初中語(yǔ)文微課教學(xué)實(shí)踐與教研探討

樊超

摘要：隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，微時(shí)代逐漸以全新的面貌呈現(xiàn)在人們?nèi)罕娒媲?，在初中語(yǔ)文課程的教學(xué)中，微課逐漸得到了廣泛運(yùn)用，微課具備著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在短小精悍方面，能夠?qū)⒄Z(yǔ)文知識(shí)直觀地呈現(xiàn)于學(xué)生眼前?；诖耍疚纳钊胩骄苛顺踔姓Z(yǔ)文課程中微課教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐與教研策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;微課教學(xué);實(shí)踐與教研

引言

在現(xiàn)階段信息技術(shù)不斷發(fā)展背景下，微課逐漸涌現(xiàn)，其具有短小直觀的特點(diǎn)，能夠借助網(wǎng)絡(luò)完成知識(shí)的傳播，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)生，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，微課作為一種現(xiàn)代化非正式形式的學(xué)習(xí)資源，其受到了廣大教師的重視和喜愛(ài)，有助于促進(jìn)學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

一、通過(guò)微課教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生深入理解和掌握課文內(nèi)容

教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到要想全面提高語(yǔ)文課堂的整體教學(xué)質(zhì)量，則必須加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文理解能力的有效培養(yǎng)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生具有一定的理解能力，才能提高語(yǔ)文素養(yǎng)，才能更好地學(xué)習(xí)和掌握其他學(xué)科知識(shí)。通過(guò)微課教學(xué)手段的有效運(yùn)用，能夠?qū)⒊橄蟮恼Z(yǔ)文課文知識(shí)通過(guò)生動(dòng)、具體的形象展示在學(xué)生眼前，有助于促進(jìn)學(xué)生深入理解和認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容。例如，在《黃河頌》一課的教學(xué)中，教師首先必須深刻認(rèn)識(shí)到，該篇課文是經(jīng)過(guò)眾多教育家商討后確定的，不僅存在較強(qiáng)的深度，而且蘊(yùn)含著一定的教育意義。然而多數(shù)學(xué)生尚未形成較強(qiáng)的理解能力，因此，在該篇課文的閱讀過(guò)程中難以體會(huì)到黃河的雄偉、氣貫長(zhǎng)虹，甚至可能會(huì)因?yàn)樽髡叱橄蠡?、缺乏直觀性對(duì)黃河的描述，而難以體會(huì)到黃河的無(wú)限魅力。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展中，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集有關(guān)黃河的圖片或者視頻，并通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生展示出來(lái)。通過(guò)這些相關(guān)視頻的直觀呈現(xiàn)，學(xué)生能夠?qū)S河產(chǎn)生深刻印象，體會(huì)黃河的魅力，通過(guò)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造身臨其境的體驗(yàn)。由此可見(jiàn)，通過(guò)微課視頻直觀生動(dòng)的展示，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。[1]

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的課外拓展學(xué)習(xí)

微課不僅能夠?qū)φn堂教學(xué)發(fā)揮引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生快速掌握豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，教師還可以借助微課傳授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)。初中階段的語(yǔ)文教學(xué)僅僅憑借課堂教學(xué)是不行的，需要學(xué)生豐富的課外閱讀經(jīng)驗(yàn)作為補(bǔ)充，才能更好地完成語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。微課的科學(xué)運(yùn)用，正好能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外自主閱讀。例如，在《背影》一課的學(xué)習(xí)中，該篇文章孕育著濃厚的父子情，教師在制作微課視頻的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)深入分析和探索文章所描述父子親情的段落，以此為學(xué)生推薦講述親情或者表達(dá)親情思想的優(yōu)秀文章，同時(shí)教師可以推薦采用了相同表達(dá)手段的文章，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)范文的學(xué)習(xí)掌握親情的相關(guān)描述手法和表達(dá)技巧，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，通過(guò)微課展開(kāi)課外拓展學(xué)習(xí)，相比于教師安排作業(yè)的方式更具引導(dǎo)力，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)科學(xué)運(yùn)用微課教學(xué)，對(duì)學(xué)生提供課外拓展學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)，進(jìn)而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。

