高效開(kāi)展初中信息技術(shù)教學(xué)的有效策略之我見(jiàn)

艾巍巍

摘 要：隨著教育體制改革的不斷深入，我國(guó)的教育取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。信息技術(shù)的教學(xué)工作也在這一過(guò)程中也取得了新的飛躍性進(jìn)步。特別是隨著新的課程改革，我國(guó)為中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)定了新的標(biāo)準(zhǔn)。為順應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)，需要采取合理有效的教學(xué)方法，使學(xué)生充分理解學(xué)習(xí)要領(lǐng)。在信息技術(shù)領(lǐng)域，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐技能，為社會(huì)主義現(xiàn)代化提供人才。

關(guān)鍵字：初中教學(xué);信息技術(shù);策略研究

信息技術(shù)的應(yīng)用正變得越來(lái)越流行，一個(gè)嶄新的信息時(shí)代正在到來(lái)。這對(duì)人們的工作模式、生活方式、學(xué)習(xí)方法和思維方法產(chǎn)生了巨大影響。所以信息技術(shù)教學(xué)越來(lái)越受到認(rèn)可和重視。如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)新和實(shí)踐能力？根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，初中信息技術(shù)課程面臨著課堂討論有效教學(xué)方法和改進(jìn)通用教學(xué)的有效性。

一、初中信息技術(shù)課程的教學(xué)狀況

近年來(lái)，我國(guó)高度重視信息技術(shù)課程的教育，初中學(xué)生正處于豐富知識(shí)的重要階段。通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，將能夠提高學(xué)生整體素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)的精神。目前，各學(xué)校已充分認(rèn)識(shí)并了解信息技術(shù)的重要性，并在信息技術(shù)課程中投入了一些人力和物力。但是，我國(guó)的信息技術(shù)教學(xué)還處于起步階段，已有的教學(xué)體系尚未完善，在信息培訓(xùn)過(guò)程中存在一些誤區(qū)。尤其是，盡管我國(guó)推廣素質(zhì)教育，但大多數(shù)學(xué)校對(duì)入學(xué)人數(shù)和學(xué)生文化課的成績(jī)過(guò)于重視，卻忽略了對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)教育，未深入實(shí)施信息技術(shù)的課程教學(xué)。這導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展不足。此外，由于信息技術(shù)覆蓋的內(nèi)容很多，教科書(shū)的版本眾多，教師的教學(xué)過(guò)程將受到干擾，無(wú)法順利解決教學(xué)困難。還因?yàn)閷W(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備不完善，因此教學(xué)效率低下，教學(xué)的目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。此外，與其他課程不同，信息技術(shù)課程更加實(shí)用，教學(xué)的固有方法過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生坐在座位上時(shí)，教師在課堂上講解和演示，內(nèi)容繁多形式單一，因此降低了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，從而難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，值得考慮的是如何有效地運(yùn)行信息技術(shù)課程并提高學(xué)習(xí)效果。

二、初中有效實(shí)施信息技術(shù)教學(xué)的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況

傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式主要以課本知識(shí)教授為基礎(chǔ)，這是課堂教學(xué)的最重要和最有效的形式。但是，信息技術(shù)課程具有明確的學(xué)科特征和較強(qiáng)的實(shí)用性。學(xué)生只有進(jìn)行個(gè)人操作才能有效掌握重要的信息技術(shù)知識(shí)。過(guò)去，在教授信息技術(shù)時(shí)，教師通常將重點(diǎn)放在教師的示范和理論知識(shí)的講授上。忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種狀況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果低下的現(xiàn)象。因此，在教學(xué)反思之中，教師需要改變當(dāng)前的教學(xué)方法，專(zhuān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)，輔以必要的教師建議，讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，積極參與實(shí)踐，將課程主體地位轉(zhuǎn)移給學(xué)生，并充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)減少授課和示范的時(shí)間，督促進(jìn)行學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，并且學(xué)生的基礎(chǔ)各自不同，教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生提供指導(dǎo)，并根據(jù)教師的能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性教學(xué)，使學(xué)生能夠真正掌握重要和困難的知識(shí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用信息技術(shù)解決問(wèn)題。所以，在教學(xué)中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)學(xué)生們積極學(xué)習(xí)，在初中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中取得卓越進(jìn)步，早日順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)的發(fā)展。

