小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

王克明

【摘? ? 要】興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力來源，學(xué)生要學(xué)好任何科目都必須擁有濃厚的興趣，小學(xué)語文學(xué)科學(xué)習(xí)也是如此。在教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果，教師必須激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中，需要不斷地提升綜合素養(yǎng)，優(yōu)化課堂導(dǎo)入形式對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)語文知識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

中圖分類號：G623.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）18-0053-02

How to Arouse Students' Interest in Learning Chinese in Elementary School Chinese Teaching

（Wangjiamen Primary School， Longxi County， Dingxi City， Gansu Province，China） WANG Keming

【Abstract】Interest is the source of motivation for students to participate in learning， and students must have a strong interest in learning any subject well， and the same is true for primary school language learning. In the teaching process， in order to improve the quality of students' language learning and enhance the effect of students' language learning， teachers must stimulate students' interest in language learning. In the teaching process， teachers need to continuously improve their comprehensive literacy， optimize the form of classroom introduction， innovate teaching methods， guide students to actively learn Chinese knowledge， and improve the quality of classroom teaching.

【Keywords】Primary school Chinese; Learning interest; Teaching strategies

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師需要重視激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，以提升語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。小學(xué)語文教師需要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，尋找更加豐富多樣的語文教學(xué)方法。通過豐富多樣的語文教學(xué)方法和內(nèi)容，增加語文教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、教師需不斷提升綜合素養(yǎng)

（一）教師應(yīng)用愛感染學(xué)生

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，首先，教師要以熱情的態(tài)度對待所有的學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和溫暖，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。其次，教師要端正教學(xué)態(tài)度，平等地對待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能感受到教師的關(guān)心、愛護(hù)。同時，要積極耐心地幫助每一個學(xué)生，解決他們在學(xué)習(xí)過程中存在的各種問題，拉近師生之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。最后，教師在教學(xué)過程中要與學(xué)生進(jìn)行積極的交流和溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并幫助學(xué)生設(shè)計符合實際情況的學(xué)習(xí)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，使每一個學(xué)生都對語文學(xué)習(xí)充滿熱情。

（二）教師要給學(xué)生做一個好的榜樣

首先，教師要注重個人在學(xué)生面前的良好形象塑造，教師以良好的形象對待每一個學(xué)生，會給學(xué)生留下良好的印象，這樣能夠提高學(xué)生對語文學(xué)科的喜愛程度。其次，教師要充分發(fā)揮自身的帶頭作用。在教學(xué)過程中要保持良好形象，小學(xué)階段學(xué)生擁有較強的模仿能力，學(xué)生也喜歡模仿教師的言行舉止，教師的良好形象能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。最后，教師要控制好自己的情緒，不良情緒會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。教師要在教學(xué)過程中，保持良好的心態(tài)，在激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。

（三）教師應(yīng)注重自身文化素養(yǎng)的提升

對于小學(xué)語文教師來說，個人的文化素養(yǎng)會影響到教學(xué)水平和能力。教師擁有良好的文化素養(yǎng)，能夠更好地解決語文教學(xué)中的重難點知識，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)重點問題，有效激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的求知欲。教師在教學(xué)過程中，需要不斷地提升自身的文化素養(yǎng)。首先，在日常教學(xué)和生活當(dāng)中，不斷地了解和學(xué)習(xí)與語文學(xué)科相關(guān)的知識內(nèi)容;其次，積極參與學(xué)校組織的專業(yè)技能培訓(xùn)類活動;最后，在實際生活中探索新的文化知識內(nèi)容。

