教育教學總結

胡珊

走上教師崗位，已經(jīng)十年了。不論是工作能力、教學效果，還是專業(yè)學習方面我都取得了較大的進步，現(xiàn)在將自己這些年的教育教學收獲總結如下：

鄉(xiāng)村講臺，就地取材，因地制宜

還記得，自己剛走進吳山初中的那一天，天特別得清澈，腳步也不由得輕快，也記得學校分配給我的教學任務是七年級的美術和八年級兩個班的政治，新手總是有太多蹩腳的地方，但新手老師也自帶極大的教學熱情和無所畏懼的闖勁。挑燈夜戰(zhàn)，跨學科、跨年級、無基礎、沒材料都不是問題，關于政治，不懂就去問，好在身邊的前輩們都無私地傾囊相授，關于美術，不懂就去交流學習，好在身邊總有同伴地幫助，無基礎，我一點一點地教，沒材料，就地取材、因地制宜，樹枝、樹葉、泥巴、廢紙、粉筆等都是我們的美術工具，通過我們的巧手都能變“廢”為寶，讓美術生活化起來，真正走進孩子們的內(nèi)心，讓孩子們感受到生活中的美，體驗到美的生活。真真切切地用美來滋潤孩子們的內(nèi)心。至今我依然清晰地記得孩子們玩泥巴時，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉、記得一張張樹葉畫張貼上墻時，孩子們臉上溢出的得意笑容，愿美在你們心中四溢，直抵內(nèi)心。

一個中心，兩所學校，三個地方

藝體教師服務中心是包河教育的一張名片，這里是溫暖的大家庭，有高標準、嚴要求的徐莉主任，有溫暖、知性的童培主任，有來自全區(qū)不同學校志同道合的兄弟姐妹們。每一年中心的老師們，在兩位主任的帶領下，提升修養(yǎng)、塑造情懷，同進步、共奮斗，共同為包河區(qū)支教工作努力著。

2016年我服務于包河苑小學和自己的學校46中南校區(qū)，不同的學段，不同的年級，不同的教材、不同的學情，原本面對工作已駕輕就熟，而今年的走教讓我接觸到全新的學段，并同時帶一、四、七年級，對我現(xiàn)有的工作會產(chǎn)生沖擊，這既是挑戰(zhàn)，也是次整合義務教育階段課程的機會，能讓我的教學內(nèi)容更加連貫和系統(tǒng)化，能讓我進一步成長。

每周三上午，都是大家在青少年活動中心集中學習的時間，半天的學習時間里，我們可以交流心得，分享走教故事，也可以述說走教的困惑和需要幫助的地方。半天的學習雖然短暫，但它卻是我們重要的精神補給站，能帶給我們更多的溫暖，能讓我們繼續(xù)前行時而不畏懼。

創(chuàng)意社團，體驗課程，豐富校園生活

今年我開設了“頑石”社團，在學習繼承傳統(tǒng)的篆刻技法的基礎上，帶領學生在刻床上用直刀法和沖刀法完成單個字的篆刻練習，在傳統(tǒng)篆刻的支撐下，我們也不斷嘗試用創(chuàng)新的形式，把傳統(tǒng)篆刻融入我們的美學生活。并逐步開始嘗試用將篆刻與圖畫的結合，完成一組鏡面二十四節(jié)氣圖，嘗試將篆刻與衍紙結合完成一組古色古香的書簽作品。嘗試將篆刻與古詩詞相結合，印與文交相呼應，呈現(xiàn)于書簽之上，配以流蘇，完美表現(xiàn)出印文的古風神韻。嘗試用石膏板來鑿刻圖騰，感受中國傳統(tǒng)圖騰的樣式魅力，并運用紅色卡紙，完成朱文和白文組成的24字的社會主義核心價值觀。同學們兩人合作，一個人完成白底紅字的朱文篆書，一個人完成紅底白文的白文篆書。一方面鍛煉同學間的合作能力，一方面也能感受朱、白文之間的轉(zhuǎn)換，身邊的石頭也是我們加工的對象，因形而繪，根據(jù)石頭的形狀，繪制相應圖畫，在社團學習中，鼓勵學生既要學習傳統(tǒng)，也要關注現(xiàn)實生活，多嘗試、多體驗、多實踐，用心感受美術的魅力，做一名美的追尋者。

常態(tài)中學習，努力再成長

對于老師這個行業(yè)來說，我們的工作內(nèi)容需要我們不斷學習，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，我們的工作對象也需要我們不斷學習，不斷改進教學方法，學習對于老師來說，應該是常態(tài)。我樂于學習，享受學習，學習讓我快樂。現(xiàn)在學習平臺眾多，選擇適合自己的方式學習。選一書，精讀后分享，是學習;參觀上海國際布藝展，是學習;聆聽合肥市名師的講座，是學習;參加一師一優(yōu)課，選課、備課、磨課、上課，是學習;參加合肥市第八屆中小學美術老師基本功大賽，美術理論知識、手工創(chuàng)作、色彩、國畫寫生、電腦制作是學習;積極組織指導學生參加各類美術比賽，是學習;學習、成長、收獲，也讓自己覺得這一年很充實、很幸福。

這些年，謝謝吳山初中、謝謝藝體中心、謝謝46中南、謝謝自己

對于吳山初中，是我夢起航的地方，好多第一次都由這里開始，第一次走上講臺，第一次參加研討課，第一面對留守兒童，第一次收到學生的“禮物”……

第一次都是難忘的，面對條件落后，物質(zhì)匱乏、資源有限的鄉(xiāng)村學校，我覺得自己很慶幸，慶幸自己來過這里，參與到鄉(xiāng)村教學的第一線，并積極地把自己的教學熱情投入到教學中，用美滋潤孩子們內(nèi)心，幫助他們感知美、創(chuàng)造美。

巧婦難為無米之炊時，需要智慧?；豢赡転榭赡?，就地取材，積極帶學生們開展各類美術實踐活動;面對衣著破舊的留守兒童，生活中老師的信任和關心，能為他們汲取最大的溫暖，鼓勵他們?nèi)ゲ粩嘭S富自己的精神世界，追求精神的富足。

2016-2017學年，因為我來到了藝體教師服務中心，所以這一年注定不“一樣”。

對于藝體中心，“她”是包河教育驕傲的存在，是我們的家，我們藝體老師的成長基地。 感謝藝體中心為我們的成長提供了學習的平臺。

對于“童主任”，在生活里，她是美麗、知性的童姐姐;在學習上，是開明且有方法的童老師;在工作中，是嚴寬相濟的童主任。感謝您的榜樣力量，讓我有了前進的方向。

對于包河苑小學，它是書香四溢的青青校園，那里有活潑、可愛的小同學，有親切、友善的同事。感謝小同學，你們的進步，讓我更有力量。

對于46中南校區(qū)，這里是優(yōu)秀的大集體，和而不同，正己成人是我們共同的教學理念。感謝學校為教師成長創(chuàng)設的條件和學習平臺，有種友誼悄然萌發(fā)在同一個夢想里，它便牢不可破。 感謝大集體里的兄弟姐妹們，你們的優(yōu)秀時常在激勵我，鞭策著我，不斷向前、不斷進步。

對于我，感謝自己這些年的努力，讓我可以做最好的自己。

我很慶幸 ，這些年走過農(nóng)村學校、服務過藝體中心、加入了46中南校區(qū)——這個溫暖而充滿正能量的團隊;我很珍惜 ，這些年的忙碌與匆匆;我很自豪能成為包河區(qū)教師的一份子，它讓我的青春歲月里，有了更多的“收獲”、“力量”……