小學科學與信息技術(shù)融合策略研究

張?zhí)m昌

摘 要：信息技術(shù)具備應用便捷、內(nèi)容豐富、形式多樣的優(yōu)點，這些優(yōu)點能夠給教育帶來生機，值得教師好好利用。小學科學教師在展開教學的時候，自然需要深入分析和了解科學所具備的內(nèi)容，并基于科學，活用信息技術(shù)，構(gòu)建生動課堂，好好講授科學知識。為此，本文將談一談小學科學與信息技術(shù)融合的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學科學;信息技術(shù);教學策略

科學是小學階段比較重要的一個科目，該科目對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)、拓展學生的視野、激發(fā)學生科學意識等方面具備十分重要的作用。小學科學教師在展開教育的時候，應當深入分析科學學科，深入明晰信息技術(shù)的特點，并以此為基礎(chǔ)，優(yōu)化教育思想，革新教育形式，展開有效的科學教育，以助力學生積極學習知識、形象性學習知識，有效增強學生的學習效率和學習能力。

一、應用信息技術(shù)，做好課堂導入

導入是課堂教育的開端，導入的好壞關(guān)系著學生整節(jié)課的知識學習狀態(tài)。小學科學教師在展開教育的時候，應當深入分析和關(guān)注課堂導入環(huán)節(jié)，在導入環(huán)節(jié)，巧用信息技術(shù)，以此助力學生更好的進入到知識學習狀態(tài)中，讓學生積極學習知識，使得學生更好地展開整節(jié)課的知識學習。

如，“氣象災害”這部分知識主要的目的，在于使得學生了解臺風、洪澇、干旱等氣象災害，明晰這些災害的危害性，掌握應對這些災害的措施。在講授這部分知識時，筆者為了推動學生更好地進入到學習狀態(tài)中，便會認真?zhèn)湔n，搜集與這些氣象災害相關(guān)的視頻資源，將其放在課件中。課堂上，展開對學生的教育時，筆者便會直接借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)出自身所搜集的視頻資源。視頻資源畫面生動，所展現(xiàn)的內(nèi)容具備直觀的震撼力，能夠使得學生直觀的了解到這些災害給人們的生產(chǎn)、生活帶來的危害，使得學生不自覺地將自身的注意力集中在課堂上。在信息資源展示完畢后，筆者便展開本課的教育，學生則在視頻資源的帶動下，對相關(guān)的知識學習產(chǎn)生了興趣，能夠更好地進入到知識學習狀態(tài)中，認真學習相關(guān)的知識，讓筆者的課堂教育變得十分的順利。

二、巧用信息技術(shù)，形象講授知識

信息技術(shù)具備視頻、圖片、音頻等內(nèi)容，這些內(nèi)容能夠助力教師的知識教育講授的更為生動、形象。小學科學教師在展開教學的時候，應當深入分析信息技術(shù)，盡量應用信息技術(shù)，較為形象性的講授知識，幫助學生好好學習和了解知識，以此增強學生的學習效果。

如，“種類繁多的動物”教學重點是使得學生對動物進行分類并抽象成概念。在講授這一重點知識時，筆者發(fā)現(xiàn)借助信息技術(shù)，能夠幫助學生更為形象地了解多種多樣的動物，明晰這些動物的特點，并方便學生分類。為此，在進行知識教育的時候，筆者便會借助信息技術(shù)向?qū)W生展示出多種多樣的動物的圖片，指導學生依據(jù)圖片上所展現(xiàn)的內(nèi)容，說出這些動物所具備的明顯性特征，并指導學生依據(jù)這些特征，對動物進行分類，對同一種類的動物的概念進行了解和記憶。這樣的教育形式生動且形象，學生能夠在筆者的指導下，更好地了解這部分的知識，筆者則能夠更為順利地講授本節(jié)地重難點知識，更好地達到知識教育的目的。

三、活用信息技術(shù)，培育自學素養(yǎng)

自學素養(yǎng)是當下學生所應發(fā)展的一種素養(yǎng)，這種素養(yǎng)能夠助力學生發(fā)展自身的自學能力，促使學生形成長遠性發(fā)展的能力，更好地應對之后的知識學習。小學科學教師在展開教育的時候，應當深入分析信息技術(shù)，巧用信息技術(shù)，發(fā)展學生的自學素養(yǎng)。

在展開知識教育時，筆者還會深入分析和關(guān)注學生在自學能力方面的發(fā)展需求，基于學生這一比較具體化的需求，將信息技術(shù)應用起來，培育學生的自學素養(yǎng)，使得學生獲得長遠性發(fā)展。如，在講授“風的形成”這部分知識時，筆者會依據(jù)這部分知識所涉及的內(nèi)容，進行微視頻的設(shè)計，利用信息技術(shù)，將其展現(xiàn)在課堂上。筆者會指導學生準備出筆記本，觀看微視頻，了解本節(jié)所涉及的知識，進行筆記的記錄。在微視頻展現(xiàn)完畢后，筆者便會促使學生依據(jù)自身所記的筆記，自主閱讀課本，加深對相關(guān)的知識的了解和記憶，進行知識的自學。微視頻的展示，能夠?qū)⒊橄蟮闹R生動化、形象化，能夠幫助學生更好地明晰教學重難點，對風的形成原因建立良好的認識。當然，在學生自學的過程中，筆者會依據(jù)學生所遇到的自學問題，重復性播放微視頻，依據(jù)微視頻上所展現(xiàn)的內(nèi)容，針對性的向?qū)W生講解知識，以此有效解決學生所遇到的問題，指導學生更為認真的展開知識的學習，增強學生的知識學習效果。這樣的教育形式，能夠促使學生更好地進行知識的自學，有效培育了學生的自學能力，讓學生的自學素養(yǎng)獲得了一定的發(fā)展和提升。

綜上，課堂教育需要跟隨時代的發(fā)展趨勢和學生的個性特點而進行不斷轉(zhuǎn)化和革新，這樣，教育才能夠發(fā)揮出其應有的作用，更好地培育學生、影響學生。小學科學教師在進行教育的時候，應當盡量緊隨時代發(fā)展的趨勢，盡量將信息技術(shù)應用起來，巧用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學，促使學生好好學習知識。

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