如何在體育課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性

孫紅霞

體育教學(xué)是事關(guān)學(xué)生健康成長、身心發(fā)展的大事，在體育教學(xué)中，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，才能最大化提升體育教學(xué)效果。本文從五個(gè)方面來論述如何在體育課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。

一、改善師生關(guān)系，增進(jìn)師生互動(dòng)

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需要改變以教師為中心和主導(dǎo)的教學(xué)模式，重視學(xué)生在高中體育教學(xué)中的地位，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位。所以，在高中體育教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性和需求，構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，借助交流和互動(dòng)給予學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。如在高中體育“體能與健康”教學(xué)中，在開始正式教學(xué)前，教師可以結(jié)合學(xué)生的著裝給予肯定，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。如果學(xué)生沒有穿運(yùn)動(dòng)鞋，老師可以委婉地告訴大家，體育課要盡量穿運(yùn)動(dòng)鞋，這樣可以減少運(yùn)動(dòng)損傷。然后，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)勥\(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系、如何增強(qiáng)體能、如何健身、如何提高身體素質(zhì)等。這樣可以讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)有所了解。在基本的體能動(dòng)作練習(xí)中，教師在講述相關(guān)的動(dòng)作技巧后，要讓學(xué)生與同伴一起進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生自己掌握相關(guān)動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)。如果學(xué)生遇到困難，教師可以幫助和引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，促使其與同伴、教師構(gòu)建和諧的關(guān)系。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，突出時(shí)代特色

在新課標(biāo)指引下，高中體育教材將體育知識(shí)分為若干模塊，完善了體育課程體系，并在其中穿插了體育發(fā)展史等新的教學(xué)內(nèi)容。高中體育教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際，基于科學(xué)、基礎(chǔ)、整合的原則，循序漸進(jìn)地拓寬學(xué)生的知識(shí)面，凸顯體育教學(xué)的時(shí)代性，讓學(xué)生感受體育的魅力。任課教師要從“雙基”教學(xué)視角豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，促使學(xué)生愛上體育鍛煉并養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如在體能訓(xùn)練中，我們知道，良好的心肺耐力是身體健康的基礎(chǔ)，過去許多教師都是讓學(xué)生以長跑、慢跑、走跑交替、快走、遠(yuǎn)足等方式鍛煉心肺耐力的。這些方法中規(guī)中矩，但是趣味性不足，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。結(jié)合新課標(biāo)“體現(xiàn)時(shí)代特色，增添新的內(nèi)容”的精神，教師可以將一些有助于鍛煉心肺耐力的時(shí)尚元素、新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如健美操、舞蹈、輪滑等應(yīng)用到教學(xué)中去。如教師可以播放10分鐘健美操有氧訓(xùn)練視頻，讓學(xué)生參考別人的訓(xùn)練方式，了解健美操的作用和價(jià)值，提高心肺耐力。如果有的學(xué)生對健美操不感興趣，教師也可以尊重其興趣愛好，讓學(xué)生采用羽毛球、武術(shù)等方式進(jìn)行心肺耐力練習(xí)。這樣從學(xué)生的角度出發(fā)豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性和靈活性，可以讓學(xué)生了解體育與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，促使學(xué)生養(yǎng)成愛學(xué)愛練的好習(xí)慣。

三、利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

體育“雙基”教學(xué)內(nèi)容主要包括基本概念、基本思想和基本技能訓(xùn)練。體育基本概念、基本思想具有專業(yè)性、復(fù)雜性，在體育基本技能訓(xùn)練中，學(xué)生要開展多次、反復(fù)訓(xùn)練。當(dāng)代高中生大多是獨(dú)生子女，許多學(xué)生都沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，對體育學(xué)習(xí)缺少熱情。在體育“雙基”教學(xué)中，如果一味采用單一的填鴨式教學(xué)方法，很容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也無法調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)模式和教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和感染力。21世紀(jì)是信息技術(shù)快速發(fā)展、多媒體廣泛應(yīng)用的時(shí)代，將多媒體應(yīng)用到高中體育教學(xué)中，將抽象的理論知識(shí)變得形象化，將枯燥的內(nèi)容變得趣味化，可以提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，教師要與時(shí)俱進(jìn)，借助多媒體構(gòu)建趣味課堂。如在學(xué)習(xí)足球踢球、傳球、運(yùn)球、顛球技術(shù)動(dòng)作時(shí)，我們知道，這些是最基本的足球技術(shù)動(dòng)作。而且，每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有其作用、要點(diǎn)和復(fù)雜性，單純的理論講解容易影響學(xué)生對足球技術(shù)動(dòng)作的理解和認(rèn)識(shí)。為此，教師可以提前從網(wǎng)上搜集材料，制作視頻課件，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。在講解相關(guān)動(dòng)作技術(shù)時(shí)，借助多媒體視頻演示動(dòng)作過程、講述技術(shù)要點(diǎn)，通過觀看視頻讓學(xué)生知道觸球時(shí)的正確部位和用力大小。這樣的多媒體教學(xué)不僅可以營造有趣的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以加深學(xué)生對足球技術(shù)動(dòng)作的印象，讓學(xué)生知道在進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí)要注意什么問題。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

