“龍票”激勵，讓教育水到渠成

何素琴

我校開展的“成龍評價”，是學(xué)校結(jié)合學(xué)生實際情況建立起來的一種激勵機制，極大地促進了學(xué)生的自覺性、自律性和上進心，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。它利用多把尺子衡量學(xué)生，更好地激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓他們的成長過程更加快樂。

“成龍評價”是我校在長期的德育實踐中逐步形成的激勵性的德育管理模式，這也是我校一道亮麗的風(fēng)景線?！俺升堅u價”活動采用“注重過程、促進發(fā)展，體現(xiàn)開放、強調(diào)多元”的評價策略，以激勵為手段，以發(fā)展為目的，對學(xué)生全方位多角度地進行評價。全校每一個孩子就像是一條條奮發(fā)向上的小鯉魚，他們迎難而上，奮勇爭先，都想躍過龍門成為龍，在學(xué)校形成一種人人爭龍，人人成龍的良好氛圍。實現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生形象地把自己當作一條正在聚力躍龍門準備成龍的小魚的激勵作用，并且強調(diào)龍有多種，人人都可成龍，注重激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們在躍“龍門”的過程中體驗成功，感受成長的快樂，努力爭做“四好少年”。

在平時的教育活動評價中，我本著公平、公正、公開的原則，堅持激勵為主。在課堂上不是每次只盯住幾個學(xué)習(xí)成績好或紀律好的同學(xué)，而是關(guān)注到全體同學(xué)。班里有同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，紀律和習(xí)慣不是很好，幾乎每節(jié)課上我都會給他提一個他能回答上的問題，剛開始他不敢說，在我的鼓勵下，他開始學(xué)著思考課堂上的問題，直至能勇于回答自己會的問題，不再膽小退縮，有了學(xué)習(xí)的積極性與主動性，課上從不會聽講到能夠回答簡單問題，紀律和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改變。我知道孩子是存在個體差異的，對一些差異較大的孩子，一個小的進步，不論是學(xué)習(xí)上還是習(xí)慣等方面，都要給予公平公正的評價與鼓勵——“小龍票”，就是我用來激勵學(xué)生的法寶。

課堂提問的時候，如果一個同學(xué)起來回答問題突然聲音比以前大了許多，我會不失時機地表揚：“今天張曉蔚同學(xué)的回答真精彩，而且聲音也比以前洪亮了，老師真為她的進步高興！”，并給她激勵一枚龍票，這樣的評價和獎勵之后，這個膽小、聲音小的小姑娘慢慢有意識的放大自己的聲音，最終不但這個學(xué)生回答問題的聲音響亮了，其他同學(xué)在這種榜樣性評價的激勵下也會有意識大放大自己的聲音。這種低起點，目標小，勤評價，快反饋的評價做法，也是學(xué)生最感興趣，最容易接受，也最能撥動孩子的心弦的評價方法。

每個月成龍之星頒獎的這一天，家長們來到學(xué)校，和孩子們一起接受這份榮譽，我們能感受到家長內(nèi)心的驕傲及對學(xué)校和老師的感謝?！褒埰薄钡倪\用，使學(xué)生樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生獲得了更多的是成功的體驗和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，同時也知道了自己的不足之處，明確了自己今后努力的方向，也加深了師生之間的感情。“小小龍票”為激勵學(xué)生快樂發(fā)展起到了良好的“催化”作用，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、學(xué)得津津有味。

每當看到學(xué)生在一課結(jié)束、一天結(jié)束、一周結(jié)束、一月結(jié)束時，孩子的進步與成長，我都非常欣慰。關(guān)注學(xué)生的點滴進步，塑造他們健全的人格是我們的責(zé)任，同時，我?！俺升堅u價”為引導(dǎo)學(xué)校、家庭形成教育合力，共同培養(yǎng)孩子的良好品行習(xí)慣收效也很大。

