利用鄉(xiāng)土資源提升幼兒美術(shù)創(chuàng)新能力的初探

黃潔珍

摘要：我們常說(shuō)一方水土養(yǎng)育一方人，鄉(xiāng)土資源為我們的成長(zhǎng)提供的不僅是物質(zhì)生活資源，更是精神支柱。我國(guó)是一個(gè)占地約960萬(wàn)平方公里，有五十六個(gè)名族的大家庭，它有著悠久的文化歷史底蘊(yùn)，豐富的鄉(xiāng)土資源，對(duì)于學(xué)生的教育有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。在教育方面充分利用各地的鄉(xiāng)土資源不僅能夠?qū)崿F(xiàn)各地優(yōu)秀文化的大力傳播，還可以全方位提升學(xué)生的整體素質(zhì)。幼兒美術(shù)教育對(duì)于幼兒的發(fā)展不僅僅是美術(shù)方面的繪畫(huà)技術(shù)的提高，更是智慧提升的方法，本文就如何充分利用鄉(xiāng)土資源來(lái)提升幼兒美術(shù)創(chuàng)新能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;提升;幼兒美術(shù);創(chuàng)新能力

每個(gè)地方的生活環(huán)境、教育環(huán)境都是不同，每個(gè)地方孩子對(duì)于美術(shù)文化的接受范圍、程度也是不同的，因此，對(duì)于幼兒美術(shù)創(chuàng)新能力的而提高我們要充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣?、發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，利用有限的鄉(xiāng)土資源實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的美術(shù)教學(xué)。現(xiàn)在幼兒園對(duì)于孩子的教育非常注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，對(duì)于美術(shù)的教學(xué)同樣關(guān)注創(chuàng)新能力的提升。只有真正了解鄉(xiāng)土資源對(duì)于幼兒美術(shù)創(chuàng)新能力提升的意義，才能有效利用鄉(xiāng)土資源來(lái)提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)新能力。

一、鄉(xiāng)土資源對(duì)于幼兒美術(shù)創(chuàng)新能力提升的意義

特定的地域文化中成長(zhǎng)的人，本身就具備一定的鄉(xiāng)土文化氣息，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，鄉(xiāng)土資源有著熟悉、親切的感覺(jué)，將鄉(xiāng)土資源融入美術(shù)教育會(huì)使他們更加愿意接近這門課程，從而激發(fā)他們對(duì)于美術(shù)這門課程的創(chuàng)造力。雖然鄉(xiāng)土資源受地理因素限制，但是現(xiàn)在美術(shù)教育課本內(nèi)容廣泛、形式多樣，并不會(huì)讓美術(shù)課程的教學(xué)受到限制，反而會(huì)突出它的特色。而更高效、更有選擇性的利用鄉(xiāng)土資源：當(dāng)?shù)氐牡乩硖攸c(diǎn)、文化風(fēng)俗習(xí)慣、名勝古跡、山川水域風(fēng)景等開(kāi)展教育活動(dòng)將對(duì)幼兒的美術(shù)創(chuàng)新能力有所提升。

首先，將鄉(xiāng)土資源融入到美術(shù)創(chuàng)造中，可以幫助幼兒通過(guò)進(jìn)一步深入了解鄉(xiāng)土文化，繼而發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，并且嘗試通過(guò)他們的視角，以純真、可愛(ài)、質(zhì)樸的筆畫(huà)將家鄉(xiāng)的特色美展現(xiàn)出來(lái)。很多孩子對(duì)熱愛(ài)家鄉(xiāng)是沒(méi)有概念的，因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)是他們本身對(duì)于家鄉(xiāng)的一切沒(méi)有形成系統(tǒng)的認(rèn)知，是不具備相應(yīng)的理解能力。而將鄉(xiāng)土資源融入美術(shù)教學(xué)中，可以幫助孩子了解、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的特色，同時(shí)為作畫(huà)提供素材。以熟悉的資源作為美術(shù)創(chuàng)作的材料，可以激發(fā)孩子大膽的想象力，顯著提高孩子的美術(shù)創(chuàng)新能力。

