有效的言語(yǔ)互動(dòng)讓小學(xué)英語(yǔ)課堂綻放異彩

溫小芳

摘 要：隨著課程改革的推動(dòng)，小學(xué)英語(yǔ)課堂中言語(yǔ)互動(dòng)的頻度大大增加。然而，以教師言語(yǔ)壟斷的、語(yǔ)言信息傳輸單向性、學(xué)生“洗耳恭聽(tīng)”式的言語(yǔ)互動(dòng)形式仍未得到明顯的改善。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從課堂導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題啟發(fā)、生生合作四個(gè)方面來(lái)分析促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂有效言語(yǔ)互動(dòng)策略，以期提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：言語(yǔ)互動(dòng);有效性;小學(xué)英語(yǔ)課堂

“語(yǔ)言是交流思想的工具，交流互動(dòng)是語(yǔ)言的本質(zhì)屬性。語(yǔ)言的本質(zhì)屬性決定了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的課堂應(yīng)該充滿交流和互動(dòng)?！保S碧華2011：73）因此，把握好課堂教學(xué)的目標(biāo)和節(jié)奏，有效地進(jìn)行課堂言語(yǔ)互動(dòng)，往往會(huì)使小學(xué)英語(yǔ)課堂綻放異彩，收到意想不到的教學(xué)效果。

一、在課堂導(dǎo)入中開(kāi)展言語(yǔ)互動(dòng)——激發(fā)思維

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)促進(jìn)言語(yǔ)互動(dòng)，教師要關(guān)注小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與性格特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的形式與方法，才能讓課堂導(dǎo)入活動(dòng)為學(xué)生英語(yǔ)能力提高而服務(wù)。

以廣州版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Module 4 Travel Unit 7 I will go by train的聽(tīng)說(shuō)課為例，在備課分析教材和分析學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)敏銳地察覺(jué)到五年級(jí)的學(xué)生對(duì)Travel的話題是相當(dāng)感興趣的。如何充分地把學(xué)生對(duì)旅游話題的興趣與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并在導(dǎo)入環(huán)節(jié)開(kāi)展有效的言語(yǔ)互動(dòng)，是對(duì)教師的教學(xué)能力的一個(gè)重要考驗(yàn)。請(qǐng)看以下教學(xué)片段。

T：Children，do you like traveling？

Ss：Yes...

T：How will you go traveling？

Ss：By bus / car / taxi...

T：Great！ You know a lot. Ben also enjoys traveling. And he will go to a place not by bus，not by car，but by train. Where will he go？

以上的導(dǎo)入環(huán)節(jié)片段，教師沒(méi)有直接呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而是根據(jù)五年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)語(yǔ)言水平和特點(diǎn)，開(kāi)展師生言語(yǔ)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撀糜卧掝}的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂言語(yǔ)互動(dòng)的積極性。

二、在情境創(chuàng)設(shè)中開(kāi)展言語(yǔ)互動(dòng)——水到渠成

小學(xué)生年齡較小、活潑好動(dòng)，對(duì)于枯燥的理論知識(shí)講解不感興趣。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促成教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的言語(yǔ)互動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維與英語(yǔ)表達(dá)潛力。

以廣州版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module 4 Activities的聽(tīng)說(shuō)課為例，文中Jiamin表示自己正在讀一本有趣的書（Im reading an interesting book.）教師可從此處下手，提出疑問(wèn)，Jiamin讀的這本有趣的書到底是什么呢？在此，教師可選取孩子們都讀過(guò)的“三只小豬”的故事并進(jìn)行改編：第一只小豬勤勞勇敢、未雨綢繆;第二、三只小豬慵懶貪玩，遇事急躁。以目標(biāo)語(yǔ)言What do you do when you have free time？的問(wèn)答展開(kāi)故事，學(xué)生感受三只小豬鮮明的性格對(duì)比。師生言語(yǔ)互動(dòng)片段如下：

T：What is Jiamin doing？

Ss：He is reading an interesting book.

T：What is the book about？ Lets guess…（屏幕展示“三只小豬”的一部分圖片）

Ss：…Its about the three little pigs…

T：Great！ Today we are going to talk about the three little pigs，Piggy Pan，Piggy Bill and Piggy Ann. What do they do when they have free time？

在引導(dǎo)學(xué)生感受和理解三只小豬的故事的同時(shí)開(kāi)展師生、生生之間的言語(yǔ)互動(dòng)，寓教于樂(lè)。因此教師創(chuàng)設(shè)情境，促使師生、生生之間的開(kāi)展有效的言語(yǔ)互動(dòng)，往往會(huì)使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的發(fā)展水到渠成。

三、在生生合作中開(kāi)展言語(yǔ)互動(dòng)——碰撞火花

高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂不是單向性的教師與學(xué)生的言語(yǔ)互動(dòng)，而是包含學(xué)生與學(xué)生之間的言語(yǔ)交流。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生借力小組合作，開(kāi)展學(xué)生與學(xué)生之間的言語(yǔ)互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到綜合運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

以廣州版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Module 5 Relatives Unit 9 Who is this cute baby？ 的聽(tīng)說(shuō)課為例，教學(xué)目標(biāo)句式為：-Who is the +adj. man/ lady/baby…in the photo？ –教師輸出活動(dòng)時(shí)，可組織學(xué)生拿出自己的全家福，并在小組合作中利用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撊腋＠锏挠H朋好友。需要注意的是，在開(kāi)展小組合作時(shí)，切勿安排單一的“一人問(wèn)，多人答”，如組長(zhǎng)逐個(gè)地問(wèn)組員：Who is the +adj. man/ lady/baby…in the photo？，組員一一回答：He/ She is my…這樣的語(yǔ)言互動(dòng)與單一的“教師問(wèn)-學(xué)生答”并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。組長(zhǎng)只訓(xùn)練了問(wèn)句，組員只訓(xùn)練了答句，這與有效的言語(yǔ)互動(dòng)的理念相背而馳了。為此，教師要?jiǎng)?chuàng)新小組合作的方式，使每個(gè)學(xué)生都能綜合運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)和回答，使生生之間的言語(yǔ)互動(dòng)達(dá)到最佳效果。如循環(huán)式的生生言語(yǔ)互動(dòng)，即組員a與組員b互動(dòng)，組員b與組員c互動(dòng)，接著組員c再與組員a互動(dòng)，最后組員自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。

綜上所述，高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂是充滿有效的言語(yǔ)互動(dòng)的。教師要利用科學(xué)合理的方法在課堂導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題啟發(fā)和生生合作中開(kāi)展言語(yǔ)互動(dòng)。只有讓英語(yǔ)課堂成為用英語(yǔ)語(yǔ)言交際的地方，才能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李燕. 有效言語(yǔ)互動(dòng)為小學(xué)英語(yǔ)課堂注入活力[J]. 學(xué)苑教育，2017，000（006）：59-59.

[2]洪嵐. 有效言語(yǔ)互動(dòng)為小學(xué)英語(yǔ)課堂注入活力[J]. 教育科學(xué)（全文版），2016，000（002）：00125-00125.