新課標(biāo)明確指出，真正的體育教學(xué)應(yīng)該是師生一起參與教學(xué)、共同進(jìn)步的過程。不過，受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，許多學(xué)生對教師有較強(qiáng)的依賴性，缺乏質(zhì)疑、提問的勇氣，他們不敢與教師進(jìn)行溝通和互動(dòng)。鑒于此，教師要有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺性和積極性。在體育教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生的年齡、性別、生理特征、身體素質(zhì)、活動(dòng)能力等創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。如在乒乓球教學(xué)中，教師可以借助問題激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)情境：你喜歡乒乓球嗎？平時(shí)經(jīng)常打乒乓球嗎？你身邊有沒有乒乓球高手？你們小區(qū)有沒有乒乓球臺(tái)？為什么乒乓球被稱為“國球”？……這些問題可以激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。在講解乒乓球技巧時(shí)，教師還可以將乒乓球文化、中國乒乓球發(fā)展的歷史、著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員的感人事跡融入其中，以營造催人向上的教學(xué)情境，提振學(xué)生的情感。如容國團(tuán)是我國第一位在國際比賽中獲得冠軍的運(yùn)動(dòng)員，他在1959年第二十五屆德國乒乓球錦標(biāo)賽上奪得冠軍，為祖國贏得了榮譽(yù)。在他的帶動(dòng)下，中國乒乓球、排球運(yùn)動(dòng)都迅速發(fā)展起來。容國團(tuán)獲得世界冠軍后，國人舉國歡慶，當(dāng)時(shí)人們都說，容國團(tuán)奪冠說明中國人在體育運(yùn)動(dòng)方面不再是“東亞病夫”。如今，我國已經(jīng)成為世界體育強(qiáng)國，但是我們要繼承和發(fā)揚(yáng)奮勇拼搏、為國爭光的體育精神，加強(qiáng)體育鍛煉，做高素質(zhì)的現(xiàn)代公民。綜上所述，利用問題、故事在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，可使課堂教學(xué)妙趣橫生，讓學(xué)生興致勃勃地參與到學(xué)習(xí)中去。

五、堅(jiān)持因材施教，優(yōu)化教學(xué)模式

高中體育新課程改革的指導(dǎo)思想是以人為本、因材施教。以人為本，要求教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、能力水平以及學(xué)習(xí)潛力的不同去制訂教學(xué)策略，組織教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。分層教學(xué)是一種以人為本的教學(xué)模式。在體育教學(xué)中，教師可以貫徹以人為本的原則，根據(jù)學(xué)生能力、水平的不同，劃分小組，實(shí)施分層教學(xué)，以優(yōu)化教學(xué)效果。如在“行進(jìn)間低手上籃”的籃球技術(shù)教學(xué)中，有的學(xué)生籃球水平較高，教師可以在講述行進(jìn)間低手上籃的動(dòng)作要點(diǎn)和技巧后，讓這些學(xué)生為大家做動(dòng)作示范，以吸引其他學(xué)生的注意力。然后，讓學(xué)生一起進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，并讓水平較高的學(xué)生帶領(lǐng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生練習(xí)。在練習(xí)中，有些學(xué)生可能會(huì)由于身體素質(zhì)的原因，在技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性方面達(dá)不到要求。教師可以將這些學(xué)生集中起來，給他們安排單獨(dú)訓(xùn)練，并細(xì)致講解動(dòng)作要點(diǎn)，給予學(xué)生指點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)，并進(jìn)行合作練習(xí)。這樣可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的自信。

在高中體育教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、有效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，達(dá)到體育教學(xué)的最佳效果。