“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的初中德育教育策略探討

葉大敢

摘要：隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)逐漸滲透到我們的日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。初中階段的德育教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起關(guān)鍵性的作用，教師應(yīng)該注重德育教育的應(yīng)用，在教學(xué)中將互聯(lián)網(wǎng)作為一項(xiàng)輔助教學(xué)方式是非常有效的。在教學(xué)當(dāng)中教師能夠通過互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)學(xué)生思想品德修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討一下如何在初中德育教育中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中德育教育;滲透策略

1.引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，教學(xué)形式也逐漸發(fā)生變化，以往的教學(xué)形式已不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化。初中階段地學(xué)生在生理和心理上處于變化的階段，教師應(yīng)該積極做好學(xué)生的德育教育工作，以正確引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生，幫助學(xué)生提高自身的思想品德修養(yǎng)。從互聯(lián)網(wǎng)的角度去思考問題，提高德育教育工作的效率和質(zhì)量。在這個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問題進(jìn)行探究和分析，從而能夠有效地提高學(xué)生道德修養(yǎng)，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.當(dāng)前的初中德育教育工作所存在的問題

2.1學(xué)生性格特點(diǎn)上的問題

初中階段的學(xué)生處于人生成長(zhǎng)階段的青春期，這個(gè)階段的學(xué)生在思想和意識(shí)上是想要脫離教師和家長(zhǎng)的束縛，通過自身的能力去解決一些實(shí)際的問題。但是學(xué)生在實(shí)際能力上是比較缺乏的，所以學(xué)生會(huì)遭受到一些打擊，從而會(huì)影響學(xué)生的情緒變化，從而導(dǎo)致學(xué)生在情緒上的波動(dòng)，在教學(xué)中學(xué)生對(duì)于一些基本的行為意識(shí)沒有一個(gè)系統(tǒng)的概念。學(xué)生在與班級(jí)同學(xué)之間的相處上也存在較多的問題，其對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

2.2教師缺乏德育教育工作的經(jīng)驗(yàn)

受到應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)中教師更加注重學(xué)生文化成績(jī)的提升，在教學(xué)中缺乏對(duì)于德育教育工作的開展，從而導(dǎo)致教師缺乏對(duì)于德育工作中的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中教師對(duì)于德育工作開展上存在較多的問題。教師是教學(xué)的指向標(biāo)，教師的教學(xué)形式能夠直接影響德育工作開展的質(zhì)量和效率，因此教師在德育工作中存在問題，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)自然存在較多的問題。

2.3互聯(lián)網(wǎng)所帶給學(xué)生的影響

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，在教學(xué)過程當(dāng)中互聯(lián)網(wǎng)中的言論比較自由化，對(duì)于初中階段的學(xué)生自身是缺乏辨別是非的能力，這個(gè)階段的學(xué)生是比較喜歡自行去學(xué)習(xí)自己認(rèn)知范圍之外的東西，在搜索中學(xué)生處于好奇心去瀏覽一些不良的信息，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響，影響學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，其對(duì)于學(xué)生思想觀念的樹立都會(huì)存在較多的問題，作為教師應(yīng)該將互聯(lián)網(wǎng)合理展現(xiàn)給學(xué)生，以讓學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，將互聯(lián)網(wǎng)作為提升和發(fā)展自我的一種輔助方式。

3.如何在互聯(lián)網(wǎng)+背景下開展德育教育工作

3.1教師調(diào)整自身教學(xué)觀念

初中德育教育工作的方式過于單一，在教學(xué)中教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)形式，以讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中更好地提升自我。為了體現(xiàn)德育教育課程的實(shí)效性，教師能夠主動(dòng)將互聯(lián)網(wǎng)加入到德育教育工作當(dāng)中，將其作為一項(xiàng)高效有效的教學(xué)形式展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師能夠通過互聯(lián)網(wǎng)去搜索一些有效地德育知識(shí)，以讓學(xué)生能夠在而課堂學(xué)習(xí)中更好地提升自我?；ヂ?lián)網(wǎng)當(dāng)中包含豐富的德育知識(shí)，教師在備課的過程中通過相關(guān)德育素材的搜索，讓學(xué)生在課堂上有更為愉悅的體驗(yàn)。在教學(xué)中通過互聯(lián)網(wǎng)帶給學(xué)生一種全新的體驗(yàn)，同時(shí)借助多媒體教學(xué)設(shè)備通過視頻播放或者圖片的形式，讓學(xué)生積極融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中給，以讓學(xué)生在課堂上有一種直觀的感受，提高學(xué)生對(duì)于德育知識(shí)的認(rèn)知，從而讓學(xué)生在課堂上有更多的收獲。