其次，幼兒階段是孩子各種感官發(fā)育的重要階段，在這個(gè)時(shí)候通過(guò)大量接觸鄉(xiāng)土資源，利用鄉(xiāng)土資源的多樣性來(lái)發(fā)展孩子的觀察能力、提升孩子對(duì)于事物的認(rèn)知能力、逐漸培養(yǎng)孩子的理解能力，繼而豐富孩子大腦中一些畫(huà)面、圖片的形成及穩(wěn)固，進(jìn)而鼓勵(lì)孩子散發(fā)思維提高想象力。

最后，降低現(xiàn)代美術(shù)材料的大量運(yùn)用，減少對(duì)環(huán)境的污染，也是很多幼兒園教育關(guān)注的重點(diǎn)。國(guó)家近年來(lái)在醫(yī)療、工業(yè)制造、機(jī)械生產(chǎn)等各方面都非常重視對(duì)于環(huán)境的保護(hù)，在教育方面同樣鼓勵(lì)無(wú)污染的教學(xué)過(guò)程，對(duì)于幼兒的教育要盡量就地取材，減少化工材料的使用。利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作是一項(xiàng)非常環(huán)保、積極的方式，通過(guò)純天然大自然的古老文化去感染熏陶幼兒，有利于幼兒思維的活躍發(fā)展，使得幼兒在自己觀察到的實(shí)物中體會(huì)到自然鄉(xiāng)土的情感和蘊(yùn)含的文化知識(shí)[2]。將鄉(xiāng)土資源融入美術(shù)教學(xué)中課題在減少環(huán)境污染的同時(shí)可以幫助孩子提高環(huán)保意識(shí)。

二、如何利用鄉(xiāng)土資源提升幼兒美術(shù)創(chuàng)新能力

幼兒美術(shù)教學(xué)的目的在于通過(guò)引領(lǐng)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)的過(guò)程中，最大程度開(kāi)發(fā)他們的想象力，提升創(chuàng)新能力，因?yàn)檫@對(duì)于他們后期的學(xué)習(xí)是非常重要的。對(duì)于如何很好的利用鄉(xiāng)土資源來(lái)提升幼兒的美術(shù)創(chuàng)作能力是很多幼兒園教育方案研究的一個(gè)方向。

（一）通過(guò)融入鄉(xiāng)土資源的美術(shù)游戲，激發(fā)孩子對(duì)課程的喜歡

美術(shù)創(chuàng)新能力的提升首先要基于孩子對(duì)美術(shù)這門課程的興趣與喜歡，而游戲是孩子們愛(ài)上這門課程最好的途徑。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)美術(shù)課程的開(kāi)展離不開(kāi)游戲，在孩子的認(rèn)知中，繪畫(huà)一定程上等同于游戲，但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)需要考慮如何將鄉(xiāng)土資源與繪畫(huà)及游戲相結(jié)合，從而提高孩子對(duì)于美術(shù)這門課程的興趣。例如：教師可以組織學(xué)生利用沙子開(kāi)展一堂室外美術(shù)課。幼兒們可以自帶一些玩沙工具，如：塑料小鏟子、小水桶、顏料、水瓶、小凳子以及各種可以裝沙的模具。首先，可以將沙地按人數(shù)劃分為幾塊，幼兒們可以將顏料裝進(jìn)扎著孔的塑料水瓶在沙子上根據(jù)自己的設(shè)計(jì)作畫(huà)，可以畫(huà)動(dòng)物、植物等等;其次，幼兒們可以利用裝沙模具，制作城堡、卡通人物及各種動(dòng)物的造型，創(chuàng)造童話世界。通過(guò)這種游戲可以讓孩子對(duì)于家鄉(xiāng)有更深刻的印象，同時(shí)也讓整個(gè)美術(shù)課堂顯得活躍、有趣，在豐富美術(shù)課堂內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)孩子們對(duì)于美術(shù)課堂的喜，提升幼兒的創(chuàng)新能力。

（二）提高鄉(xiāng)土自然資源的利用，堅(jiān)實(shí)幼兒美術(shù)創(chuàng)新基礎(chǔ)

