淺析小學(xué)美術(shù)中多元化教學(xué)的重要性

凌紅

摘 要：在素質(zhì)教育中，美術(shù)教育擔(dān)任著學(xué)生美育的重要責(zé)任，對學(xué)生審美、想象力等的發(fā)展有著重要意義。在現(xiàn)代教育中，更多學(xué)校對美術(shù)教學(xué)更為重視，積極嘗試教學(xué)中多元化教學(xué)的應(yīng)用。為促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展，文章在分析小學(xué)美術(shù)中多元化教學(xué)的重要性后，嘗試探究小學(xué)美術(shù)的多元化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：重要性;多元化教學(xué);小學(xué)美術(shù)

引言：在小學(xué)，美術(shù)教學(xué)的開展，可以讓學(xué)生豐富想象力，使其動手能力得以培養(yǎng)，滿足學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求。在美術(shù)教學(xué)的改革中，多元化教學(xué)的應(yīng)用逐步受到教師的關(guān)注，教師要認(rèn)識到多元化教學(xué)的應(yīng)用重要性后，積極探索多元化美術(shù)教學(xué)的正確方式。

一、小學(xué)美術(shù)中多元化教學(xué)的重要性

首先，在傳統(tǒng)教育所影響下，更多學(xué)校重視學(xué)生的成績提升，不重視其綜合素質(zhì)發(fā)展[1]。在素質(zhì)教育深度落實下，教師改變了教學(xué)的原有理念，能在教學(xué)中盡量不受教材限制，引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)的多元知識和技能，這有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。其次，在多元化教學(xué)的支持下，教師能開發(fā)豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)的知識充分被拓展，促使學(xué)生接觸更多美術(shù)文化和知識[2]。此類教學(xué)可以避免教學(xué)的枯燥單一，保障了更多學(xué)生的美術(shù)興趣。

二、小學(xué)美術(shù)的多元化教學(xué)

（一）教學(xué)方法的多元化

在多元化的教學(xué)中，教師需要對教學(xué)制定多元化的方法，使得傳統(tǒng)的教學(xué)方法得以被充分改進(jìn)[3]。在傳統(tǒng)教學(xué)時，學(xué)生的主動性受到了限制，不能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和想象力，限制了學(xué)生發(fā)展。為此，教師要多游戲教學(xué)、互動教學(xué)、微課教學(xué)等的方式靈活運用，以此應(yīng)對主題不同、學(xué)生狀況不同的課堂，讓教學(xué)的效果得以保障。

以會變的線條一課為例，在網(wǎng)絡(luò)時代，為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于利用網(wǎng)絡(luò)提高美術(shù)水平的能力。在教學(xué)中，教師可以嘗試微課教學(xué)和多媒體教學(xué)。教師應(yīng)該通過多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)上豐富的線條畫，使得學(xué)生對以線條進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的形式有所充分認(rèn)識。在學(xué)生觀看到網(wǎng)絡(luò)中豐富多彩的線條動物、線條人物后，他們自然會對精美的畫作產(chǎn)生興趣，此時，教師可以為他們介紹百度等搜索引擎，鼓勵學(xué)生可以在家長的協(xié)助下，課后主動搜索網(wǎng)上自己感興趣的線條畫，從中吸收創(chuàng)作的靈感，提高學(xué)生的線條應(yīng)用能力。

以杯子設(shè)計為例，在新時期的美術(shù)教學(xué)中，鍛煉學(xué)生的實踐能力非常重要。為此，教師在理論教學(xué)的同時，還應(yīng)該將實踐教學(xué)重視起來。在本節(jié)課堂上、課堂下，教師可以為學(xué)生布置設(shè)計杯子的探究作業(yè)。而在學(xué)生嘗試設(shè)計杯子時，他們自然要對生活中的杯子進(jìn)行觀察，了解杯子的基本形態(tài)構(gòu)造、材質(zhì)質(zhì)感等信息。在學(xué)生的杯子制作中，教師也可以鼓勵學(xué)生大膽想象，敢于應(yīng)用生活中的不同材料進(jìn)行杯子設(shè)計，比如常見的酸奶盒、陶泥、樹葉等等，讓學(xué)生能在杯子設(shè)計中充分發(fā)揮美術(shù)創(chuàng)意，對生活內(nèi)的各類材料靈活應(yīng)用，完成理想的杯子設(shè)計，鍛煉學(xué)生多元化的能力。

在上述的多元化教學(xué)中，不同的教學(xué)方式，可以讓課堂達(dá)到不同的效果，并鍛煉學(xué)生不同的能力，給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)感受。在以實踐為核心的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該對多元化的教學(xué)方式靈活運用。

（二）教學(xué)內(nèi)容的多元化

在多元化的教學(xué)中，讓教學(xué)內(nèi)容擁有多元化特征非常重要。教師應(yīng)該在掌握學(xué)生特點和學(xué)習(xí)狀況后，多元化地劃分教學(xué)的具體內(nèi)容，促使學(xué)生可以在同等的教學(xué)條件中，基于個人狀況選擇學(xué)習(xí)的不同目標(biāo)或方式，而教師也要引導(dǎo)學(xué)生嘗試自我創(chuàng)作，使其美術(shù)思維得以有效培養(yǎng)，進(jìn)而學(xué)會綜合運用美術(shù)知識。多元化的教學(xué)內(nèi)容，也可以參考時代發(fā)展的狀況進(jìn)行改變。在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師可以將信息化的資源在教學(xué)中積極融合，使得多元化教學(xué)的效果得以保障。

比如，在生活中的暖色一課中，為保障教學(xué)內(nèi)容的充分多元化，給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗，在課堂中，教師可以首先展示給學(xué)生生活內(nèi)紅色雨傘、橙色水果等暖色物品實物或圖片，并輔助以暖色的講解，讓學(xué)生能充分對暖色概念、應(yīng)用作用等生動了解。其次，暖色在美術(shù)中的應(yīng)用可以讓畫面顯得更有活力，教師可以為學(xué)生講解繪畫中的暖色應(yīng)用技巧。而暖色在設(shè)計類行業(yè)內(nèi)也有著充分應(yīng)用，教師可以為學(xué)生拓展室內(nèi)設(shè)計中暖色的應(yīng)用可以給人溫馨、愉快的感受等知識，促使學(xué)生對暖色的認(rèn)識可以更為多元，促使學(xué)生構(gòu)建完善知識框架，提高其美術(shù)能力。

結(jié)束語：

在美術(shù)教育的發(fā)展中，多元化教學(xué)的出現(xiàn)，充分響應(yīng)了素質(zhì)教育、新課改的要求，順應(yīng)了時代的發(fā)展，有利于學(xué)生提高美術(shù)學(xué)習(xí)的效果，并使其綜合能力得以全面的發(fā)展，保障美術(shù)教學(xué)的效果。在多元化教學(xué)中，教師要對美術(shù)教學(xué)的方法、內(nèi)容多元化的合理處理，通過適合學(xué)生的方法和知識內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉美術(shù)思維及能力，促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅建.小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)微課設(shè)計與多元化運用探究[J].信息周刊，2019（3）：0231-0231.

[2]謝偉.多元化教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用[J].天津教育，2019，000（003）：117-118.

[3]王麗娟.淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中體驗式教學(xué)的應(yīng)用策略[J].文藝生活·文海藝苑，2019，000（010）：186.