智能手機(jī)使用管理：數(shù)字公民教育的一堂必修課

劉長海 馬偉杰

摘? ? 要

中小學(xué)生是數(shù)字公民教育的重要對象，中小學(xué)生智能手機(jī)使用管理是數(shù)字公民教育的必要內(nèi)容。過度使用手機(jī)會危害學(xué)生健康、學(xué)業(yè)成長、社會交往、價值觀建構(gòu)，甚至誘發(fā)青少年犯罪，面向中小學(xué)生加強(qiáng)如何使用智能手機(jī)的管理和教育刻不容緩。數(shù)字公民教育應(yīng)該闡明中小學(xué)生使用智能手機(jī)的合理方式，構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、家庭重視、全社會共同參與、學(xué)生發(fā)揮主體性的復(fù)合教育體系，引導(dǎo)中小學(xué)生正當(dāng)、健康、安全、明智、文明地使用智能手機(jī)。

關(guān) 鍵 詞

數(shù)字公民教育;智能手機(jī)使用管理;數(shù)字化時代

中圖分類號

G41

文獻(xiàn)編碼

A

文章編號

2095-1183（2021）07-000-05

第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.86億，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)99.7%;在全體網(wǎng)民中，19歲以下網(wǎng)民占比16.6%。這些數(shù)據(jù)說明，在數(shù)字化時代，大量中小學(xué)生已成為數(shù)字世界的一分子，而具備上網(wǎng)功能的智能手機(jī)是中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的主要數(shù)字終端。智能手機(jī)普及給中小學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)和生活方面的便利，但也對他們的健康成長帶來了全方位的挑戰(zhàn)，一些學(xué)生因?yàn)檫^度使用手機(jī)、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、交友不慎而荒廢學(xué)業(yè)、誤入歧途甚至失去生命的慘痛事件不時出現(xiàn)，令人嘆息。管好用好智能手機(jī)，掌握智能手機(jī)的正確打開方式，越來越成為數(shù)字化時代的一堂必修課。

一、數(shù)字公民教育：數(shù)字化時代的教育新領(lǐng)域

當(dāng)前，公眾對網(wǎng)民這個詞已經(jīng)不再陌生，對數(shù)字公民這個概念卻還有些模糊。數(shù)字公民與網(wǎng)民緊密聯(lián)系，但在含義上有一定的差異。網(wǎng)民即網(wǎng)絡(luò)使用者，泛指所有將其終端（包括計(jì)算機(jī)、移動終端等）連接互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動的人。數(shù)字公民是信息技術(shù)滲透到人類生存和發(fā)展而產(chǎn)生的概念[1]。這一概念是相對于現(xiàn)實(shí)社會中公民這一概念提出的。在現(xiàn)實(shí)社會或者線下世界中，公民的核心內(nèi)涵是擁有一國國籍，并依據(jù)該國法律而享有權(quán)利并承擔(dān)義務(wù)。數(shù)字公民的突出特征就是強(qiáng)調(diào)在數(shù)字世界或者線上世界進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動的人所需要具備的能力和素養(yǎng)，尤其是“法律意識、道德要求和社會責(zé)任”[2]。在此意義上，研究者將數(shù)字公民定義為“能合法、安全、負(fù)責(zé)任和符合道德規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的人”[3]。對于網(wǎng)民與數(shù)字公民的區(qū)別和聯(lián)系，我們可以進(jìn)行一個類比：兒童出生時還只是一個自然人，需要通過與環(huán)境的相互作用，適應(yīng)并吸收社會文化，成為一個能適應(yīng)社會文化、參與社會生活、履行特定角色的社會人;個體開始使用網(wǎng)絡(luò)就成為網(wǎng)民，但只有掌握了網(wǎng)絡(luò)社會的價值觀、行為規(guī)范，才能成為一個合格的、負(fù)責(zé)任的網(wǎng)民，即數(shù)字公民。

