深化學校德育陣地建設，培養(yǎng)學生良好行為習慣

胡英蘭

【摘要】“好習慣成就好人生。”習近平總書記一貫高度重視培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)。學生良好品德的外化表現(xiàn)在各種行為習慣上。在多年的教育教學經(jīng)驗中，筆者摸索出一條行之有效的方法，那就是深化學校德育陣地建設，培養(yǎng)學生各種良好行為習慣。

【關鍵詞】小學德育;建設;習慣

葉圣陶先生提出：“什么是教育？一句話，就是養(yǎng)成習慣?！彼?，培養(yǎng)優(yōu)秀的未成年人首先要培養(yǎng)未成年人良好的行為習慣。良好的行為習慣包括學習習慣、紀律習慣、衛(wèi)生習慣、禮儀習慣、道德習慣等等。

我校是一所全日制農(nóng)村小學，大部分學生的家長是農(nóng)民，或者是外來務工人員，對于孩子的教育管理不到位，導致孩子形成了一些不良行為習慣，如，有的學生學習漫無目的、敷衍了事;得到別人的幫助，不會道謝;有的舉止粗野，給教師和同學起綽號;有的恃強凌弱;有的隨便亂扔垃圾、浪費糧食、浪費水和電……若不加強教育，這些行為舉止將伴隨學生進入高一級的學校、進入社會，對個人道德素質，甚至對社會風氣造成一定的影響。

學生的大部分時間都是在學校度過的，這就決定了學校在培養(yǎng)學生良好行為習慣的過程中起著主導作用，學校成為德育建設、習慣養(yǎng)成的主陣地。那么，我們如何利用學校德育陣地建設，培養(yǎng)學生良好行為習慣呢？

一、環(huán)境陣地——熏陶感染

環(huán)境塑造人，環(huán)境改變人。我校努力營造人文環(huán)境和物質環(huán)境，熏陶教育學生。來到學校，迎面而來的是平易近人的教師和笑容可掬的學生;學校宣傳欄時刻更換內容，或是學校大型活動的剪影，或是安全教育，或是心理健康知識宣傳，這些宣傳欄為學生提供了豐富的知識和技能;校訓石、校訓墻、校訓室，娓娓訴說學校的內涵、努力的方向及對學生寄予的希望;教學樓樓梯、過道上布置了學生的美術、書法、手工和教師攝影作品，既美化了校園，又營造了濃厚的學習氛圍，深受學生的喜歡;教學樓走廊設計成 “禮儀長廊”“藝術長廊”“科枝長廊”和“英語長廊”，學校古老祠堂里懸掛著《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，膾炙人口的典故，使學生無時無刻都在接受到健康向上的文化熏陶;青青的花圃上豎著一塊塊告示牌：學校是我家，綠化靠大家;手下留情，腳下留青;小腳不亂跑，小草微微笑……學生在學校精心打造的富有特色的文化氛圍中，豐富了知識，樹立了正確的人生觀和價值觀?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，久而久之，高尚的品格和良好的行為習慣就這樣在學生的心田落地、發(fā)芽、生根。

二、課堂陣地——內化于心

學校力足三尺講臺上，將它變成德育建設的重要陣地，利用一切的機會滲透習慣養(yǎng)成的思想教育。辦好學校思政課，事關教育的根本。

校長作為學校的第一責任人，是學校思政課的首席教師。學校在每個學期開學第一天，都開展校長思政課程講座，讓全體師生享受一頓豐盛的精神大餐。

全體教師是學校思政課教師的一員，力求讓課堂上的每一次授課都有目的、有指向、有效率，在授課中將思政元素與文化課程緊密結合，讓學生在獲取知識的同時，還從思想上受到精神洗禮。如語文課堂上，教師在教學《田忌賽馬》這篇課文時，通過學習，學生了解到課文講的是戰(zhàn)國時期齊國大將田忌在賽馬比賽中，聽從孫臏的建議，調整馬的出場順序從而反敗為勝。教師適時提出幾個關鍵問題引導學生思考：1.畫出齊威王和田忌賽馬的對陣圖，說一說：孫臏為什么要讓田忌這樣安排馬的出場順序？2.為什么孫臏能想到這樣的辦法呢？學生通過討論、交流，明白到要學習孫臏善于觀察、認真思考、深入分析的好品質，做任何事情都不能蠻干，邊做事，邊思考，尋找最佳的方法;又如，數(shù)學廣角——《合理安排時間》，通過研究招待客人、烙餅問題，引出如何合理安排時間，提高學生分析問題、解決問題的能力;同樣，在《道德與法治》課——《請到我的家鄉(xiāng)來》一文中，教師帶領學生初步了解了家鄉(xiāng)，學會用自己的語言來介紹家長，萌發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的自豪感;科學課《物體的運動方式》也讓學生產(chǎn)生了愛科學、學科學、用科學的思想感情。以上種種，由內而外體現(xiàn)出來的就是良好的學習習慣、禮儀習慣、道德習慣……

總而言之，在課堂教學過程中，教師依據(jù)各科教材的特點，充分利用滲透手段，通過潛移默化熏陶感染，對學生加強思想教育，養(yǎng)成良好的行為習慣，使課堂真正成為教書育人的陣地。

三、活動陣地——外化于行

為了讓習慣教育具體化、實踐化，學校努力創(chuàng)設情境，開展各種活動，為學生提供發(fā)揮所長的機會，以促進學生良好行為習慣和個性品質的形成。我校堅持“為學生可持續(xù)發(fā)展奠基 ”的教育理念，同時結合校訓“勤、儉、謙、誠”開展各種教育活動。如，開展勤奮好學教育活動，充分利用每周的班會課、中隊活動課對學生進行勤奮好學的教育。開展優(yōu)秀學生經(jīng)驗交流活動和“一幫一”學習活動，教育學生勤奮學習，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣、復習習慣和思維習慣;開展勤儉節(jié)約教育活動，提倡在家進行“今天我當家”等活動，提高學生勤儉節(jié)約的意識，體會到父母的辛苦，遏制學生浪費的行為;開展環(huán)保教育活動，每班設立垃圾回收點，進行垃圾分類，回收廢紙、廢瓶子。開展“我為學校獻計——節(jié)約用水、用電”活動;開展“垃圾分類”征文活動和繪畫比賽活動，讓學生在活動中養(yǎng)成環(huán)保行為習慣;開展文明禮儀教育活動，結合節(jié)日開展各種教育活動，如，“清明節(jié)”開展網(wǎng)上祭英烈活動、“教師節(jié)”開展尊師活動、“重陽節(jié)”到敬老院打掃衛(wèi)生、“國慶節(jié)”開展向國旗敬禮活動，等等。讓學生在活動中學會生活、學會感恩、學會合作。

“春種一粒粟，秋收萬顆子。”在學校這塊沃土上，學生如幼苗般盡情享受陽光、雨露、空氣，同時在園丁的細心呵護，精心栽培下，一定能茁壯成長，結出豐碩的果實。

責任編輯? 胡健文