幼兒園教育督學(xué)工作的有效性分析

柯黎明

摘要：現(xiàn)如今我國經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，國家進步的腳步愈來愈快，在這樣的時代背景下社會對教育的關(guān)注度越來越高，而幼兒園作為孩子出生后的第一個教育場所吸引了社會的目光。如何讓推動幼兒園教育的進步是如今教育事業(yè)的關(guān)鍵任務(wù)。從幼兒園教育的角度來看，思維完善構(gòu)建是至關(guān)重要的，這一問題會直接影響到幼兒的性格成長。但是從目前幼兒園實際教育的角度來看，其教育仍然存在諸多的不足有待解決，教師們被傳統(tǒng)教育的思想束縛，導(dǎo)致教育方式稍顯落后，對此需要及時的改善。本文則將針對次做出研究，將進一步明確目前幼兒園中的教育工作，同時也提出一些改進意見，以期望幫助幼兒園教育更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教育督學(xué);有效性

引言：幼兒階段的孩子處于三到六歲之間，這部分幼兒的身心尚不成熟，性格和自身能力均有待構(gòu)建，另外這部分幼兒也是國家未來的希望和頂梁柱，因此完善對幼兒的教育會直接影響到國家的未來發(fā)展，由此可見幼兒教育工作的關(guān)鍵性。隨著時代的推進我國教育事業(yè)也不斷的做出整改，但是仍然有諸多問題影響教育的進步發(fā)展，教育事業(yè)若想要提高水平便需要將目光投入到幼兒園教育當(dāng)中，從小便樹立良好的教育。本文則從教育監(jiān)督的角度出發(fā)，進一步掌握幼兒園中教育監(jiān)督工作的開展情況。

1開展幼兒園教育督學(xué)工作的意義

在幼兒園的教學(xué)中教育督學(xué)占據(jù)著重要地位，也是不可或缺的一部分，其可以將多個不同實現(xiàn)集合，最終使得教育具有整體性。實際上人際關(guān)系等技能同教育督學(xué)本身便有著密不可分的關(guān)聯(lián)，這部分技能可以貫穿在教育事業(yè)以及督學(xué)工作中使用，在這一過程中保證組織目標(biāo)以及教師的聯(lián)系是十分有必要的，這對于實現(xiàn)學(xué)習(xí)進步有積極意義。從教育督學(xué)的角度出發(fā)，學(xué)生需要將學(xué)習(xí)到的知識在實踐中合理的應(yīng)用，這樣一來教學(xué)工作的針對性也得以體現(xiàn)，教育目標(biāo)以及教師之間的關(guān)系也會愈加緊密。最終有效實現(xiàn)組織目標(biāo)和教師之間的緊密聯(lián)系。換言之，只有教師真正認(rèn)可幼兒發(fā)展目標(biāo)的同時，教育督學(xué)者在和教師進行實際教育工作的環(huán)節(jié)中才能更為準(zhǔn)確的理解教師與幼兒之間的相處模式。在幼兒園建設(shè)以及發(fā)展的過程中，不論其是否在社會上處于何種地位，其最重要的發(fā)展特點均是團結(jié)互助，這也是幼兒園發(fā)展過程中最重要的一個因素，在團結(jié)的基礎(chǔ)上教師們互幫互助，互相理解，這樣一來便可以更好的實現(xiàn)組織目標(biāo)，對幼兒園內(nèi)工作的順利開展也有一定的積極意義。