數(shù)字公民強(qiáng)調(diào)個體從事網(wǎng)絡(luò)活動或者參與數(shù)字社會活動時所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，與之相對應(yīng)的另一概念是數(shù)字公民素養(yǎng)，即與安全、合法、符合道德規(guī)范地使用技術(shù)相關(guān)聯(lián)的價值觀念、必備品格、關(guān)鍵能力和行為習(xí)慣。[4]對于數(shù)字公民素養(yǎng)的具體內(nèi)容，瑞布從尊重自己與他人、教育自己和他人、保護(hù)自己和他人三個維度進(jìn)行了概括，提出數(shù)字準(zhǔn)入、數(shù)字商務(wù)、數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)字禮儀、數(shù)字法律、數(shù)字權(quán)責(zé)、數(shù)字健康、數(shù)字安全九大要素，[5]得到了比較多的認(rèn)同。數(shù)字公民素養(yǎng)不是天生的，而是需要培養(yǎng)的，數(shù)字公民教育就是以培養(yǎng)信息時代的合格數(shù)字公民為目的的教育領(lǐng)域，[6]其重點(diǎn)在于預(yù)防和克制數(shù)字欺騙、數(shù)字暴力、數(shù)字成癮等數(shù)字社會的潛在風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)人們在線上世界合理、合法、合規(guī)行動。

二、中小學(xué)生智能手機(jī)使用管理：數(shù)字公民教育的必要內(nèi)容

在數(shù)字化時代，數(shù)字詐騙、網(wǎng)絡(luò)沉迷等現(xiàn)象在各年齡群體中多有發(fā)生，數(shù)字公民教育應(yīng)該全面普及，提升全民數(shù)字公民素養(yǎng)。中小學(xué)生是數(shù)字公民教育的重要對象，一方面，他們是數(shù)字化時代的原住民，對各種數(shù)碼終端產(chǎn)品及新興數(shù)碼技術(shù)的響應(yīng)程度極高;另一方面，他們處于價值觀、生活習(xí)慣形成的探索期，自制能力較弱，容易受到數(shù)字世界的吸引。

歐美發(fā)達(dá)國家的數(shù)字公民教育已經(jīng)比較成熟，如美國國際教育技術(shù)協(xié)會負(fù)責(zé)制定和更新數(shù)字公民教育標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)了許多數(shù)字公民教育資源。紐約市教育局在網(wǎng)站上發(fā)布《數(shù)字公民行為指南》，提示網(wǎng)絡(luò)活動的可能風(fēng)險(xiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在線上做最好的自己，注意網(wǎng)絡(luò)活動的安全與文明，既保護(hù)好自己又避免傷害他人。近年來，數(shù)字公民教育在我國受到越來越多研究者的重視，2020年新修訂的未成年人保護(hù)法旗幟鮮明地增加“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”一章，明確提出“國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)宣傳教育，培養(yǎng)和提高未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增強(qiáng)未成年人科學(xué)、文明、安全、合理使用網(wǎng)絡(luò)的意識和能力，保障未成年人在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益”，“采取科學(xué)、合理的方式對未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)防和干預(yù)”等。

在面向中小學(xué)生的數(shù)字公民教育中，智能手機(jī)的使用與管理是必不可少的重要內(nèi)容。智能手機(jī)兼具手機(jī)和掌上電腦的功能，是中小學(xué)生首選的網(wǎng)絡(luò)終端。智能手機(jī)給中小學(xué)生帶來了即時的溝通、豐富的資訊、多樣的活動體驗(yàn)，但手機(jī)里的世界吸引力過于強(qiáng)大，對中小學(xué)生的自制力帶來極大挑戰(zhàn)。當(dāng)學(xué)生過度使用手機(jī)時，弊端就以極端形式凸顯出來。筆者在中學(xué)做過問卷調(diào)查，學(xué)生們普遍反映，手機(jī)使用不同程度地“減少了我閱讀紙質(zhì)圖書的時間”“減少了我與同學(xué)、老師交流的時間”“減少了我的體育運(yùn)動時間”“減少了我參加集體活動的時間”“讓我減少了對學(xué)習(xí)的投入”。與此相對應(yīng)的是，只有不足20%的同學(xué)認(rèn)為“多數(shù)同學(xué)主要把網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)用于學(xué)習(xí)”。