二、營造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師運用的教學(xué)方式單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識只能靠死記硬背。通過機械的訓(xùn)練形式，強化學(xué)生背誦記憶的知識。教師將學(xué)生當(dāng)作一個容器，不斷地進(jìn)行知識灌輸。在這樣的氛圍下，師生關(guān)系并不平等，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。在當(dāng)前的課程改革背景下，語文教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和方法，提升學(xué)生的課堂參與積極性，相信每一個學(xué)生。在學(xué)生參與教學(xué)活動的過程中，不過多地干預(yù)，扮演好引導(dǎo)者的角色，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間。在課堂中教師不僅是知識的傳授者，也是學(xué)生的好朋友。教師需要為學(xué)生營造自由、輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使師生關(guān)系更加和諧融洽，讓學(xué)生在獲得更多快樂的同時，積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考。教師要營造和諧融洽的教學(xué)氛圍，從而構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入方式，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

（一）設(shè)置懸念導(dǎo)入法

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師首先要抓住學(xué)生好奇心較強這一特征，聯(lián)系實際教學(xué)內(nèi)容和語文教學(xué)要求，在教學(xué)導(dǎo)入階段，設(shè)置教學(xué)懸念，通過課堂設(shè)置問題的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師要根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)問題。例如，語文教師可以根據(jù)學(xué)生的語文接受能力，在教學(xué)導(dǎo)入階段設(shè)置不同的課堂問題。對于語文基礎(chǔ)較弱、接受能力較差的學(xué)生來說，在新課程開始階段教師需要設(shè)置一些較為簡單的問題;而針對語文基礎(chǔ)能力一般的學(xué)生在課堂教學(xué)中設(shè)置難度適中的問題;針對語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以在課堂結(jié)束階段設(shè)置一些具有一定難度的問題。同時要注重問題的先易后難原則，在課堂初始階段設(shè)置的問題應(yīng)較為簡單，學(xué)生通過簡單思考就可以解答。在課堂結(jié)束階段，教師要適當(dāng)增加問題難度，這樣可以讓不同層次的學(xué)生都可以積極思考，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣。最后，將學(xué)生引入充滿好奇的情境當(dāng)中，迅速地集中學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生積極自主地參與語文學(xué)習(xí)活動，探究教師設(shè)置的語文問題。

（二）直觀導(dǎo)入法

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)生以形象思維能力為主。因此，學(xué)生對于比較直觀形象的事物更感興趣。語文教師在教學(xué)導(dǎo)入階段，也要合理地利用學(xué)生的這一思維特征。在課堂導(dǎo)入階段，通過直觀的展示方式，將圖片、文字、視頻等信息有效結(jié)合，從而實施直觀教學(xué)法。通過形象生動的教學(xué)內(nèi)容展示方式，讓學(xué)生接觸生動形象的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓語文教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀形象，讓學(xué)生能夠認(rèn)真地參與到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而更好地掌握所學(xué)的語文知識，提升語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）故事教學(xué)導(dǎo)入法

對于絕大部分的小學(xué)生來說，他們都比較喜歡好聽的故事，尤其是一些童話故事。語文教師在教學(xué)過程中可以利用學(xué)生的這一特點，以故事的形式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以在短時間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣倍增。首先，教師需要了解語文教學(xué)內(nèi)容，合理利用先進(jìn)信息技術(shù)收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小故事。然后聯(lián)系學(xué)生的實際生活，設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入方法，從而在課堂教學(xué)導(dǎo)入過程中可以創(chuàng)設(shè)更真實的故事情境，使學(xué)生感受到語文知識的魅力，并以此激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在教學(xué)過程中可以組織課堂故事會，使學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，尋找與所學(xué)知識有關(guān)的故事內(nèi)容，并且在課堂上積極與同學(xué)分享。在此過程中，不僅可以提高學(xué)生的參與積極性，還能激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

（四）聯(lián)系新舊知識，進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生建立起新舊知識之間的聯(lián)系。通過學(xué)生對以往知識的回顧，導(dǎo)入新的知識內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生分析所學(xué)知識的過程中，增加學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中，體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，要注重學(xué)生語文知識的積累，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好語文新知識的基礎(chǔ)和前提。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要提高語文教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。同時重視提升自身的綜合素養(yǎng)，營造良好的教學(xué)氛圍，運用合適的教學(xué)導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提升語文教學(xué)質(zhì)量。

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（責(zé)編? 張? 欣）