二、構(gòu)建出更良好的閱讀環(huán)境
在幼兒的教育當(dāng)中,無論要培養(yǎng)幼兒哪一習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境都是必要的??梢栽谟變旱陌嗉壷性O(shè)置讀書角,不斷去更新所要閱讀的圖書,這樣幼兒在閱讀時,不但可以體會到良好的閱讀氛圍,還可以收獲到更多的知識,使幼兒不斷增加對閱讀的興趣。另外,還應(yīng)該將圖書角進行布置,放置一些有趣或者溫馨的小物件,才更容易吸引幼兒到圖書角讀書,打造一個舒服的閱讀角落,進而幫助幼兒加強對書中內(nèi)容的聯(lián)系,加深對圖書的印象。還可以多創(chuàng)辦一些閱讀活動,讓幼兒帶一些自己喜歡的圖書或者自己在閱讀時的照片,粘貼在圖書角,讓其他幼兒對照片中的同學(xué)進行認讀,這樣可以有效的加強幼兒對于文字和圖片之間聯(lián)系的認識,提高自己對于抽象圖片的認知能力。
在構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境時,好的同伴關(guān)系同樣也是提高教學(xué)效率的重要方面之一。在閱讀過程中,增加合作閱讀的次數(shù),可以更好地提高幼兒的理解能力,讓幼兒在與自己同伴合作閱讀時產(chǎn)生一種快樂的心情??梢宰尷斫饽芰姷挠變簬е芰^弱的同學(xué)進行閱讀,互相講解故事中的主要內(nèi)容,使其從中體會到閱讀的魅力,感受閱讀帶給自身的愉悅,從而增加閱讀的興趣。
三、積極開展多樣的閱讀活動
幼兒時期的孩子年齡較小,對于一些更多形式的活動有著濃厚的興趣。這時,就應(yīng)該合理的組織一些活動,以此來對幼兒閱讀能力做出更全面的培養(yǎng)。在舉辦活動時,可以將活動內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合,開展更加多樣的閱讀活動,有利于促進幼兒閱讀能力的提高。教師可以合理的舉辦一些集體閱讀活動,這樣在活動時,就可以更加全面的看到幼兒的閱讀狀況,面對有閱讀問題的幼兒,可以及時進行指導(dǎo)。一般來說,幼兒的讀物內(nèi)容中多以圖案為主,幼兒喜歡在讀書時觀看有趣的圖案,再從圖案中理解出所講解的內(nèi)容,但是因為年齡較小,注意力很容易不集中。這就需要教師及時的進行引導(dǎo)性閱讀,幫助幼兒以更多方面去了解這一故事所講解的內(nèi)容,體會故事當(dāng)中的啟示。
并且,教師還應(yīng)該讓幼兒閱讀和了解故事內(nèi)容后,通過言語或肢體的方式回家展現(xiàn)給父母,以這種方式去提高幼兒的語言交流能力和表達能力,可以更好地積累閱讀經(jīng)驗,從而全面提高自身。
四、結(jié)束語
在幼兒的教育中,閱讀自主能力的培養(yǎng)占據(jù)很重要的位置,幼兒形成了良好的閱讀習(xí)慣后,對其未來發(fā)展有著重大意義。幼兒所閱讀的書刊多以圖畫故事書為主,其中的圖案和文字可以更好的激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。因此,探究更多樣的閱讀方法成為了如今社會所應(yīng)該思考的問題,這樣才可以更好的為幼兒的閱讀能力打下基礎(chǔ)。
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作者簡介
栗茹冰(1989.5-),女,漢,山東菏澤人,職位:教師,研究方向:衛(wèi)生保健、教育教學(xué)。