過度使用手機(jī)到底有哪些危害呢？一是危害健康。過度使用手機(jī)，導(dǎo)致用眼過度、誘發(fā)近視;導(dǎo)致體育鍛煉缺乏，影響體質(zhì)健康。二是危及學(xué)業(yè)。過度使用手機(jī)削弱對學(xué)習(xí)的投入，導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗、厭學(xué)、輟學(xué)。三是阻礙社會交往。過度使用手機(jī)影響學(xué)生與家長、同學(xué)、教師的關(guān)系，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的人際沖突。四是影響價值觀建構(gòu)。過度使用手機(jī)影響學(xué)生對社會規(guī)則的認(rèn)知，游戲和社交平臺中散布的暴力、色情信息在日積月累中影響學(xué)生的價值觀建構(gòu)，導(dǎo)致學(xué)生的價值觀扭曲，出現(xiàn)嚴(yán)重的價值迷茫，迷失人生方向。五是誘發(fā)青少年犯罪。手機(jī)游戲充值、網(wǎng)絡(luò)直播打賞、網(wǎng)絡(luò)購物等不斷激發(fā)中小學(xué)生對金錢的渴望，容易引發(fā)偷竊他人財(cái)物等違法犯罪行為。此外，由于中小學(xué)生容易被同伴的行為所影響，在校園里過度使用手機(jī)，不僅直接影響這些學(xué)生本人的健康，還會對周圍的同伴產(chǎn)生影響，導(dǎo)致手機(jī)使用的“二手煙”效應(yīng)，形成惡性循環(huán)，逐步破壞廣大中小學(xué)生的成長環(huán)境。

在青少年網(wǎng)民中，過度使用手機(jī)者大有人在，且在農(nóng)村地區(qū)、留守兒童群體中尤其普遍，這已經(jīng)引發(fā)全社會的普遍關(guān)注。有論者指出，當(dāng)成年人沉迷于刷朋友圈而不能自拔的時候，孩子的手機(jī)依賴癥可能更為原始而瘋狂;[7]游戲成癮，手機(jī)依賴，網(wǎng)絡(luò)誘惑和學(xué)習(xí)動力此消彼長，農(nóng)村孩子因?yàn)槭謾C(jī)使用過度而很“受傷”。[8]鑒于此，論者疾呼：“別任由手機(jī)毀了農(nóng)村娃?！庇纱丝梢?，面向中小學(xué)生加強(qiáng)如何使用智能手機(jī)的管理和教育刻不容緩。

三、系統(tǒng)用力：智能手機(jī)使用管理教育的實(shí)施體系構(gòu)建

一分為二來看，智能手機(jī)是人類科技進(jìn)步的產(chǎn)物，把手機(jī)看作洪水猛獸、禁止中小學(xué)生使用的想法是不可取的。面對智能手機(jī)普及、中小學(xué)生使用智能手機(jī)引發(fā)爭議的社會現(xiàn)實(shí)，數(shù)字公民教育的著力點(diǎn)應(yīng)該是闡明中小學(xué)生使用智能手機(jī)的合理方式，構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、家庭重視、全社會共同參與、中小學(xué)生發(fā)揮主體性的復(fù)合教育體系。

首先，闡明中小學(xué)生使用智能手機(jī)的合理方式，引導(dǎo)中小學(xué)生正當(dāng)、健康、安全、明智、文明地使用智能手機(jī)。

“知止而后有定?！背吻逶鯓硬攀侵行W(xué)生使用智能手機(jī)的合理方式是開展相應(yīng)教育引導(dǎo)的第一步。借鑒未成年人保護(hù)法中“科學(xué)、文明、安全、合理使用網(wǎng)絡(luò)”的提法，筆者主張中小學(xué)生使用智能手機(jī)的合理方式應(yīng)該以正當(dāng)使用為核心標(biāo)準(zhǔn)，以健康、安全使用為底線標(biāo)準(zhǔn)，以明智、文明使用為進(jìn)階標(biāo)準(zhǔn)。五個關(guān)鍵詞彼此聯(lián)結(jié)，構(gòu)成一個五角星圓形徽章模型。