每個(gè)地方都有屬于自己地方特色的自然資源，有效的利用鄉(xiāng)土自然資源一方面可以減少美術(shù)化工材料的使用，對(duì)環(huán)境起到保護(hù)作用，另一方面也可以提高孩子對(duì)家鄉(xiāng)特色自然環(huán)境的認(rèn)知度。讓孩子們通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)現(xiàn)有自然風(fēng)景的觀察，充分利用自然資源提升美術(shù)創(chuàng)作。例如可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)、孩子共同收集一些具有當(dāng)?shù)靥厣拿佬g(shù)材料：當(dāng)?shù)靥厣珮?shù)木的葉子、花朵及果實(shí)，形狀、顏色各異的石頭。組織孩子們通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物進(jìn)行觀察，利用收集到的材料來(lái)拼接動(dòng)物形象，也可以讓孩子們通過(guò)對(duì)各種形狀、顏色、特征的實(shí)物進(jìn)行觀察，在大腦中構(gòu)建一些有具體形狀組成的圖像，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。通過(guò)利用鄉(xiāng)土自然資源，讓孩子們對(duì)于美術(shù)創(chuàng)造形成初步的概念，對(duì)于線條、顏色、形狀有粗略的了解，能夠在此基礎(chǔ)上激發(fā)表現(xiàn)欲、大膽構(gòu)想，提升美術(shù)創(chuàng)新能力。

（三）有效利用鄉(xiāng)土文化特色，提升幼兒美術(shù)創(chuàng)新能力

節(jié)日可以非常明顯的反映出一個(gè)地方的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點(diǎn)，對(duì)此教師及家長(zhǎng)可以充分利用當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日特色激發(fā)孩子美術(shù)創(chuàng)作的靈感?？梢詭ьI(lǐng)孩子參與、體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日中的一些地方特色活動(dòng)。如四川省都江堰市的都江堰清明放水節(jié)。民間在每年清明這一天都要舉行盛大的慶典活動(dòng)，會(huì)舉辦清明藝術(shù)節(jié)、迎春花會(huì)、李冰燈會(huì)以及仿古祭祀表演，目的是為了慶祝都江堰水利工程歲修竣工和進(jìn)入春耕生產(chǎn)大忙季節(jié)，同時(shí)也為了紀(jì)念李冰。通過(guò)清明放水節(jié)再現(xiàn)了成都平原農(nóng)耕文化漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程和民俗文化，體現(xiàn)了中華民族崇尚先賢、崇德報(bào)恩的優(yōu)秀品質(zhì)。家長(zhǎng)或老師可以組織學(xué)生感受節(jié)日的氛圍，了解節(jié)日的由來(lái)及活動(dòng)舉辦的意義，增加對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，同時(shí)在活動(dòng)結(jié)束后，組織孩子對(duì)節(jié)日中印象深刻的畫(huà)面進(jìn)行描述，并通過(guò)畫(huà)筆展現(xiàn)出來(lái)。孩子們可以就活動(dòng)中的舞獅、舞龍、燈會(huì)根據(jù)自己的理解，展開(kāi)繪畫(huà)創(chuàng)作。通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日豐富幼兒的畫(huà)面感，色彩認(rèn)知感來(lái)提升幼兒的美術(shù)創(chuàng)新能力。

幼兒而美術(shù)教育的意義不同凡響，繪畫(huà)能力一定程度上反映了孩子所具備的形象思維能力，通過(guò)美術(shù)教學(xué)幼兒獲得的不僅是美術(shù)欣賞能力的提升，更是智慧的開(kāi)發(fā)。加強(qiáng)鄉(xiāng)土資源在美術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用，是多種因素共同作用下的一種美術(shù)教學(xué)方法，是提升幼兒美術(shù)創(chuàng)新能力的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鴻雁.利用優(yōu)化鄉(xiāng)土資源提升幼兒美術(shù)創(chuàng)新能力[J].新智慧.2019，（4）：46

[2]高麗娟.如何利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐探索[J]考試周刊.2019，（70）：185