做個(gè)自律的學(xué)生

陳燕

一、個(gè)案研究背景

在信息飛速發(fā)展的時(shí)代，手機(jī)、電腦越來(lái)越普及，手機(jī)、電腦游戲也如雨后春筍，迅速占領(lǐng)學(xué)生的娛樂(lè)時(shí)間。如今，越來(lái)越多小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。疫情期間，因?yàn)閷W(xué)校停課，學(xué)生不得不從線下學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為線上學(xué)習(xí)。任何事物都有兩面性，對(duì)于自律的學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也能學(xué)得不錯(cuò)。而對(duì)于沒(méi)有自律性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，那就會(huì)把學(xué)習(xí)的課堂變成游戲場(chǎng)所，沉迷其中不可自拔。如果家長(zhǎng)無(wú)暇管理或疏于對(duì)家庭教育理論的學(xué)習(xí)和教育技巧的掌握，那么，家庭矛盾將不可避免地發(fā)生，并會(huì)嚴(yán)重影響親子關(guān)系。

二、家庭基本情況

個(gè)案姓名：小濤（化名），性別：男，民族：漢，出生年月：2010.7

因?yàn)樾瞧涓改冈诟啐g生的，所以家人特別寵愛(ài)他。他在家里也比較任性，如，做事拖拉、不完成作業(yè)，愛(ài)打游戲……爸爸工作繁忙，很少管教小濤，認(rèn)為孩子還是順其自然成長(zhǎng)的好。媽媽對(duì)其是疼愛(ài)有加，不舍得打罵，導(dǎo)致小濤有諸多的不良習(xí)慣。

三、個(gè)案存在的主要問(wèn)題

1.疫情期間，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不能按時(shí)上課，不能按時(shí)完成作業(yè)。每天做事很拖拉，作業(yè)一定要等到父母回來(lái)陪在身邊才開始做，經(jīng)常做到十一二點(diǎn)，甚至凌晨一二點(diǎn)，日夜顛倒。這導(dǎo)致了親子關(guān)系惡化。對(duì)此，家長(zhǎng)很焦慮。

2.在學(xué)校，小濤做事也很拖拉，作業(yè)也不能按時(shí)完成。尤其對(duì)作文非常抵觸，從三年級(jí)開始，小濤就不寫作文。其借口是不會(huì)或不懂，從來(lái)不愿意去嘗試。

四、造成“問(wèn)題學(xué)生”的家庭教育原因

1.父母工作比較繁忙，帶孩子的方式就是讓電腦或手機(jī)陪伴孩子，孩子只要不吵鬧就好。所以，小濤從小就喜歡上了游戲，而疫情期間更是因?yàn)楦改干习啵依镏涣粝滤哪昙?jí)的小濤和二年級(jí)的妹妹，無(wú)人管教。小濤本來(lái)自律性就不是很好，有了手機(jī)、電腦更是放任自由。

2.由于父母的過(guò)度溺愛(ài)，任由小濤想做什么就做什么，從而導(dǎo)致了小濤無(wú)規(guī)矩意識(shí)，自由散漫。

3.家長(zhǎng)沒(méi)有樹立榜樣作用。小濤在做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)要么在看電視，要么看手機(jī)，導(dǎo)致小濤也一心只想著這些電子產(chǎn)品，無(wú)心學(xué)習(xí)。

五、個(gè)案分析

造成小濤不良習(xí)慣的的原因，存在以下幾個(gè)方面：

1.父母的教養(yǎng)方式不對(duì)。為了工作，把電腦手機(jī)推給了孩子。這是小濤迷上游戲的主要原因。

2.小濤爸爸忙于工作，沒(méi)有給小濤留有陪伴的時(shí)間。小濤爸爸有不正確的教育觀念：認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)順其自然，給他吃飽穿暖就夠了，不需家長(zhǎng)的指導(dǎo)。

3.小濤媽媽的溺愛(ài)滋養(yǎng)了小濤的壞習(xí)慣，沒(méi)有培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，讓壞習(xí)慣得以生根發(fā)芽。

六、個(gè)案指導(dǎo)

（一）學(xué)校教育

1.交流探討，尋找開啟心靈的鑰匙

李鎮(zhèn)西說(shuō)：“教育，一刻也不能沒(méi)有人情、人道和人性！”要想教育好沉迷于網(wǎng)絡(luò)的小濤，作為班主任，還要下一番功夫。在疫情期間，因?yàn)闊o(wú)法面對(duì)面地交流，所以，筆者經(jīng)常通過(guò)電話聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，了解其不按時(shí)上課的原因，了解家長(zhǎng)的難處。首先，讓小濤媽媽盡量中午抽時(shí)間回家看看小濤的學(xué)習(xí)情況，然后做小濤的思想工作，讓他訴說(shuō)遇到的困難。筆者用心地傾聽小濤的心聲，用真誠(chéng)感動(dòng)小濤，使師生之間的交流變得平等。小濤與筆者之間的關(guān)系也因此而顯得民主和諧。從交流中，筆者知道，小濤是個(gè)明白事理的孩子，他知道沉迷游戲不好，但是控制不了自己，再加上沒(méi)有父母的約束，就放任自己了。其實(shí)，他的內(nèi)心還是渴望進(jìn)步的。從交流中，筆者初步尋找到了開啟小濤內(nèi)心世界的“鑰匙”。