核心標(biāo)準(zhǔn)是正當(dāng)。正當(dāng)使用要求學(xué)生把手機(jī)用于積極的方面，如選修網(wǎng)絡(luò)課程，與同學(xué)進(jìn)行必要的聯(lián)絡(luò)和交流，適量地玩游戲、聽音樂放松心情。如果沉迷于手機(jī)所提供的虛幻世界，把上述積極的活動做過量了，就屬于不正當(dāng)?shù)氖褂梅绞剑枰右苑婪丁?/p>

底線標(biāo)準(zhǔn)是健康、安全使用。在健康方面，要考慮到手機(jī)使用對視力、體質(zhì)的影響，限定使用時間，在手機(jī)使用和運(yùn)動、作業(yè)、睡眠等活動之間合理切換，維護(hù)好自己的身體健康。在安全方面，要注意手機(jī)使用中的安全事項(xiàng)，不向陌生人泄露家庭地址、身份證號、銀行卡號、親友電話號碼等私人信息，不輕易在網(wǎng)上進(jìn)行支付、轉(zhuǎn)賬，不在社交平臺發(fā)布自己和親友的證件、私密照片，不與他人進(jìn)行色情聊天等。

進(jìn)階標(biāo)準(zhǔn)是明智、文明使用。在明智方面，要以人生理想、職業(yè)生涯規(guī)劃為指引使用手機(jī)，有主見地選擇網(wǎng)絡(luò)活動類型，批判性地辨別網(wǎng)絡(luò)信息，盡可能做到取其精華、去其糟粕，讓手機(jī)使用助推全面而有個性的發(fā)展。在文明方面，要在師長指導(dǎo)下安裝防護(hù)軟件，自覺抵制暴力、色情等不良信息;在網(wǎng)絡(luò)使用中注意自己的言行，做到虛幻空間不任性，堅(jiān)決抵制、及時舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)欺凌、網(wǎng)絡(luò)色情等現(xiàn)象，不傳播暴力、色情信息，不編造、散布對其他人構(gòu)成傷害、欺凌的信息。

在以上五個標(biāo)準(zhǔn)中，正當(dāng)是第一位的標(biāo)準(zhǔn)，健康、安全、明智、文明可以看作對正當(dāng)使用的解釋，作為細(xì)化指標(biāo)提供判斷手機(jī)使用是否合理的標(biāo)尺。

第二，學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，為中小學(xué)生學(xué)會合理使用手機(jī)提供全面指引。

作為專門的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生形成與社會發(fā)展要求相適應(yīng)的思想觀念和行為習(xí)慣，為現(xiàn)在和將來所應(yīng)承擔(dān)的各方面責(zé)任做好準(zhǔn)備。在數(shù)字化時代，引導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)會合理使用手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。學(xué)校要堅(jiān)持管理與教育有機(jī)融合，以加強(qiáng)他律和培養(yǎng)自律相結(jié)合的方式落實(shí)學(xué)生的手機(jī)使用管理。

一是做好思想觀念引導(dǎo)，促使學(xué)生明確合理使用手機(jī)的要點(diǎn)。學(xué)校要立足人生觀、價值觀引導(dǎo)的大格局，幫助學(xué)生澄清成長方向。通過戲劇化、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，巧妙地使用身邊事例，指導(dǎo)學(xué)生概括歸納使用智能手機(jī)的益處和挑戰(zhàn)，制訂合理使用手機(jī)的行為規(guī)范。

二是做好管理約束，督促學(xué)生養(yǎng)成合理使用手機(jī)的習(xí)慣。細(xì)化管理規(guī)則，為學(xué)生提供可以安全存放手機(jī)的儲物柜，明確學(xué)生在校園有限使用手機(jī)的具體要求。做到令行禁止，堅(jiān)決制止違反手機(jī)管理規(guī)定的行為，在必要時施加合法懲戒。加強(qiáng)鼓勵引導(dǎo)，樹立學(xué)習(xí)進(jìn)取、遵守紀(jì)律的榜樣，表揚(yáng)學(xué)生在克服手機(jī)依賴方面的進(jìn)步。