2教育督學(xué)工作有效開展的主要對策

在教育工作開展的過程中督學(xué)對教育有一定的積極影響，但與此同時其對于相關(guān)執(zhí)行者的綜合素質(zhì)也有一定的要求，掌握基礎(chǔ)知識僅僅是一個基礎(chǔ)，其需要對教育督學(xué)工作有充分的認(rèn)識，另外還需要具備制定方案的能力，幫助解決幼兒園工作過程中遇到的難題。因此從事督學(xué)工作的工作人員必須充分了解教師的教學(xué)水平質(zhì)量等等，這樣才能夠根據(jù)教師具體的問題制定出完善的解決辦法。在教學(xué)當(dāng)中，教師隊伍是一個團體，因此人際關(guān)系的處理是十分重要的，良好的人際關(guān)系可以促進教師團隊工作的順利進展，因此教育督學(xué)的工作者便需要自身具備良好的人際關(guān)系能力，利用自身進一步影響其他的教師，這對于教學(xué)也存在一定的積極意義。除此之外作為教育督學(xué)工作人員其需要具備專業(yè)的知識和技能，只有這樣才能夠保證觀察和評估工作的順利進行，使得工作的開展具有科學(xué)合理性。在其工作的范疇內(nèi)，其需要充分了解教師教學(xué)水準(zhǔn)等，因此這一特性也要求其需要具備一定教育知識，這樣才能夠更好的讓教師們自我評價并做出改進。

2.1對合理、有效的教育督學(xué)方式進行選擇

從督學(xué)者實際工作的角度來看，其采取的督學(xué)方式也有不同的選擇，從而進一步明確教師的教學(xué)的進步以及專業(yè)性等問題，但如何選取合適的方式展開督學(xué)工作則成為了督學(xué)者需要考量的。從督學(xué)方式的角度來看，主要分為兩種：其一，通過教師之間的合作展開觀察;其二，從教師教學(xué)理念的角度上出發(fā)，掌握教師內(nèi)心思想。對此若想要選擇適當(dāng)?shù)姆绞秸归_此工作便需要同教師的理念相適應(yīng)。而要想實現(xiàn)對教師個性的明確，廣大教育督學(xué)者也要和教師之間加強對以下問題的研究：其一，教師是不是能對課堂中的問題進行改進？教師應(yīng)該對那些需求進行認(rèn)可？其二，教師有沒有對教學(xué)需求的可能因素進行有效分析？教師能在多樣化的信息數(shù)據(jù)中搜集相應(yīng)的教育信息嗎？

2.2對選擇的方法進行實施

教育督學(xué)者工作的靈活性主要集中表現(xiàn)在對于教師和團隊之間能采用不同的教育督學(xué)方式。但是在某種程度而言，教育督學(xué)者最顯著的靈活性主要是對教育督學(xué)方式轉(zhuǎn)變的能力。通過對教師或是新形勢的理解，教育督學(xué)者可以及時進行對自身教育督學(xué)方式的調(diào)整。因此教育督學(xué)者要想對工作進行調(diào)整，就需要實現(xiàn)自主思考。

2.3對教師的發(fā)展有著明顯促進作用

最合理的教育督學(xué)方式和教師團隊的配合能在一定程度上實現(xiàn)對教師發(fā)展發(fā)展水平的促進。在相關(guān)的研究中發(fā)現(xiàn)，由于教師接受過較為系統(tǒng)的訓(xùn)練方式，所以教師自身的分析能力和知識水平對于而言也有著十分顯著的積極影響。因此教育督學(xué)者更需要為教師展示相應(yīng)的思考模式，只有這樣才能在發(fā)揮教育督學(xué)指導(dǎo)和幫助的背景下實現(xiàn)理論與實踐效率的全面提升。

結(jié)束語：由上可知，在教育事業(yè)不斷推進和改革的過程中，幼兒園的教育工作受到了社會的廣泛關(guān)注，而幼兒園也是孩子成長中最基礎(chǔ)的教育，幼兒園內(nèi)的教育工作便顯得尤為重要。從幼兒園教學(xué)的角度來看，其督學(xué)工作也會直接影響到對幼兒的教育。從現(xiàn)如今幼兒園實際教學(xué)的角度來看，其被傳統(tǒng)的教育思想限制，因此導(dǎo)致幼兒園內(nèi)的教育存在各種問題。在本文的研究中主要針對幼兒園內(nèi)教育督學(xué)工作展開研究，而教育相關(guān)工作者也會有自己的感受。提高整體教育水平的前提是需要改善幼兒園教育，明確目前幼兒園教育中存在的不足，完善相關(guān)的督學(xué)機制，從而使得幼兒園的教學(xué)工作具有科學(xué)合理。從事教育督學(xué)的相關(guān)工作人員應(yīng)該不斷的豐富自己，實現(xiàn)進步，為幼兒園教育的更好發(fā)展不斷努力。

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