巧用思維導(dǎo)圖優(yōu)化初中英語課堂

劉小會

摘 要：隨著新課程改革的發(fā)展，我們國家越來越重視英語教育。這就需要教師不斷完善教學(xué)方式，以適應(yīng)國家的教育要求。在初中階段，英語教師在進(jìn)行教學(xué)時要積極采用思維導(dǎo)圖，這樣可以使學(xué)生清晰知道自己要學(xué)習(xí)的知識，可以讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，而且還有利于提高課堂效率，推進(jìn)教師的教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中英語;思維導(dǎo)圖;優(yōu)化措施

思維導(dǎo)圖是出示知識重點(diǎn)的一種方式，思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用可以使學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)知識。在英語教學(xué)中，英語教師在對學(xué)生傳授基本的單詞以及語法時，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣才能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識。但是思維導(dǎo)圖在英語課堂中很少被應(yīng)用，教師要重視思維導(dǎo)圖的作用，并將其積極的應(yīng)用在教學(xué)中，這樣可以使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識，了解學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，從而能夠更好的學(xué)習(xí)英語內(nèi)容。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段大多數(shù)英語教師都是將課本上的內(nèi)容講授給學(xué)生，然后讓學(xué)生通過做題的方式，將知識掌握。這種教學(xué)方式不能夠使學(xué)生靈活的掌握英語內(nèi)容。除此之外，大多數(shù)英語教師對思維導(dǎo)圖的重要性認(rèn)識不足，從而在教學(xué)過程中很少應(yīng)用。這就導(dǎo)致學(xué)生不能很好的把握住教師講授內(nèi)容的重難點(diǎn)，從而不能夠很好的掌握英語知識。面對這種現(xiàn)狀，英語教師需要提高自身的專業(yè)知識，并且提高自身的能力，從而有能力更好地將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠了解學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，繼而能夠有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、思維導(dǎo)圖運(yùn)用到英語教學(xué)中的措施

1.思維導(dǎo)圖與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

思維導(dǎo)圖在教學(xué)過程中的應(yīng)用并不是隨意的，而是需要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣才能夠更好地向?qū)W生展示本節(jié)課將要講授的重點(diǎn)和難點(diǎn)，繼而有利于學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)。思維導(dǎo)圖的制作需要教師與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并且要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗@樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時，也能夠豐富自身的課外知識，從而能夠更好的學(xué)習(xí)英語知識，提高自身英語素養(yǎng)。

2.利用多媒體設(shè)備

英語教師在授課過程中要將思維導(dǎo)圖向?qū)W生出示，這時就需要借助多媒體設(shè)備，這樣可以使學(xué)生更好的理解思維導(dǎo)圖上的內(nèi)容。當(dāng)然，思維導(dǎo)圖的制作也需要利用多媒體設(shè)備，教師可以將思維導(dǎo)圖制作成電子版，在制作過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備在網(wǎng)上查詢相關(guān)的資料，從而能夠?qū)⑺季S導(dǎo)圖的內(nèi)容進(jìn)行填補(bǔ)，使內(nèi)容能夠更加貼合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)的重難點(diǎn)，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識。所以說利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到初中英語教學(xué)課堂中是非常有必要的。

3.教師做好備課

教師做好備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。教師在備課過程中就要制作出思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖的制作不僅要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，而且還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及接受程度，從而能夠更好的讓學(xué)生理解思維導(dǎo)圖的作用，能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以說教師備課是思維導(dǎo)圖制作的關(guān)鍵，教師要不斷地提高自身的專業(yè)知識和能力，從而才能夠更好地制作思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)英語知識。

例如：英語教師在講授《Good food，good health》時，在備課過程中就要制作出關(guān)于吃好的食物保持好的健康的思維導(dǎo)圖。教師可以利用多媒體設(shè)備在網(wǎng)上查詢關(guān)于健康食物的內(nèi)容，并運(yùn)用到制作思維導(dǎo)圖的過程中，這樣可以使導(dǎo)圖的內(nèi)容更加豐富。當(dāng)然吃健康的食物，保持健康的思維導(dǎo)圖制作時，教師可以分為兩類，一類讓學(xué)生分辨哪些是健康的食物，另一類食物怎樣搭配才能夠保持健康。這樣可以使學(xué)生更好地理解本節(jié)課要講授的內(nèi)容和本節(jié)課講授的重難點(diǎn)，從而能更好的學(xué)習(xí)英語知識。

三、思維導(dǎo)圖運(yùn)用到英語教學(xué)中的作用

1.有利于提高課堂效率

英語教師在課堂上運(yùn)用思維導(dǎo)圖，能夠使學(xué)生清晰地知道自己學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，從而能夠在課堂上認(rèn)真地聽取教師講授的內(nèi)容，從而能夠更好的學(xué)習(xí)英語知識。思維導(dǎo)圖出示的內(nèi)容不僅要直觀，而且還要具有一定的難度，要讓學(xué)生進(jìn)行思考，并和教師共同探究英語中的奧秘，使學(xué)生能夠跟著教師的思路學(xué)習(xí)英語知識，進(jìn)而能夠進(jìn)一步的推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，有利于提高課堂效率。

2.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識

英語教師通過不斷完善自身的教學(xué)方式，利用思維導(dǎo)圖向?qū)W生傳授相應(yīng)的知識，可以使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識。英語課堂上思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，不僅能夠使學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)英語知識，而且還能夠更好地了解教師的教學(xué)思路，繼而能夠根據(jù)教學(xué)思路調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，從而能夠更好的學(xué)習(xí)英語內(nèi)容。除此之外，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用在一定程度上能夠拓展學(xué)生的課外知識，使學(xué)生的英語知識掌握的更加豐富。

例如：英語教師在講授《Don't smoke，please！》時，教師可以利用思維導(dǎo)圖向?qū)W生傳授，不要吸煙這節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)。這樣可以使學(xué)生有目的學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識。思維導(dǎo)圖上的內(nèi)容除了要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容外，還要拓展相關(guān)的課外知識，如用英語表達(dá)吸煙的危害。這樣可以使學(xué)生的英語表達(dá)能力得以提升，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)英語知識。這樣看來，思維導(dǎo)圖在英語教學(xué)中應(yīng)用是非常重要的。

【結(jié)束語】總而言之，教師在教學(xué)過程中不能夠固守一種教學(xué)方式，巧用思維導(dǎo)圖在教學(xué)過程中，這樣可以使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，有目的地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，思維導(dǎo)圖的制作對于教師的教學(xué)能力來說也是一大挑戰(zhàn)，需要教師不斷的提高自身素養(yǎng)和能力，從而才能夠更好地在教學(xué)過程中使用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生能夠在課堂上更好地學(xué)習(xí)英語知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱艷泓. 運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化初中英語閱讀教學(xué)[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2021（06）：248-249.

[2]楊敏. 思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 品位·經(jīng)典，2021（03）：162-163.