三是做好環(huán)境營造，將引導(dǎo)和約束有機(jī)結(jié)合。“如果有比手機(jī)更有趣、更好玩、更黏性、更走心的陪伴與情意，孩子如何會愛上冷冰冰的手機(jī)？”[9]學(xué)校要豐富校園文體設(shè)施，提供有吸引力的課程、社團(tuán)活動及其他課外活動，滿足學(xué)生多方面的興趣愛好。加強(qiáng)師德示范，禁止教師在課堂上隨意接打、使用手機(jī)，禁止教師隨意使用手機(jī)布置作業(yè)。發(fā)揮學(xué)習(xí)小組和班集體的教育功能，營造進(jìn)取、參與、包容的班級文化，促使同學(xué)相互監(jiān)督、相互支持、共同成長。

其三，家庭要發(fā)揮奠基作用，和學(xué)校聯(lián)手，引導(dǎo)子女養(yǎng)成合理使用手機(jī)的好習(xí)慣。

一是統(tǒng)籌規(guī)劃，切實(shí)未雨綢繆?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！奔议L要帶領(lǐng)子女明確人生理想和成長方向，指引子女選擇符合社會發(fā)展期望的人生道路，爭取未來能夠在高新技術(shù)不斷涌現(xiàn)的時代自食其力，為社會做貢獻(xiàn)，過上美好生活。將促進(jìn)子女健康成長放在家庭事務(wù)決策的重要位置，細(xì)致規(guī)劃家庭環(huán)境布置，積極購置書畫、音樂、體育器材、科學(xué)實(shí)驗(yàn)工具等，引導(dǎo)子女養(yǎng)成閱讀、彈奏、運(yùn)動、實(shí)驗(yàn)、社交等多方面的興趣。冷靜思考是否有必要為子女配備手機(jī)以及購置怎樣的手機(jī)等問題，與子女約定手機(jī)使用時限等具體事項(xiàng)，約定臨時上交手機(jī)的事由和合理流程。

二是防微杜漸，盡早提示引導(dǎo)?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”的警句提醒家長要樹立憂患意識，在子女出現(xiàn)過度使用手機(jī)的跡象時及時介入，莫以惡小而縱之。尤其值得注意的是，寒假、暑假期間，很多家長將手機(jī)當(dāng)作免費(fèi)的保姆，放任子女無節(jié)制地使用手機(jī)，殊不知，手機(jī)依賴的壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成就需要花費(fèi)大量的力氣才能糾正，假期的放縱可能給開學(xué)后的學(xué)校教育和家庭教育帶來嚴(yán)重阻礙。家長要充分利用中小學(xué)階段的子女年齡尚小、可塑性較強(qiáng)、親子相處機(jī)會較多等有利條件，引導(dǎo)子女養(yǎng)成限時使用手機(jī)、非必要不看手機(jī)的好習(xí)慣;利用戶外運(yùn)動、家務(wù)勞動、社交活動等分散其注意力，防止子女形成手機(jī)依賴;堅(jiān)定地對過度使用手機(jī)的行為說“不”，在家庭中牢固確立手機(jī)管理規(guī)定的權(quán)威。

三是做好親子溝通，促進(jìn)自覺自律?！澳静汇@不透，理不辯不明”，子女不愿意遵守家庭和學(xué)校中的手機(jī)管理規(guī)定、親子之間或者師生之間發(fā)生輕微沖突是成長過程中的正常現(xiàn)象，家長不必驚慌失措，而要將問題當(dāng)作教育的契機(jī)，學(xué)會通過高質(zhì)量的溝通化解問題，促進(jìn)子女形成正確的思想觀念。家長要學(xué)會講故事，聯(lián)系身邊事例幫助子女明白“幸福是奮斗出來的”“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”等人生哲學(xué)，聯(lián)系視力保護(hù)、學(xué)業(yè)等理解節(jié)制使用手機(jī)的原因。要學(xué)會傾聽子女的想法，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足，因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)子女正視這些不足，轉(zhuǎn)變思想觀念。要積極與教師聯(lián)系，在家庭和學(xué)校之間達(dá)成手機(jī)管理共識，建立堅(jiān)定有力的教育共同體。

