中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施試析

王蓓麗

石家莊文化傳媒學(xué)校

衣、食、住、行是人們生活的基礎(chǔ)需要，通過(guò)衣食住行的不斷變化，可以清晰地看到現(xiàn)代社會(huì)的快速變化、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與以及人們精神生活品質(zhì)水平的不斷提升。服裝藝術(shù)專業(yè)是為服裝市場(chǎng)主體提供服裝方面藝術(shù)人才的機(jī)構(gòu)，服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)是中職?？圃盒５暮诵膶W(xué)科課程之一，是專業(yè)培養(yǎng)中職學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力，提高中職學(xué)生服裝設(shè)計(jì)專業(yè)水平的主要專業(yè)課程。然而目前我國(guó)各院校專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的應(yīng)屆畢業(yè)生不能完全適應(yīng)于各企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求，從而直接反映了我國(guó)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展顯得相對(duì)遲鈍甚至發(fā)展滯后。如何正確應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)形勢(shì)，如何盡快速地培育出一批適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)人才，如何有效率地進(jìn)行中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革，是中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)教育教學(xué)工作者要認(rèn)真審視和深思的重要問(wèn)題。

一、目前中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)層次模糊

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)教育教學(xué)制度一直實(shí)行單一的教育標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)規(guī)格，使得目前涵蓋普通中等職業(yè)教育技術(shù)學(xué)校教育的“與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合”的專業(yè)人才培養(yǎng)隊(duì)伍發(fā)展總體目標(biāo)始終難以有效形成，致使中職專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展供需矛盾日益突出。企業(yè)和中職應(yīng)屆畢業(yè)生不能相互協(xié)調(diào)互動(dòng)和自適應(yīng)，許多應(yīng)屆畢業(yè)生剛剛到大型企業(yè)實(shí)習(xí)工作不久，往往乘興而來(lái)，敗興而歸。企業(yè)在屢屢通報(bào)傳出由于引進(jìn)人才資金不足問(wèn)題造成的失望之余，也在連連大聲呼吁嘆息現(xiàn)今學(xué)生不扎實(shí)，嚴(yán)重缺少實(shí)際行動(dòng)應(yīng)變能力。

（二）教育教學(xué)與市場(chǎng)實(shí)際需求不相符

目前，很多普通中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校都已經(jīng)設(shè)立了學(xué)校服裝設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)，但在對(duì)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的本科教學(xué)管理上，卻普遍缺少必要的實(shí)際適應(yīng)性。很多普通中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在決定開(kāi)設(shè)專業(yè)服裝設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)后，沒(méi)有深入研究了解該設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)管理特色，仍然按照普通的專業(yè)教學(xué)管理工作方式按部就班地教學(xué)進(jìn)行專業(yè)教學(xué)管理，對(duì)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)管理造成了一定的管理阻礙。實(shí)際上，服裝設(shè)計(jì)類的專業(yè)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用性強(qiáng)，但專業(yè)管理教學(xué)思路沒(méi)有根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)代中國(guó)服裝設(shè)計(jì)的專業(yè)教學(xué)模式特色特點(diǎn)予以進(jìn)行特色化的專業(yè)管理和教學(xué)指導(dǎo)，反而從中加入了一些制度限制，導(dǎo)致現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)大多數(shù)僅僅是局限在國(guó)際課堂教學(xué)，無(wú)法按照本身的實(shí)際需要及時(shí)實(shí)施學(xué)生必備的專業(yè)實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練等，學(xué)生學(xué)校畢業(yè)后很難直接就業(yè)滿足國(guó)際市場(chǎng)需求。[1]