2.關(guān)心幫助，激發(fā)內(nèi)心向上的動(dòng)力

關(guān)愛(ài)，是撐起心靈的藍(lán)天！我們要從觀察入手，用“放大鏡”觀察小濤的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，小濤當(dāng)然也不例外。疫情前的在校期間，小濤是個(gè)乖學(xué)生，作業(yè)能按時(shí)完成，而且書寫特別漂亮。所以，筆者采取的策略是認(rèn)真地和他分析網(wǎng)絡(luò)的利弊，讓他懂得適當(dāng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲可以放松心情，釋放壓力，提高反應(yīng)能力;但是過(guò)度地玩游戲，沉迷游戲，不但影響視力、影響學(xué)習(xí)，還有損害身心健康。然后，筆者大力表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，如，書寫漂亮，聽話懂事，不搗蛋;表?yè)P(yáng)他能主動(dòng)寫作文了，盡管字?jǐn)?shù)未達(dá)到四年級(jí)作文的要求，但總體比三年級(jí)有進(jìn)步。為了幫助小濤趕上其他學(xué)生的學(xué)習(xí)腳步，除了和科任教師商量利用課后為他補(bǔ)習(xí)，筆者更是安排了一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生與他“師徒結(jié)對(duì)”。這樣不僅使他在學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)步，更能使他在學(xué)習(xí)中收獲成功的喜悅，從而激發(fā)他更強(qiáng)的上進(jìn)心和自覺(jué)性。

3.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，鞭策其不斷進(jìn)步

沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。看到小濤有點(diǎn)滴的進(jìn)步，筆者就在班上表?yè)P(yáng)他，讓同學(xué)們?yōu)樗恼疲员砑?lì)。筆者也經(jīng)常電話聯(lián)系小濤家長(zhǎng)，向他們報(bào)喜?？吹叫倪M(jìn)步，小濤的父母也意識(shí)到教育孩子的方式需要改變。如，小濤的媽媽和小濤一起制定了家庭公約;爸爸對(duì)小濤的關(guān)心方式也改變了。小濤爸爸甚至還說(shuō)：“家長(zhǎng)確實(shí)需要學(xué)習(xí)，感謝老師提供的幫助。”

（二）家庭教育

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。孩子是父母的影子，孩子品格與習(xí)慣的養(yǎng)成，與父母的教育息息相關(guān)。只有讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的教育責(zé)任，家長(zhǎng)才會(huì)靜下心來(lái)思考教育問(wèn)題、改進(jìn)教育方法、更新教育新觀念。

1.轉(zhuǎn)變爸爸的教育觀點(diǎn)

家長(zhǎng)不良的教育觀念源自專業(yè)知識(shí)欠缺。一些家長(zhǎng)缺乏教育學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，不懂也不會(huì)教育學(xué)生，更談不上擁有科學(xué)的家庭教育觀念。小濤的爸爸因工作忙碌，很少陪伴孩子。從與媽媽的溝通中得知，爸爸為了彌補(bǔ)小濤，經(jīng)常周一到周五晚上，任由小濤拿自己的手機(jī)玩。他認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)太累了，應(yīng)該得到放松。經(jīng)過(guò)溝通，爸爸也得知了家庭教育的重要性。所以，目前小濤爸爸很配合媽媽教育育小濤。父母之間一定要形成教育合力，孩子才能朝著正確的方向前進(jìn)。

2.改變媽媽的教育觀念

愛(ài)，有時(shí)可以是批評(píng)和指責(zé)，過(guò)多的寵溺、包容、寬恕就扭曲了愛(ài)的真諦。學(xué)會(huì)真正地愛(ài)孩子，這才是至關(guān)重要的。為了解決小濤的問(wèn)題，筆者找了學(xué)校的社工冷恒老師，一起和小濤媽媽面對(duì)面談心，了解小濤的家庭情況，幫助媽媽一起尋找家庭教育中存在的問(wèn)題。通過(guò)溝通交流，我們給小濤媽媽提了幾點(diǎn)家庭建議：（1）給小濤制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓小濤有計(jì)劃地完成事情;（2）多陪伴，多鼓勵(lì)。善于發(fā)現(xiàn)小濤的閃光點(diǎn)，利用閃光點(diǎn)激發(fā)小濤的進(jìn)取心;（3）讓父親參入家庭教育當(dāng)中;（4）采用有趣的激勵(lì)方法激勵(lì)小濤學(xué)習(xí);（5）多培養(yǎng)鍛煉小濤各方面的能力，對(duì)其的要求要嚴(yán)格一些，增強(qiáng)其責(zé)任心。