2.要實(shí)現(xiàn)趣味化導(dǎo)入

學(xué)生是教學(xué)的關(guān)鍵要素，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生使用已知的知識(shí)探索未知的世界，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要善用趣味化導(dǎo)入方法來(lái)引入新課程內(nèi)容，并在此過(guò)程中發(fā)展學(xué)生主觀意識(shí)和能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師需要明確師生之間的位置，需要將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，教學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，并通過(guò)以下方法促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：趣味化導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，使學(xué)生的能力得到真正的發(fā)展和提高。通過(guò)實(shí)際教學(xué)可以有效地組織課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并發(fā)展活躍的學(xué)生研究思維和協(xié)作。例如，使用互聯(lián)網(wǎng)查找有用的信息時(shí)，教師設(shè)計(jì)了以下任務(wù)：“國(guó)慶節(jié)，老師去三亞旅行，請(qǐng)幫助老師了解去三亞南山的路，當(dāng)?shù)氐奶鞖夂推眱r(jià)?！睂W(xué)生通過(guò)在線查詢(xún)迅速找到了正確的規(guī)劃路線，并且還了解到互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活帶來(lái)了極大的便利。提交作業(yè)后，再讓學(xué)生討論和分析作業(yè)，并提出完成作業(yè)需要做的事情，即提出問(wèn)題，讓學(xué)生提出問(wèn)題和作業(yè)以完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)時(shí)間應(yīng)該是課堂氣氛最活躍的時(shí)候，在提出的問(wèn)題中，有些以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，學(xué)生可以自己解決，有些還沒(méi)有學(xué)習(xí)，也就是任務(wù)中提供的新知識(shí)點(diǎn)，正是這個(gè)問(wèn)題需要解決。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的熱情集中時(shí)，不時(shí)地通過(guò)困難和時(shí)間解決這些問(wèn)題，并耐心地幫助學(xué)生克服在操作中遇到的障礙，以塑造整個(gè)學(xué)習(xí)鏈。老師已經(jīng)完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們輕松學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還可以體驗(yàn)到無(wú)盡的計(jì)算機(jī)樂(lè)趣。

3.合理使用多媒體電子課堂軟件

作為一名初中信息技術(shù)老師，通常對(duì)多媒體電子課堂很熟悉。在教室中智能地使用多媒體電子設(shè)施，從而為學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)創(chuàng)建Flash動(dòng)畫(huà)時(shí)，學(xué)生在開(kāi)始課程之前進(jìn)入計(jì)算機(jī)室。教師使用電子軟件將從Internet下載的Flash動(dòng)畫(huà)流式傳輸?shù)綄W(xué)生計(jì)算機(jī)，以供學(xué)生欣賞。學(xué)生很快就會(huì)變得興奮，能夠積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂聆聽(tīng)效率，并達(dá)到多種目的。在組織信息技術(shù)課程時(shí)，必須努力營(yíng)造健康和諧的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于簡(jiǎn)單的內(nèi)容，教師要允許學(xué)生在課堂上進(jìn)行演示，并與其他學(xué)生一起進(jìn)行演示。在這個(gè)過(guò)程中，更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，以了解學(xué)生獲得知識(shí)的程度。同時(shí)，也可以讓學(xué)生集中精力，吸收豐富的信息技術(shù)課程知識(shí)會(huì)更有效。電子課堂是現(xiàn)如今最有效、最便利的教學(xué)模式，通過(guò)這種方式，能夠讓學(xué)生們進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，在電子課堂之中積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù)課堂內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，如此，可以提高學(xué)生的知識(shí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.要實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)往往是單一式的評(píng)價(jià)，在一定程度上影響到評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性與合理性，需要信息技術(shù)教師在高效課堂的構(gòu)建過(guò)程中積極的采用多元化多主體的評(píng)價(jià)形式，有效的提升評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)性，不斷的發(fā)揮出評(píng)價(jià)的整體效能。通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生可以了解自己并建立自信心，運(yùn)用溝通和評(píng)價(jià)功能，糾正不足之處并幫助教師改善教學(xué)方法。因此，評(píng)價(jià)應(yīng)該是客觀公正的，因此評(píng)價(jià)方法是關(guān)鍵，這是有趣而有價(jià)值的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)，其他評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，更正和改進(jìn)以及工作表現(xiàn)可以通過(guò)正確識(shí)別學(xué)生的錯(cuò)誤，作出正確的決定，指出缺點(diǎn)以及適當(dāng)?shù)爻姓J(rèn)和鼓勵(lì)來(lái)進(jìn)行。評(píng)價(jià)語(yǔ)言必須具有針對(duì)性，多樣化并吸引學(xué)生最重要的科目。使學(xué)生獲得成功的喜悅并及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的不足。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)信心和熱情，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的自主性、開(kāi)放性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生對(duì)獨(dú)立研究的渴望，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的機(jī)敏性和興趣。

當(dāng)然，上述的教學(xué)方法在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中并不是分開(kāi)存在的，而是相互滲透，相互促進(jìn)的?，F(xiàn)在，許多課程內(nèi)容都在向?qū)W生們進(jìn)行教授，并且重要性越來(lái)越高。為了適應(yīng)時(shí)代的需要，需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展最佳的教學(xué)方法，同時(shí)要考慮教學(xué)的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去快樂(lè)學(xué)習(xí)。

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