新時(shí)代背景下高校音樂教育的創(chuàng)新和優(yōu)化策略

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活條件也在逐漸改善，對于音樂的要求也變得更高，社會(huì)也需要更多的音樂人才。學(xué)習(xí)音樂可以豐富人的內(nèi)心世界，拓寬人的視野，提高音樂素養(yǎng)，因此，高等院校的音樂教育顯得非常重要。本文通過分析新時(shí)代背景下高校音樂教育中存在的問題，提出創(chuàng)新高等院校音樂教育模式的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 高等院校 音樂教育模式 創(chuàng)新

信息技術(shù)的發(fā)展對高校音樂教育產(chǎn)生了積極的影響，信息技術(shù)不僅拉近了人與人之間的距離，還在一定程度上改變了人們對音樂作品的欣賞和創(chuàng)新方式。比如電子音樂的出現(xiàn)極大地拓寬了人們的音樂視野，激發(fā)了人們對音樂學(xué)習(xí)的積極性。因此，高校需要不斷創(chuàng)新音樂教育，提高人們的音樂素養(yǎng)。

一、高校音樂教育中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要性

高校教育就是為了實(shí)現(xiàn)對人才的培養(yǎng)，所以，高校在優(yōu)化音樂教育的過程中要以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)為主，即人才培養(yǎng)也是高校實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)化的重要參考因素之一。時(shí)代在不斷發(fā)展，市場的人才需求也會(huì)有相應(yīng)的提高，所以，高校音樂教育要做出相應(yīng)的完善，從而保證自身更好地適應(yīng)社會(huì)潮流，學(xué)生的就業(yè)率與發(fā)展也可以得到更好的保證。高校在培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)方面，不僅要增強(qiáng)其理論知識，還要注重對學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校音樂教育也是推動(dòng)中國音樂發(fā)展的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)音樂領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的輸出，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對我國音樂發(fā)展的有效推動(dòng)。[1]

二、新時(shí)代背景下高校音樂教育存在的問題

（一）音樂課程設(shè)置落后

當(dāng)前，高校音樂課堂依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的效率帶來一定的阻礙，為了更好地適應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律，就需要全面改進(jìn)音樂課堂教學(xué)方式，達(dá)到相對理想的課堂教學(xué)效果。當(dāng)前面臨的一種情況是，學(xué)生辨別能力較弱，其一是學(xué)生自身能力就比較弱，其二是教學(xué)方法的錯(cuò)誤應(yīng)用，導(dǎo)致整體的教學(xué)效果不是很好，無法實(shí)現(xiàn)對音樂的辨別。當(dāng)前，部分高校音樂教學(xué)依舊存在創(chuàng)新力不足的問題，給教師執(zhí)行力帶來一定的影響，音樂教學(xué)的效率也不高，其根本原因還是缺乏教學(xué)理念的創(chuàng)新。只有針對學(xué)生設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)方案，才能幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)對音樂知識的吸收，更有可能創(chuàng)新音樂，迎合社會(huì)的發(fā)展需求。

（二）教學(xué)資源配置不夠合理

高校音樂教育發(fā)展相對較慢，其專業(yè)知識和基礎(chǔ)知識的建構(gòu)不夠完善，有關(guān)人文方面的課程配置也相對較少，對此需要對教學(xué)課程配置進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃，進(jìn)而得到較為理想的課堂效果。因?yàn)橐魳凡煌谄渌n程的學(xué)習(xí)，還需要配置相應(yīng)的藝術(shù)課程，比如美學(xué)欣賞等，以便提高學(xué)生的審美能力。另外，了解到高?？赡苊媾R資源短缺等問題，其中不僅存在音樂設(shè)備稀缺的問題，同時(shí)還缺少師資力量的支持，這也直接影響了學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)以及學(xué)校的發(fā)展，所以，這也是當(dāng)前急需解決的問題之一，對學(xué)生負(fù)責(zé)也是對學(xué)校的負(fù)責(zé)。[2]

（三）教師的創(chuàng)新能力不足

由于高校的資源設(shè)置等條件相對較弱，比較突出的問題就是師資隊(duì)伍的建設(shè)不足，所以，教師不僅需要具備豐富的理論知識，還要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加自身的創(chuàng)新能力。通過對現(xiàn)階段各大高校進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果來看，絕大部分的音樂教師都不具備創(chuàng)新能力，即無法在課堂上靈活運(yùn)用教學(xué)方法。不能有效激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生就不能吸收課堂上講授的相關(guān)知識，也就無法保證教學(xué)質(zhì)量，因此，音樂教師的創(chuàng)新能力也是當(dāng)前需要著重解決的問題之一。除此之外，教師還要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等進(jìn)行了解。通常情況下，教師忙于自己的日常工作，導(dǎo)致對學(xué)生的關(guān)注不足，無法結(jié)合學(xué)生的需求合理講授音樂知識，無法達(dá)到理想的教學(xué)效果，因此，高校需要加強(qiáng)音樂教師的創(chuàng)新能力。

三、新時(shí)代背景下高校音樂教育的創(chuàng)新和優(yōu)化策略

高校音樂人才的培養(yǎng)具備重要的意義，尤其是現(xiàn)階段人們的生活質(zhì)量普遍提高，對音樂等娛樂活動(dòng)的發(fā)展起到了相應(yīng)的推動(dòng)作用，因此，高校需要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化音樂教育策略。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)