3.2開展校園論壇，正確學(xué)生的上網(wǎng)行為

在課堂教學(xué)過程當(dāng)中教師可以通過校園論壇的形式去引導(dǎo)學(xué)生。初中階段的學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的操作是比較熟練的，這個(gè)階段的學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)能夠發(fā)現(xiàn)一些比較新奇的東西，但是其背后蘊(yùn)含較多的隱患，學(xué)生在這個(gè)過程中是否能夠正確遵守上網(wǎng)的準(zhǔn)則，對(duì)于一些不良信息是否能夠及時(shí)抵制，這是一個(gè)關(guān)鍵性的問題。初中階段的學(xué)生是比較喜歡在網(wǎng)上進(jìn)行討論，所以教師通過校園網(wǎng)站的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，在這個(gè)過程當(dāng)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的話題自由性，這也是讓學(xué)生能夠選擇在校園網(wǎng)站談?wù)摰年P(guān)鍵所在，學(xué)生喜歡去討論一些游戲或者明星，教師可以去引導(dǎo)學(xué)生，這些都是娛樂性的行為，但是需要控制這個(gè)度，學(xué)生在討論中教師可以去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生去正確對(duì)待自己的娛樂行為。其次教師可以創(chuàng)設(shè)一些比較有意義的話題吧，像是創(chuàng)設(shè)讀書吧、歷史吧、科技吧，讓學(xué)生進(jìn)行討論和分析，教師給予一些專業(yè)知識(shí)的解答，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生將互聯(lián)網(wǎng)作為提升自我的一種工具，而不是將其作為自己的娛樂方式，通過這樣的形式才能夠有效地提高學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知，有效地避免一些不良信息對(duì)于學(xué)生的影響。同時(shí)在教育的過程中教師還可以將一些德育知識(shí)作為一項(xiàng)主題活動(dòng)在網(wǎng)站上的展示，學(xué)生通過自己記錄自己點(diǎn)滴展現(xiàn)自己一些比較好的活動(dòng)，教師通過評(píng)選的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升自我。通過互聯(lián)網(wǎng)來影響學(xué)生，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.3通過互聯(lián)網(wǎng)開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)

互聯(lián)網(wǎng)是一種高效有效的教學(xué)形式，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該注重德育工作的開展，在教學(xué)中教師還應(yīng)該注意方式方法的應(yīng)用，在教學(xué)過程當(dāng)中教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，像是教師組織學(xué)生對(duì)于革命前輩的偉大事跡進(jìn)行了解，通過相關(guān)的紀(jì)錄片向?qū)W生展示，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生去感受到自己現(xiàn)在的生活來之不易，對(duì)于每個(gè)人而言應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的生活，并且能夠熱愛自己的祖國(guó)，以自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)祖國(guó)，讓學(xué)生樹立正確的思想觀念。同時(shí)讓學(xué)生通過寫作的方式去表達(dá)自己對(duì)于前輩的敬意，教師可以通過班級(jí)學(xué)生的選拔進(jìn)行評(píng)選，獲獎(jiǎng)的同學(xué)能夠在校園網(wǎng)址中展現(xiàn)自己的文章。在這個(gè)過程中讓學(xué)生去形成愛國(guó)主義精神，將國(guó)家的發(fā)展和民族的大義放在自己的心中，將祖國(guó)的印記深深地烙印在學(xué)生的心中。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討如何在互聯(lián)網(wǎng)+背景之下開展德育教育工作。教師應(yīng)該正確合理使用互聯(lián)網(wǎng)，將互聯(lián)網(wǎng)作為發(fā)展和提升自我的一種形式，幫助學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下樹立正確的思想觀念，讓學(xué)生在今后的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中都有出色的表現(xiàn)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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