在班級(jí)文化構(gòu)建中注入傳統(tǒng)文化的探索

盧小云

【摘要】以底蘊(yùn)深厚的中華傳統(tǒng)文化來構(gòu)建班級(jí)文化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，提升道德品質(zhì)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展都有積極的意義。通過經(jīng)典文章誦讀來涵養(yǎng)班級(jí)文化底蘊(yùn)，開展相關(guān)的經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)和故事演講活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化技能等措施，讓學(xué)生們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的浸潤中提高品德修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化建設(shè);傳統(tǒng)文化

中華文明流傳幾千年而生生不息，祖國的傳統(tǒng)文化是中華兒女的根，具有恒久的影響力，它已經(jīng)根植每個(gè)中國人的基因。我們只需要把它激發(fā)出來，讓它發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的顯性作用。從2016學(xué)年任教一年級(jí)開始，筆者就設(shè)想在班級(jí)文化構(gòu)建中注入傳統(tǒng)文化的因素，以此作為班級(jí)文化特色，實(shí)踐至今已有三年?；仡櫣P者的班級(jí)文化建設(shè)之路，主要從以下幾方面著手建設(shè)：

一、班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)文化的內(nèi)核是精神文化，班級(jí)精神文化對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的。

（一）搭建有班級(jí)特色的標(biāo)志物

一支軍隊(duì)要有旗幟，同樣，一個(gè)班級(jí)要有自己的標(biāo)志物。于是，筆者和學(xué)生一起從設(shè)計(jì)班徽、班旗、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)目標(biāo)、尋找自己的班歌等方面著手，創(chuàng)建屬于自己班級(jí)的標(biāo)志物。在創(chuàng)建班級(jí)標(biāo)志物的過程中，都是秉著民主的方式進(jìn)行。班級(jí)名稱、班徽、班旗都由教師和學(xué)生共同推薦，并通過民主投票的方式?jīng)Q定。班級(jí)目標(biāo)、班歌則由學(xué)生自主參與，自主設(shè)計(jì)，展示成果，再投票決定。

班級(jí)名稱為立學(xué)班，這個(gè)班名取自宋代名家歐陽修的名言：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！?意思是：修養(yǎng)品行從學(xué)習(xí)開始，學(xué)習(xí)以讀書為根本。班名就從傳統(tǒng)文化中來，帶著濃濃書香味。讓學(xué)生們知道讀書與修養(yǎng)品行的關(guān)系。

班歌：《大夢(mèng)想家》。這是全體學(xué)生選出來的，這首充滿活力的歌曲，激勵(lì)大家為夢(mèng)想而努力奮斗?？纯锤柙~多鼓舞人心：“我們慢慢地生長，從小的愿望到大的夢(mèng)想起航，堅(jiān)持是生命的永恒，跳動(dòng)的心臟，帶著光，跟我飛翔。感受風(fēng)的速度在耳邊呼嘯遠(yuǎn)方?！?/p>

班級(jí)口號(hào)：團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步！

另外，班服的選擇、班規(guī)的訂立，都經(jīng)過學(xué)生們的共同商議，確認(rèn)，遵守。

（二）經(jīng)典誦讀促進(jìn)班級(jí)文化氛圍形成

祖國的經(jīng)典國學(xué)是先人思想智慧的結(jié)晶，他們重視智慧和道德修養(yǎng)，在班級(jí)開展經(jīng)國學(xué)誦讀，可以陶冶學(xué)生情操，提升修養(yǎng)，讓學(xué)生成為謙謙君子。

每周一節(jié)的誦讀經(jīng)典課，在一年級(jí)時(shí)，筆者和學(xué)生們誦讀《三字經(jīng)》;在二年級(jí)時(shí)，和學(xué)生們誦讀了《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》?，F(xiàn)在三年級(jí)了，筆者和學(xué)生們誦讀《論語》。筆者首先指導(dǎo)學(xué)生明白文章的主要意思，用“仁、義、禮、智、信”等傳統(tǒng)美德對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的影響，讓學(xué)生在對(duì)經(jīng)典的吟誦中提升品德修養(yǎng)。通過幾年對(duì)經(jīng)典的吟誦，學(xué)生個(gè)人的品德修養(yǎng)得到發(fā)展，班級(jí)文化底蘊(yùn)得到積淀，學(xué)生們言行舉止有禮，逐步成為謙謙君子。

（三）書香浸潤學(xué)生心靈

開學(xué)第一天，班級(jí)圖書角的書塞得滿滿的。筆者告訴學(xué)生們這些書的來源，并公布了借閱制度，以此鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀，讓這些書走進(jìn)大腦中，走進(jìn)心靈中，與書為伴。除此，每學(xué)期筆者規(guī)定學(xué)生們必須看完教師推薦的必讀書目7本，其中有3本是中華經(jīng)典書目，如，《成語故事》《中國寓言故事》《西游記》等。另外，還給學(xué)有余力的學(xué)生推薦一些選讀書目。到期末，由家長、教師、同學(xué)分別給學(xué)生的閱讀作一個(gè)評(píng)價(jià)，匯總得分就是學(xué)生這學(xué)期的閱讀成績，并評(píng)選出這學(xué)期的“書香少年”，頒發(fā)榮譽(yù)證書。

二、班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)

活動(dòng)是班級(jí)管理最重要、最有效的載體。它能不斷地將紀(jì)律意識(shí)、規(guī)范意識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)人品德行為，促進(jìn)學(xué)生自我改進(jìn)、自我完善、自主發(fā)展。

（一）經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)

