優(yōu)化小學(xué)中高年級音樂欣賞課的有效策略

秦波

摘 要：對于我們每一個人來說，審美能力都不是與生俱來的，尤其是在小學(xué)階段，很多學(xué)生的基本認(rèn)知觀念還沒有完全固定下來，審美能力更是受到多方因素的影響。學(xué)生家長的審美以及教師的教學(xué)工作都會給小學(xué)生的審美觀念帶來很大的影響。為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，提高其審美感受，本文將圍繞小學(xué)中高年級音樂欣賞課的有效教學(xué)策略展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;高年級;欣賞課;優(yōu)化

引言：

審美能力是一個人成長道路上非常重要的一種能力，審美感受力就像是一件無形的衣服，在提升學(xué)生的整體氣質(zhì)這方面可以發(fā)揮巨大的作用。教師在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的時候，也要注意培養(yǎng)其音樂鑒賞能力，提高審美會有助于小學(xué)生未來的成長道路，產(chǎn)生極大的影響。基于此，音樂教師也必須注重音樂欣賞課的有效教學(xué)。

一、適當(dāng)使用多媒體，將優(yōu)美的音樂與畫面內(nèi)容相結(jié)合

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課教學(xué)工作開展過程中，教師會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生其實(shí)不太愿意將所有的注意力都集中在音樂課的學(xué)習(xí)上。經(jīng)過長時間的教學(xué)研究之后，筆者發(fā)現(xiàn)，之所以會出現(xiàn)這種情形，主要是因?yàn)樾W(xué)音樂課堂的組織形式過于單調(diào)，沒有很好的滿足小學(xué)生多元化的需求。隨著時代的演進(jìn)，多種高科技也走進(jìn)了現(xiàn)代小學(xué)課堂。比如在小學(xué)音樂課上適當(dāng)使用多媒體，將音樂課打造得更加豐富多彩，有助于滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其音樂審美。

例如：在教學(xué)《西湖春曉》這首歌曲的鑒賞時，教師就可以利用多媒體一邊播放音樂，一邊為學(xué)生播放西湖地區(qū)的風(fēng)光紀(jì)錄片。這樣學(xué)生在看到優(yōu)美畫面的時候，可以結(jié)合音樂中的內(nèi)容，感受西湖美麗的風(fēng)景情韻。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，這樣的教學(xué)方法是比較有趣的。而為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力，教師還可以把不同的視頻畫面組接到一起。比如為學(xué)生呈現(xiàn)春夏秋冬四個季節(jié)不同的西湖風(fēng)貌，讓學(xué)生通過聆聽《西湖春曉》這首歌曲判斷在歌曲中描繪的具體應(yīng)當(dāng)是哪一個季節(jié)。通過這樣的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生可以感受更加豐富多彩的音樂內(nèi)容。除此之外，為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生的認(rèn)知，教師還可以將一些古風(fēng)舞蹈融入進(jìn)來，讓學(xué)生在觀看舞蹈的同時，感受整首歌曲中的節(jié)奏韻律。客觀來看，這樣的教學(xué)方法豐富了音樂課的組織形式，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生從多個角度深刻體會歌曲中的內(nèi)容。

二、適當(dāng)延長教學(xué)時間，創(chuàng)造更加完整的音樂審美體驗(yàn)

小學(xué)階段的課時較短，音樂課往往又不是連堂，教學(xué)一些重點(diǎn)音樂知識的時候教師會明顯感覺到課堂上的時間不夠用，單純是為學(xué)生講授基本的樂理知識就需要花費(fèi)很多時間，這在某種程度上也影響了音樂審美的進(jìn)步。所以為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，創(chuàng)造更加完整的音樂審美體驗(yàn)，教師可以適當(dāng)延長教學(xué)時間，將音樂課開展得更加豐富多彩。