三、通過(guò)微課的有效運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

在初中語(yǔ)文課程的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握微課的有效應(yīng)用方式，科學(xué)設(shè)計(jì)微課教學(xué)實(shí)踐，能夠節(jié)省大量的課堂教學(xué)時(shí)間。同時(shí)，在微課教學(xué)的實(shí)際安排期間，教師必須科學(xué)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，選取孕育著豐富情感以及優(yōu)秀內(nèi)容的經(jīng)典文章。除此之外，教師可以借助微課資源的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將語(yǔ)文教材內(nèi)容科學(xué)引進(jìn)微課視頻當(dāng)中，并且配備相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)圖片以及聲頻，保證微課視頻能夠在有效時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生構(gòu)建出輕松、直觀、充滿(mǎn)趣味性的課堂氛圍。例如，在《太空一日》課文的教學(xué)過(guò)程中，該篇課文主要講述了通過(guò)火箭順利進(jìn)入太空的過(guò)程，同時(shí)還描述了在飛往太空過(guò)程中所看到的一系列場(chǎng)景。這些內(nèi)容倘若僅僅憑借書(shū)面講解，則難以讓學(xué)生深刻體會(huì)到太空中的雄偉場(chǎng)景，自然也無(wú)法感悟到課文所體現(xiàn)的思想感情。所以，教師可以借助微課展開(kāi)教學(xué)，首先教師可以提前搜索一些有關(guān)太空的視頻，并將課本內(nèi)容滲透其中，利用視頻呈現(xiàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)深刻體會(huì)太空的震撼，并感悟課文中航天員想要彰顯的情感元素。如此一來(lái)，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生深入理解文章主題內(nèi)容，而且能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的高效開(kāi)展。

四、通過(guò)微課教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生深刻感悟語(yǔ)文課文的本質(zhì)內(nèi)涵

語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)不能僅僅停留于表面形式，更為關(guān)鍵的是借助表象的學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)隱藏的本質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行理解，基于此，需要學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課文擁有自己不同的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。在初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于運(yùn)用豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索和分析語(yǔ)文知識(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)交流，準(zhǔn)確把握學(xué)生在語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)需求和接受能力，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。微課教學(xué)的有效運(yùn)用是能夠滿(mǎn)足初中學(xué)生接受能力和認(rèn)知水平的一項(xiàng)教學(xué)手段，通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)一步步緊跟教師的進(jìn)度理解語(yǔ)文的深層意義，同時(shí)有助于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)做到快速掌握，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教教學(xué)效率的提高。例如，在《我的叔叔于勒》一課的學(xué)習(xí)中，教師可以借助微課展開(kāi)教學(xué)，將文章中描述的情境直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻中呈現(xiàn)的不同畫(huà)面聯(lián)系文章的相應(yīng)內(nèi)容展開(kāi)深入分析，與學(xué)生自己?jiǎn)为?dú)理解相比較，這種方式有助于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并能夠讓學(xué)生在腦海中勾勒出相應(yīng)的畫(huà)面形象。通過(guò)微課教學(xué)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章主題內(nèi)容形成情境共鳴，而且能夠讓學(xué)生深刻感受到文章所表達(dá)的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂。[2]

結(jié)語(yǔ)

教師通過(guò)微課技術(shù)展開(kāi)課堂教學(xué)，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生快速掌握課堂所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)內(nèi)容。為了更好地體現(xiàn)微課教學(xué)的作用，教師應(yīng)當(dāng)積極探索和實(shí)踐微課教學(xué)方式，促使教學(xué)方式變得豐富多樣，以此幫助學(xué)生深入理解相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，感悟課文情感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的根本教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧娟.初中語(yǔ)文微課教學(xué)實(shí)踐與教研探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018（12）：19.

[2]屈爽.論初中語(yǔ)文微課教學(xué)實(shí)踐與教研反思[J].考試周刊，2018（43）：51.