四是做好正面榜樣，樹立家長威信?！捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！币笞优龅降?，家長首先要做到。所有家庭成員都要遵守手機(jī)使用的管理規(guī)定，做到規(guī)則面前人人平等。家長帶頭遵守規(guī)定，主動用閱讀、運(yùn)動等正能量活動充實(shí)自己的生活，不僅能夠讓子女對手機(jī)管理規(guī)定心服口服，而且能夠?yàn)樽优畼淞⒔K身學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取的成長榜樣，激發(fā)子女對家長的崇敬和尊重，督促子女走上“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的康莊大道。

其四，社會要發(fā)揮支撐作用，逐步優(yōu)化中小學(xué)生成長的社會環(huán)境。

如何合理使用智能手機(jī)，是數(shù)字化時代全體公民所面臨的現(xiàn)實(shí)問題。數(shù)字公民素養(yǎng)培育要覆蓋全民，充分利用微視頻、在線開放課程等教育資源，加強(qiáng)面向成人的思想引導(dǎo);扎實(shí)推進(jìn)全民閱讀、全民健身、全民科普等項(xiàng)目，引導(dǎo)成人養(yǎng)成積極健康的新型生活習(xí)慣，在提升生活幸福指數(shù)的同時為青少年做好成長榜樣。

數(shù)字公民教育需要統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)發(fā)展與精神文明建設(shè)，以社會責(zé)任節(jié)制互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)的利潤追逐。要倡導(dǎo)推進(jìn)企業(yè)社會責(zé)任運(yùn)動，引導(dǎo)廣大企業(yè)經(jīng)營者思考本企業(yè)的社會貢獻(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)要遵守網(wǎng)絡(luò)游戲市場管理相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制未成年人使用網(wǎng)絡(luò)游戲時段，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息分級審查和面向未成年人用戶的信息過濾，做好面向未成年人用戶的健康安全提示，積極履行社會責(zé)任，為行業(yè)健康發(fā)展盡力，為未成年人健康成長負(fù)責(zé)。

身處數(shù)字化時代，教育、文化、公安等部門要加強(qiáng)部門聯(lián)動，做好面向企業(yè)和社會成員的監(jiān)督、宣傳、引導(dǎo)。各部門協(xié)同是我國歷來重視的工作方式，但往往存在“體系之路不健全、責(zé)任意識不清晰、機(jī)制設(shè)計(jì)不具體、整體評價不到位等問題”[10]。未來要加強(qiáng)整體規(guī)劃，做好各部門的有機(jī)銜接、一體化，提升工作實(shí)效。

其五，學(xué)生要發(fā)揮主體作用，做好手機(jī)使用過程中的自我管理。學(xué)生要正視數(shù)字化時代、智能手機(jī)普及提供的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，理性擁抱數(shù)字化時代，明智對待智能手機(jī)。

學(xué)生沒有理由拒絕數(shù)字化時代帶來的豐富學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)、社交、娛樂平臺，但要確立風(fēng)險(xiǎn)意識，樹立“科技發(fā)展有貢獻(xiàn)，技術(shù)應(yīng)用須節(jié)制”的理性立場。要正視數(shù)字化對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式、生活方式、人際交往方式的挑戰(zhàn)，認(rèn)識到人際聯(lián)絡(luò)、信息獲取、購物、游戲的便捷化帶來的單向度陷阱，在數(shù)字化浪潮中努力增強(qiáng)“戲水能力”，避免“溺水”。

面對現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界之間、學(xué)習(xí)和游戲之間、主流價值觀和另類價值觀之間的復(fù)雜抉擇，學(xué)生要逐步明確自己的立場、原則，形成相應(yīng)的規(guī)則意識，如游戲要限時、作業(yè)優(yōu)先于游戲等。學(xué)生還要理性看待來自教師、家長、同伴的監(jiān)督，將監(jiān)督看作是幫助自己成長的力量，主動求助于外在約束力量，如與同學(xué)結(jié)為成長互助伙伴進(jìn)行互相督促，坦誠地向師長說出自己依賴手機(jī)的困惑，請求幫助，就是很好的辦法。

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責(zé)任編輯? ?徐向陽