專業(yè)背景下中職數(shù)學的應用性教學

謝廣新

◆摘? 要：數(shù)學應用基礎課程有著十分廣泛的應用范圍，現(xiàn)如今數(shù)學應用基礎的學習方法和模式越來越多樣化，需要不斷地進行教學方法的完善，從而能夠更好地幫助教師實現(xiàn)教學的目標。行動導向教學法是一種較為新型的教學方法，對于學生的學習起到了十分重要的作用，可以通過行動導向的力量，讓數(shù)學應用基礎課堂充滿生機和活力。本文主要對于中職學校數(shù)學應用教學進行了分析，然后，結合學生的具體學習情況進行實踐和分析，并且提出相關的策略，希望能夠為相關的教育工作者提供一些參考和幫助。

◆關鍵詞：中職數(shù)學;應用性

一、在初中數(shù)學教學中融合德育教育的意義

數(shù)學作為一門基礎課程，要求學生掌握較強的實踐能力以及解題能力。數(shù)學知識與生活息息相關，在進行數(shù)學教學時，教師可以找到許多德育的突破口，提高學生的人格修養(yǎng)和思想應用水平。對教師來說，工作職責不僅僅是進行學科教學，更多的是對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀念，幫助學生形成良好的應用規(guī)范，促進學生身心健康成長。在數(shù)學教育中實施應用教學，有助于學生成長為人才，全面發(fā)展。對學生來說，學習數(shù)學知識對于未來生活的發(fā)展非常重要。學生不僅需要在日常生活中運用數(shù)學，而且在今后的工作中也要有不可缺少的知識。在初中數(shù)學教學中實施德育教育，可以使學生了解如何在生活中運用數(shù)學知識，以及了解國內(nèi)外著名數(shù)學家的經(jīng)典事例，使學生以他們作為努力的榜樣。數(shù)學學科所涉及的內(nèi)容較為復雜，在學習過程中需要學生保持謹慎，教師在教學時需要培養(yǎng)學生細心，認真的意識，嚴謹?shù)膽B(tài)度，這些應用素質(zhì)對學生未來的生活、成長和人才都是非常重要的。

二、專業(yè)背景下中職數(shù)學的應用性教學措施

1.在數(shù)學教學中融入審美教育

數(shù)學和研究性數(shù)學可以幫助人們獲得更豐富的審美享受，也可以逐步提高人們的審美素養(yǎng)。數(shù)學的美是嚴謹、深刻和理性的。在初中教學中滲透德育，利用學生的審美觀念進行教學，將數(shù)學美和實際數(shù)學知識進行結合，有效提高學生審美素養(yǎng)。初中數(shù)學有許多能反映數(shù)學美的知識內(nèi)容，例如，數(shù)學觀念中包含簡單、統(tǒng)一的概念，以及在進行數(shù)學模型的教學時，對物體的結構進行分析，結合藝術進行數(shù)學美學的教學。和諧美、對稱美和相似美都是數(shù)學美學的重要組成部分，也是數(shù)學教學的重要組成部分。教師應抓住美育的大好時機，培養(yǎng)學生是審美能力，幫助學生形成良好的學習素養(yǎng)，進一步提高學生的認知水平，鼓勵學生積極創(chuàng)造。

2.注重課堂上的合作教學

德育教育作為貫穿整個教學過程的重點，需要積極的進行教學方式的創(chuàng)新。比如說，初中數(shù)學中有一些與調(diào)查和統(tǒng)計有關的知識，當講解這些知識時，教師利用小組合作學習進行交流，讓學生之間相互幫助，共同完成教師安排的任務。在整個過程中教師可以對其進行引導，讓學生形成良好的思維。另外可以通過集思廣益的方式，教師可以在加強師生溝通和學生交流的同時，營造良好的課堂氛圍，小組成員相互鼓勵，在交流中相互激勵、實現(xiàn)共同進步和提升，這對培養(yǎng)初中學生的團隊精神、溝通能力和合作能力是很有幫助的。教師還可以安排任務進行小組間的小規(guī)模競爭，增強學生的競爭意識，每個成員在參與競爭的過程中會不由自主第為小組的榮譽而努力，可以讓學生在競爭的過程中也學會尊重他人，互相幫助，引導學生形成良好的心態(tài)和健康的人格。

3.創(chuàng)設有趣而又現(xiàn)實的數(shù)學問題

為確保對中職生進行應用性數(shù)學教育的效果，教師可以根據(jù)課本中的數(shù)學教學內(nèi)容，設置可以吸引學生主義的問題，在趣味性問題開展下，讓學生對數(shù)學問題產(chǎn)生興趣。另外，教師可以通過問題的啟發(fā)，深刻認識到數(shù)學學習的重要作用，加強自身學好數(shù)學的信念。與此同時，教師應尊重每個學生不同的數(shù)學回答與數(shù)學學習見解，使得每個學生都能夠深度學習數(shù)學知識，充分發(fā)散自身的數(shù)學學習思維，切實提高自身的數(shù)學學習效果。以此，讓學生可以將數(shù)學和生活聯(lián)系到一起，從而解決較為抽象的數(shù)學問題，改變學生對于數(shù)學的認知，隨之使得學生解決實際問題的能力能夠不斷提升，促使學生自身數(shù)學學習的長遠發(fā)展。小張在2007年1月10日購買了一套商品房，總價50萬元。首付現(xiàn)金30%后，余下的款額向銀行貸款。貸款期限為10年，月利率5%（按復利計算），貸款后的下一個月開始每月向銀行還一定數(shù)量的款額。該銀行推出兩種還款方式：一種是等本息分期付款（每期所付款額相同），一種是等本金分期付款（每期所付本金相同，再加付上一期利息）。設置此類問題，讓學生根據(jù)題目幫助小張進行貸款方式的選擇，一方面增加了學生的專業(yè)知識，另一方面也促進了學生對數(shù)學知識的理解，提高了學生對數(shù)學知識的應用。

4.注重教學課堂情境的設置

新課標教學理念強調(diào)，在專業(yè)教育中，需要為學生提供良好的學習環(huán)境，對學生的實踐能力進行培養(yǎng)，在整個課堂中進行情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，教師引導，幫助學生找到適合自己的學習方法。因而，在開展教學時，教師要根據(jù)課程內(nèi)容設計對應的模塊化課堂情境，讓學生產(chǎn)生代入感，引起情緒的共鳴，從而獲得感官和心理方面的豐富體驗，加強學生的學習興趣和表現(xiàn)力。例1：（等差數(shù)列與單利終值的計算）某企業(yè)持有一張帶息商業(yè)匯票，面值一萬元，票面年利率為8%，按單利計算。問題：（1）從第一年到第五年，各年年末的終值分別是多少元？（2）從第一年到第五年，各年年末的終值數(shù)據(jù)排成一數(shù)列，有什么特點？（3）從以上五個數(shù)據(jù)的規(guī)律，你能知道第n年年末的終值是多少元嗎？從營造生活中的具體事例問題來進行數(shù)學教學，幫助學生更加直觀的理解數(shù)學知識的應用性。

三、結語

中職數(shù)學教學中對學生進行數(shù)學應用的教學，是教學技術和理念發(fā)展的客觀需求，對教師的綜合教學素養(yǎng)提出了新的考驗。教師要對生活化的理論教學、實踐教學進行不斷地學習和摸索，增加生活化教學的可行性和教學價值，促使數(shù)學課堂教學有效適應時代發(fā)展的需要。

參考文獻

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