我班的馬雪同學(xué)自入學(xué)以來，學(xué)習(xí)不夠努力，成績一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，總是不按時完成作業(yè)，還特別愛在班里炫耀自己力氣大，總是以欺負同學(xué)為自己厲害的標志，思想態(tài)度不端正，面對這樣問題重重的孩子我很是頭疼，真想尋求一個好辦法改變他。在跟孩子們的相處過程中我發(fā)現(xiàn)其實每個孩子都想得到老師的夸獎，都想獲獎得到大家的肯定，這個孩子也不例外，只是他的方式錯了，以為自己膽子大力氣大就能得到同學(xué)們的信服，可是得來的卻是同學(xué)們一次又一次對他的“控告”。我找他談心，問他咱們班你覺得誰最厲害，你最想跟誰做朋友？他告訴我是郭錦藝，因為郭錦藝不僅是我們班第一個成龍之星還是校級的四好少年，他說郭錦藝學(xué)習(xí)好，性格開朗，同學(xué)們和老師都喜歡她！我也想跟她做朋友。我說那你想向她一樣當成龍之星嗎？他低下頭很小聲的回答“想”……我問他那怎么這么沒自信呢？他說：“老師，我本來以為大家都會覺得我厲害會選我，可是大家現(xiàn)在都怕我不跟我一起玩，而且我學(xué)習(xí)也不好?！甭犃诉@番話，我耐心的勸導(dǎo)他，成龍之星有很多種，不僅僅是學(xué)習(xí)之星，還可以是紀律之星，閱讀之星，勞動星，團結(jié)星等等，只要你有一方面突出的表現(xiàn)就能得到大家的認可，聽了我的話他的目光閃著希望和信心。

自打那次談話之后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子有了明顯的變化，每天到學(xué)校不再是追著同學(xué)滿班跑，而是拿起掃帚認認真真的干起活來，寫作業(yè)的時候不再是左顧右盼，而是專心致志的書寫，完成的速度也明顯加快了。有一次學(xué)校衛(wèi)生檢查，我發(fā)現(xiàn)我們班跟其他班相比綠化太少了，當我問到同學(xué)們誰家有小盆花愿意帶到教室來美化環(huán)境，馬明宇積極的舉起手，果然下午就帶了兩盆花，同學(xué)們都為他鼓掌，他也害羞的笑了！平日里如果有同學(xué)摔倒了，他會第一個沖上去扶同學(xué)，美術(shù)課有同學(xué)忘記帶材料了，他會主動積極的將自己多余的材料借給同學(xué)，越來越會幫助同學(xué)，為班級做事了。

最終通過月底班級提名投票，他榮獲了“熱愛集體星”這個榮譽，這也是他入學(xué)以來第一次獲獎。當周一舉行成龍之星獲獎儀式時他笑得那么開心！當上了成龍之星后他依然在一點點改變自己的缺點，向著“四好少年”而努力著！他還寫給我了這樣一段話，“老師，我今后也會更加的努力學(xué)習(xí)，主動積極的幫助學(xué)校、幫助老師、幫助班級、用自己小小的愛心去幫助每一個需要幫助的人。對我來說這不僅僅是一份榮譽，它更是一種動力，它可以一直推動我前進，請你們放心，我不會讓教導(dǎo)我的老師和支持我的同學(xué)失望。”看到這個我真的很欣慰，是成龍評價幫助孩子進步，找到自己的閃光點，我相信在以后的日子里，班里還會有更多的小鯉魚躍過龍門！

小小的龍票，無限的激勵;小小的龍票，意義無限;小小的龍票，已經(jīng)成為二十一小學(xué)每個孩子健康成長的美好記憶。相信孩子們無論走到哪里，兒時記憶中那枚小小的龍票，都會成為他進步前行的動力之源！

路漫漫其修遠兮，我會在今后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)落實成龍評價，把成龍評價的激勵效果發(fā)揮的更好，爭取讓每個孩子都全面健康、快樂成長，讓小小的龍票，發(fā)揮更大的激勵作用。