材料作文“信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)”導(dǎo)寫

宮平

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

近年來，各種傳播媒介廣泛運(yùn)用，已成為我們工作生活中的得力助手。利用各種媒介高效獲取資訊廣受歡迎，借助多種媒介開展學(xué)習(xí)活動(dòng)深受喜愛，通過社交媒體傳播熱點(diǎn)事件備受關(guān)注。

在廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒介并存的信息時(shí)代，我們必須思考“如何利用多種媒介溝通交流，傳播文化”“如何利用多種媒介獲取信息，發(fā)出自己的聲音”“如何辨別各種媒介信息的真?zhèn)危纬瑟?dú)立、正確的判斷”……

學(xué)校擬開展以“信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)”為主題的交流研討活動(dòng)，你將作為學(xué)生代表參加此次活動(dòng)并發(fā)言。請結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

寫作指導(dǎo)

“多種媒介并存的信息時(shí)代”，這意味著信息大量涌入的同時(shí)必然魚龍混雜、泥沙俱下，這就需要我們?nèi)シ洲q、去選取。有了這樣的背景認(rèn)知，我們才會清晰而深刻地認(rèn)識到寫這篇文章的意義與價(jià)值。材料包括三個(gè)層面的內(nèi)容：

1.“如何利用多種媒介溝通交流、傳播文化”。理解這句話，我們首先要對“溝通交流、傳播文化”這一目的進(jìn)行辨析，即如何有效溝通、有益交流，傳播真文化、優(yōu)秀文化，再從目的反推，媒介的選取與利用就不言自明了。

2.“如何利用多種媒介獲取信息，發(fā)出自己的聲音”。這里先要弄清楚“獲取信息”與“發(fā)出自己的聲音”之間的關(guān)聯(lián)，比如，我們通過“抖音”這一媒介，獲取到某個(gè)人發(fā)表的對《圍城》這一名著的觀點(diǎn)，這觸發(fā)了你的思考或質(zhì)疑，于是你有自己的觀點(diǎn)想去表達(dá)交流，這就是此問題的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，這時(shí)利用媒介的目的和第一個(gè)問題就有了交叉重合點(diǎn)，即溝通交流，傳播文化。

3.“如何辨別各種媒介信息的真?zhèn)危纬瑟?dú)立、正確的判斷”。獨(dú)立的判斷相對容易做到，而辨別真?zhèn)魏团袛嗾_則要求很高，這兩點(diǎn)雖難卻有著很現(xiàn)實(shí)的迫切需求，應(yīng)該在作文中提出自己的見解，會成為這篇文章的一個(gè)閃光點(diǎn)。

綜合以上的分析，文章從邏輯結(jié)構(gòu)上包含了“媒介素養(yǎng)”是什么，為什么要提高“媒介素養(yǎng)”，以及如何提高“媒介素養(yǎng)”，其中怎么辦應(yīng)該是重點(diǎn)。

例文

提高媒介素養(yǎng)，參與社會進(jìn)步?俞詩涵

尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天很高興可以用學(xué)生代表的身份在這次以“信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)”為主題的交流研討活動(dòng)中發(fā)言，我要發(fā)言的題目是《提高媒介素養(yǎng)，參與社會進(jìn)步》。

隨著信息時(shí)代的到來，我們的生活越來越像是被大眾媒介所充斥和包裹著。美國媒體曾在上個(gè)世紀(jì)就提出了“媒介素養(yǎng)”這一概念，雖然它對于絕大部分同學(xué)來說是一個(gè)十分陌生的概念，它把我們對于媒體的認(rèn)知方式分成了“能力模式、知識模式和理解模式”三個(gè)層次，簡單來說，就是人們學(xué)著如何正確且有建設(shè)性地去運(yùn)用大眾媒體傳播資源的一種能力，這和我們的日常生活是息息相關(guān)的。所以在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，去學(xué)著如何充分利用媒介資源完善自我，提高我們的媒介素養(yǎng)，并且有效地參與社會進(jìn)步，也是作為新時(shí)代青少年的我們所義不容辭的事。

只不過現(xiàn)代社會卻更常出現(xiàn)“媒介失范”的現(xiàn)象。2020年年初的“鮑毓明案”在媒體的主導(dǎo)下愈演愈烈，當(dāng)眾人還在氣憤怎么還會有如此喪心病狂之事時(shí)，一個(gè)反轉(zhuǎn)的結(jié)果讓眾人瞠目結(jié)舌。還記得多年前的“羅一笑事件”，網(wǎng)友們的善意轉(zhuǎn)發(fā)和捐款卻等到了令人無語的反轉(zhuǎn)——感動(dòng)人無數(shù)的某雜志編輯籌款為女治病的文字，只不過是商業(yè)公司的營銷手段——網(wǎng)友的善意之舉被惡意地商業(yè)利用，讓一切善意都成了笑話?！安灰粻I銷號帶節(jié)奏”“轉(zhuǎn)發(fā)之前要想清楚”……于是每次碰到了新聞，的確有人成為帶頭的轉(zhuǎn)發(fā)者，卻也有更多的網(wǎng)友選擇成為梁啟超先生筆下的旁觀者。

這類事件的屢屢發(fā)生，其實(shí)也反應(yīng)了現(xiàn)如今公眾媒介素養(yǎng)的缺失。在全媒體時(shí)代，人人都是信息的制造者、傳播者。信息泛濫的現(xiàn)象已屢見不鮮，受眾對于狂轟濫炸的信息，似乎已失去了甄別判斷、理性質(zhì)疑的能力，只是一味地接受。同時(shí)我們也清楚地意識到，原來媒介素養(yǎng)的缺失，也有可能會給社會帶來極大的危害，極可能會導(dǎo)致信息產(chǎn)業(yè)畸形發(fā)展，會損害全體網(wǎng)民的身心健康。所以提高媒介素養(yǎng)有利于社會進(jìn)步，擁有較高的媒介素養(yǎng)對我們來說十分重要。

我們都說在信息時(shí)代，媒介是把雙刃劍。作為新時(shí)代青年的我們，應(yīng)如何提高自己的媒介素養(yǎng)，參與社會進(jìn)步呢？我想，首先最為重要的一件事，就是我們要學(xué)會利用媒介學(xué)習(xí)。在信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓我們鼠標(biāo)一點(diǎn)，便能“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”，給我們提供了極大的便利。其次，正確利用媒介溝通交流，傳播文化，也是一個(gè)極好的途徑。就如李子柒利用短視頻，傳播中華傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化，用中國聲音，講中國故事;又如平時(shí)我們利用微信等交流平臺，與遠(yuǎn)方的親朋好友交流溝通，跨越時(shí)空的距離……最后我們要學(xué)會判別各種媒介信息的真?zhèn)危瑢W(xué)會獨(dú)立、正確地判斷信息，做好不信謠，不傳謠，用腦去想，用心去看。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。

評點(diǎn)：文章有三處亮點(diǎn)：一是李子柒的正面事例引用恰當(dāng)，增強(qiáng)了說服的力度;二是關(guān)于“媒介素養(yǎng)”的三層解讀，挖掘了話題的深度;三是對社會熱點(diǎn)事件的引入，引人深思，拓展了思維的寬度。亦有三處亟需調(diào)整：一是層級再清晰些，因是發(fā)言稿所以最好再有些充沛的情感變化;二是外顯性結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰些;三是語言表述的簡潔與古雅需再增強(qiáng)些。

（編輯：李躍）