例如：在引導(dǎo)學(xué)生了解“中國民歌”時，為了給學(xué)生創(chuàng)造豐富的音樂審美體驗(yàn)，教師可以將線上線下的時間綜合利用起來。周六、日教師可以舉辦小型的線上音樂欣賞會，教師通過創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)課堂在課堂上播放多種中國民歌，讓學(xué)生感受在我國不同地區(qū)民歌音樂有何異同點(diǎn)。使用家中配置更高的音樂播放器，學(xué)生聽到的音樂質(zhì)量會更加清晰，有助于在音樂教學(xué)的過程中創(chuàng)造更加完美的音樂審美體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生聽完教師提供的民歌之后，教師還可以讓學(xué)生將自己的感受寫在留言區(qū)，用非常簡單的方式就完成了一場創(chuàng)新音樂教學(xué)，和這個年齡段小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)又滿足了小學(xué)生的審美需求。更重要的是，在開展線上音樂會的時候，教師不需要擔(dān)心課堂時間不夠用的問題。同樣的一首民歌，教師可以反復(fù)播放，多次提醒學(xué)生在歌曲中值得注意的欣賞點(diǎn)，幫助小學(xué)生構(gòu)建更加完整的音樂認(rèn)知。

三、適當(dāng)融入動作模仿，創(chuàng)造更加系統(tǒng)的音樂審美體驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，最關(guān)鍵的是引導(dǎo)學(xué)生在不同的音樂中感受不同的音樂精神。但是現(xiàn)如今越來越多的學(xué)生受到各種網(wǎng)絡(luò)神曲的影響，只知道聽一些旋律簡單、節(jié)奏相似的快餐歌曲，不知道如何欣賞多元化的優(yōu)秀音樂作品。這也給小學(xué)階段的音樂教師教學(xué)工作的開展帶來了很大困難。為了轉(zhuǎn)變這種情況，教師有必要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，嘗試在課堂上融入一些動作模仿環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主實(shí)踐的過程中體會音樂的美感。

例如：教學(xué)《唱臉譜》這首歌曲的時候，教師就會明顯感覺到現(xiàn)如今越來越多的小學(xué)生從來沒有聽過京劇，也不懂得如何欣賞這種獨(dú)特的音樂藝術(shù)。所以正式開始教學(xué)的時候，相當(dāng)一部分學(xué)生對京劇毫無興趣。為了在課堂上引入更多的名家名段，教師可以先在課堂上引入一段《貴妃醉酒》的視頻畫面，并且提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的簡單戲服，讓學(xué)生穿上衣服之后模仿視頻中京劇演員的動作和神情。在這一過程中，學(xué)生會開始沉浸到京劇的氛圍里，這也是興趣培養(yǎng)的一個開始。緊接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿視頻中京劇演員的唱腔，并且告訴學(xué)生，京劇并沒有大家想象的那么簡單。任何一名優(yōu)秀的京劇演員都需要經(jīng)過多年的錘煉，經(jīng)過自主嘗試練習(xí)之后，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)這種音樂形式確實(shí)有很高的難度，如果不是經(jīng)過長時間的練習(xí)，確實(shí)不能夠非常完整地唱出來。由此，學(xué)生也會對京劇這種獨(dú)特的音樂形式產(chǎn)生好奇心和敬畏之情。接下來教師可以在課堂上引入一段京劇大師梅蘭芳的表演，讓學(xué)生感受真正的藝術(shù)大家在表演京劇的時候是如何彰顯京劇魅力的。通過簡單的引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺感悟京劇中情緒的細(xì)微變化，讓學(xué)生知道，不同的音樂形式就有不同的美感，不能只拘泥于一種流行音樂，而是要建立多元化的審美標(biāo)準(zhǔn)，不斷培養(yǎng)自己的音樂審美能力。

結(jié)束語：

審美能力需要經(jīng)歷長時期的生活實(shí)踐才能逐漸完善，而審美教育形式又極為多元化，選擇在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生秉承科學(xué)合理的審美理念，將有助于鍛煉小學(xué)生個體熱愛、理解、欣賞音樂美感的潛能。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂作品。通過用音樂的智慧啟迪學(xué)生，在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈。

參考文獻(xiàn)：

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