二、加強(qiáng)中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施

（一）結(jié)合市場(chǎng)需要，定向培養(yǎng)學(xué)生

服裝不僅是現(xiàn)代人的一種生活必需品和消費(fèi)品，更是對(duì)服裝文化價(jià)值觀的一種創(chuàng)新傳承，它凝聚著不同歷史國(guó)家和地區(qū)對(duì)服裝文化的不同理解和追求。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校服裝實(shí)用設(shè)計(jì)專業(yè)的最終培養(yǎng)目標(biāo)之一是為中國(guó)服裝市場(chǎng)的發(fā)展培養(yǎng)一批綜合性、實(shí)用性、創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)人才，學(xué)校應(yīng)從理論來(lái)源于實(shí)際，全面與我國(guó)服裝市場(chǎng)實(shí)際接軌，依據(jù)我國(guó)服裝設(shè)計(jì)企業(yè)的品牌產(chǎn)銷(xiāo)經(jīng)營(yíng)供銷(xiāo)為一體的發(fā)展趨勢(shì)，拓寬特色專業(yè)培養(yǎng)口徑，積極探索創(chuàng)辦與實(shí)用服裝設(shè)計(jì)、服裝品牌營(yíng)銷(xiāo)與企業(yè)品牌效應(yīng)等密切息息相關(guān)的各種多樣性專業(yè)學(xué)科及特色專業(yè)，從而努力培養(yǎng)打造出既需要擁有一門(mén)綜合的實(shí)用服裝設(shè)計(jì)專業(yè)能力，又有機(jī)會(huì)與其營(yíng)銷(xiāo)之師一道，能將我國(guó)服裝品牌營(yíng)銷(xiāo)推向市場(chǎng)，走向成功的較高專業(yè)技術(shù)服裝設(shè)計(jì)與品牌營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)人才。因此，從我國(guó)市場(chǎng)發(fā)展的整體情況來(lái)看，在中職服裝藝術(shù)教育的實(shí)踐教學(xué)中，只有努力推動(dòng)當(dāng)前大學(xué)生真正樹(shù)立一種創(chuàng)新的、先進(jìn)的服裝設(shè)計(jì)體育教學(xué)藝術(shù)理念，進(jìn)行全面的思想藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)抽象美、行為美、藝術(shù)美、前衛(wèi)美的綜合藝術(shù)敏感性，只有潛移默化的感覺(jué)和藝術(shù)洞察力，才能真正具有強(qiáng)烈的先進(jìn)創(chuàng)新的時(shí)尚設(shè)計(jì)體育思想和藝術(shù)意識(shí)，而全面創(chuàng)新先進(jìn)的服裝設(shè)計(jì)理念體育教學(xué)藝術(shù)，只有這樣才能真正體現(xiàn)當(dāng)前中職服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中的真正文化和藝術(shù)內(nèi)涵。另外，在企業(yè)實(shí)用設(shè)計(jì)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與企業(yè)實(shí)用服裝設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，深入地在企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用一切現(xiàn)有可綜合利用的學(xué)校社會(huì)教育資源積極展開(kāi)企業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)廣大學(xué)生對(duì)從事服裝設(shè)計(jì)職業(yè)的深刻熱愛(ài)，對(duì)參加服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。一方面希望可在幫助學(xué)校彌補(bǔ)現(xiàn)有教育實(shí)驗(yàn)建設(shè)資源的不足基礎(chǔ)之上，加大資金投入實(shí)驗(yàn)建設(shè)項(xiàng)目力度，全面引進(jìn)CAD服裝設(shè)計(jì)室、成立專業(yè)的大型服裝設(shè)計(jì)生產(chǎn)模擬實(shí)訓(xùn)工作室，通過(guò)豐富的服裝設(shè)計(jì)、打樣、銷(xiāo)售、剪裁、制作等各項(xiàng)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)操作環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐操作能力。另一方面，還認(rèn)為應(yīng)大力支持促進(jìn)中外校企深度聯(lián)合，與校外服裝企業(yè)共同建立一種長(zhǎng)效性的合作發(fā)展機(jī)制，建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地為在校學(xué)生廣泛發(fā)展創(chuàng)造各種實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)，并及時(shí)結(jié)合我校專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)際工作內(nèi)容來(lái)指令在校學(xué)生直接為在校服裝設(shè)計(jì)企業(yè)職員展開(kāi)服裝設(shè)計(jì)作品制作，教師則依據(jù)在校學(xué)生的綜合創(chuàng)作性和作品特點(diǎn)給予學(xué)生科學(xué)的理論引導(dǎo)與正確的教學(xué)評(píng)價(jià)，并努力促進(jìn)在校學(xué)生盡快成長(zhǎng)掌握自己綜合的服裝設(shè)計(jì)制作實(shí)踐應(yīng)用能力。

（二）加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍能力建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與實(shí)施方案的研究制定中，認(rèn)為應(yīng)充分考慮依據(jù)當(dāng)前當(dāng)下我國(guó)職業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)院校建設(shè)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)現(xiàn)狀及專業(yè)人才需求量的特點(diǎn)，進(jìn)行有利于針對(duì)性的研究確定其在人才培養(yǎng)上的定位以及目標(biāo)，通過(guò)深入教學(xué)實(shí)踐的專業(yè)社會(huì)數(shù)據(jù)調(diào)查可以了解相關(guān)專業(yè)的未來(lái)發(fā)展現(xiàn)狀走向與未來(lái)趨勢(shì)，同時(shí)可以聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)內(nèi)的成功職業(yè)教育研究專家共同進(jìn)行可行性研究論證，真正通過(guò)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出靈活、多變，適應(yīng)我國(guó)中職院校學(xué)生專業(yè)特色，注重自己動(dòng)手實(shí)踐能力不斷強(qiáng)化，專業(yè)技術(shù)知識(shí)面不斷拓寬的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃方案。因此在具體教學(xué)工作實(shí)踐中還認(rèn)為應(yīng)特別注重對(duì)廣大學(xué)生立體繪圖思維表現(xiàn)表達(dá)能力的加強(qiáng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮激發(fā)廣大學(xué)生的立體構(gòu)圖思維，鼓勵(lì)他們能夠善于試圖觀察人體生活過(guò)程中的每個(gè)細(xì)節(jié)，善于試圖發(fā)現(xiàn)各種事物的生理特點(diǎn)與反映人體的生理特征，并在不斷臨摹、借鑒中做到正確理解一定比例人體結(jié)構(gòu)的合理設(shè)計(jì)與人體線條的合理勾勒。[2]

三、結(jié)語(yǔ)

在豐富多樣的中國(guó)服裝產(chǎn)品造型、制作和服裝設(shè)計(jì)中，一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)的變化可能直接形成大范圍的視覺(jué)和感官變化。同時(shí)，服裝效果圖遠(yuǎn)不如傳統(tǒng)的實(shí)物形象展示貼心自然，需要充分體現(xiàn)服裝造型的基本設(shè)計(jì)元素。因此，在服裝綜合設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，要充分利用思想和實(shí)踐的力量，重視我國(guó)服裝綜合應(yīng)用設(shè)計(jì)專業(yè)人才的教育和培養(yǎng)，促進(jìn)其自主創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的逐步形成，深刻理解轉(zhuǎn)變唯遠(yuǎn)程書(shū)本課堂教學(xué)、唯遠(yuǎn)程課堂教學(xué)板書(shū)方式教學(xué)的落后傳統(tǒng)教學(xué)模式，才能真正培養(yǎng)培育出一批綜合知識(shí)適應(yīng)力、創(chuàng)造力強(qiáng)，深受社會(huì)大眾廣泛歡迎的全面綜合服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才，并為合理舒緩目前當(dāng)下我國(guó)國(guó)際服裝市場(chǎng)服飾設(shè)計(jì)專業(yè)人才緊缺的矛盾形勢(shì)做出必要的積極貢獻(xiàn)。