結(jié)合《小學(xué)生必背古詩詞75首》一書，以及《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》，組織學(xué)生們每月進(jìn)行一次班級(jí)的經(jīng)典誦讀比賽，形式參考中央電視臺(tái)的《古詩詞大賽》。學(xué)生們興致很高，課余時(shí)間都背誦經(jīng)典，積極備戰(zhàn)。優(yōu)勝者將獲得獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。筆者班有3位學(xué)生在“中華之星國學(xué)少年萃”的廣州市復(fù)選活動(dòng)中，分別獲得“一級(jí)乙等”“一級(jí)丙等”“才藝達(dá)人”的好成績。學(xué)生也在經(jīng)典的誦讀中，行為舉止不免優(yōu)雅起來。

（二）成語故事、歷史名人故事演講比賽

成語故事是幾千年來勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是傳統(tǒng)文化中的一枝鮮花，它的魅力在歷史長河中歷久彌新。通過講故事的形式去學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠輕松汲取故事中的營養(yǎng)。通過對(duì)中華歷史名人的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，能讓優(yōu)秀的中華民族精神在學(xué)生們的心中扎根。在每星期一次的成語故事、歷史名人故事演講中，學(xué)生們精益求精、繪聲繪色的演講不僅提高了自身的素質(zhì)、陶冶了情操，也為其他同學(xué)樹立了良好的榜樣。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化技能

從一年級(jí)開始，筆者就在家長會(huì)上，跟家長闡述孩子課外積極參加各種興趣愛好學(xué)習(xí)的好處，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間積極參加各種興趣愛好的學(xué)習(xí)。其中，筆者把對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)推薦給家長和學(xué)生們。于是，學(xué)習(xí)書法、武術(shù)、圍棋，民族舞蹈、國畫、醒獅的學(xué)生都有。學(xué)校開設(shè)了一個(gè)醒獅班，每班三個(gè)學(xué)習(xí)名額，結(jié)果筆者班竟有超過半數(shù)以上的學(xué)生報(bào)名?？梢姡瑢W(xué)生們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣越來越濃。

在學(xué)校的兩次國旗下班級(jí)文化展示中，筆者班學(xué)生的展示得到了全體教師、同學(xué)們的肯定。其中，有將經(jīng)典讀本《三字經(jīng)》和《聲律啟蒙》改編而成的歌曲小組合唱，有女生展示的古典水袖舞蹈、兩位學(xué)生展示的長拳，還有筆者展示的太極拳。這些帶著濃濃傳統(tǒng)文化味道的展示，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化在班級(jí)文化建設(shè)中的融合。

三、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)

從“孟母三遷”的故事可知，從古代開始，人們就意識(shí)到環(huán)境對(duì)人的影響。課室是學(xué)生們每天待得時(shí)間最長的場所。所以，精心布置課室環(huán)境，會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生潛移默化的教育作用。

在班級(jí)環(huán)境布置上，筆者特意營造具有傳統(tǒng)文化味道的氛圍，在墻上專門留出一塊地方，張貼書法名家的作品，以及學(xué)生們的書法作品。此外，筆者還允許學(xué)生們把自己的座右銘貼在課桌的一角，以此鞭策自己。墻上還貼有我國古代名人畫像。

另外，筆者在教室門口的班牌上，張貼了班級(jí)的名稱、班徽、口號(hào)、班訓(xùn)。后門也是展示學(xué)生們成長和班級(jí)榮譽(yù)的主陣地。黑板右邊的小塊地方，則張貼了班級(jí)學(xué)生在班級(jí)、校內(nèi)以及校外獲得的榮譽(yù)、優(yōu)秀作業(yè)。在教室后面設(shè)置圖書角，里面擺滿適合學(xué)生閱讀的各類書籍。筆者也鼓勵(lì)學(xué)生把自己平時(shí)看完的書拿到學(xué)校與同學(xué)們共同分享與交流。

“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑?！杯h(huán)境文化建設(shè)在班級(jí)文化建設(shè)中作用明顯。

四、班級(jí)制度文化建設(shè)

（一）分工明確，責(zé)任到個(gè)人

要有明確的班干部職責(zé)分工，值日分工，責(zé)任到人，并把分工細(xì)則貼在課室墻上。分工的原則是：事事有人管，人人有事做。如，關(guān)燈、關(guān)風(fēng)扇等小事也有專人負(fù)責(zé)。

（二）制訂班級(jí)公約

《班級(jí)公約》是筆者在班級(jí)工作中經(jīng)常實(shí)施的一種制度。從“班歌”到“班訓(xùn)”，從“班級(jí)口號(hào)”到“班級(jí)獎(jiǎng)懲”，都與學(xué)生一起討論研究，爭取全面、合理。

（三）獎(jiǎng)勵(lì)為主，適當(dāng)加入小懲戒

課室前門粘貼“點(diǎn)贊欄”，學(xué)生們無論上課，還是課間，只要表現(xiàn)突出，相關(guān)教師就會(huì)在名單上蓋一個(gè)印章。每周的星期五，班主任根據(jù)“點(diǎn)贊欄”的數(shù)量，給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)表揚(yáng)信。對(duì)于違反班規(guī)和學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生，根據(jù)情節(jié)輕重，適當(dāng)抄《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》的對(duì)應(yīng)章節(jié)。

以底蘊(yùn)深厚的中華傳統(tǒng)文化來構(gòu)建班級(jí)文化，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，提升道德品質(zhì)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展都有積極的意義。筆者將繼續(xù)探索有效的方法和措施，以更有效地建設(shè)班級(jí)特色文化。

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責(zé)任編輯? 林百達(dá)