現(xiàn)階段，國家注重學(xué)生的全面發(fā)展，音樂素養(yǎng)也是全面發(fā)展中的重要組成因素，所以，各大高校需要加強(qiáng)音樂教育。結(jié)合現(xiàn)階段高校的實(shí)際情況可以了解到學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)并未達(dá)到理想的效果，因此，需要各大高校加強(qiáng)自身的教學(xué)力度，爭取培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)的音樂人才。首先，教師要不斷豐富自己的音樂理論知識，利用適合學(xué)生的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)對知識的傳播;其次，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，其不僅需要深厚的理論知識作為鋪墊，還需要教師具有生動(dòng)的講解能力，來加深學(xué)生對音樂知識的理解;最后，要提高學(xué)生的音樂表演水平，大部分學(xué)生不知道怎樣將情緒與自身更好地進(jìn)行融合，所以，需要教師充分完善音樂教育的課程設(shè)置，幫助學(xué)生更好地理解課堂所傳達(dá)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)習(xí)的知識一步一步代入情感，進(jìn)而深刻地表達(dá)音樂情感。[3]

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法

當(dāng)前，高校依舊沿用較為傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，其不僅會(huì)受到學(xué)生的排斥，也無法營造更好的課堂氛圍，因此，需要采取相應(yīng)的措施不斷優(yōu)化教學(xué)方式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對學(xué)生音樂興趣的有效激發(fā)，使得學(xué)生在課堂上逐漸占據(jù)主動(dòng)權(quán)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)興趣，所以，需要教師采取合適的教學(xué)方式將課堂知識進(jìn)行具體的講解，即注重對教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)換，多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，更好地營造課堂氛圍，得到更為理想的學(xué)習(xí)效果。除了基本的課程設(shè)置之外，學(xué)校還應(yīng)該在課堂教學(xué)中融入一些其他類型的音樂知識，更好地普及多方面的音樂知識，幫助學(xué)生加深對專業(yè)知識的理解與應(yīng)用，進(jìn)而創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。

（三）營造良好的教學(xué)環(huán)境

輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)的整體效率。營造良好的教學(xué)環(huán)境可以借助一些輔助工具，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入情境當(dāng)中，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能加深學(xué)生對音樂知識的理解。例如，多媒體的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更快地進(jìn)入到情境當(dāng)中。音樂的學(xué)習(xí)是涉及多方面的，所以在進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的過程中，就可以利用多媒體開展教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解音樂知識。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究課堂上學(xué)習(xí)的音樂知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有自己積極主動(dòng)時(shí)，才會(huì)增加對知識的理解。自主探究可以帶動(dòng)學(xué)生積極討論，發(fā)揮自己的想象力，提出問題并進(jìn)行解答，進(jìn)而提高音樂素養(yǎng)，更好地掌握課堂學(xué)習(xí)的知識。課堂上的自主探究以及多媒體教學(xué)的應(yīng)用都是教學(xué)方式多樣化的體現(xiàn)，主要為營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)的理解，達(dá)到更加理想的學(xué)習(xí)效果。單一的教學(xué)方式會(huì)降低學(xué)生的耐心與興趣，所以各大高校要豐富教學(xué)方式，從而得到較為理想的人才培養(yǎng)效果，更好地起到服務(wù)社會(huì)的作用。[4]

（四）明確培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)課程

高校確定音樂教育的培養(yǎng)目標(biāo)，可以更好地結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色全面地應(yīng)用教學(xué)方式。以往設(shè)置的統(tǒng)一教學(xué)方式只是適合部分學(xué)生的教學(xué)手段，而具體的教學(xué)應(yīng)用需要結(jié)合學(xué)校、學(xué)生等因素展開進(jìn)一步的分析，在合理的情況下，開展不同的教學(xué)方式。還要注重創(chuàng)新課程，創(chuàng)新要實(shí)現(xiàn)對以往問題的有效解決，所以不僅需要完善相關(guān)的音樂課程，還需要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對課程系統(tǒng)的完善，加強(qiáng)對音樂專業(yè)的整體管理，以培養(yǎng)出更加專業(yè)的人才。這就需要教師積極創(chuàng)新教學(xué)方式，設(shè)置相應(yīng)的考評機(jī)制，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使其成為衡量學(xué)生的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

（五）強(qiáng)化師資力量建設(shè)

加強(qiáng)師資力量建設(shè)，更好地創(chuàng)建和完善學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，能培養(yǎng)出更好、更優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)的空缺，也能進(jìn)一步證明學(xué)校的師資力量?，F(xiàn)階段，各大高校都存在一定的發(fā)展問題，所以，要充分結(jié)合自身的特點(diǎn)應(yīng)用教學(xué)方法，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求以及能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人才，這是學(xué)校成功的體現(xiàn)，所以，需要不斷完善與優(yōu)化師資力量建設(shè)。[5]

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階高校段音樂的發(fā)展有了很大的改進(jìn)，社會(huì)對音樂人才的需求空間比較大，在要求上也有了提升，但是高校的音樂教育仍沒有達(dá)到相應(yīng)的程度，所以無法培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀音樂人才，對此就需要各大高校展開進(jìn)一步的分析，爭取通過對問題的分析與解決，培養(yǎng)出更多的音樂人才。高校音樂教學(xué)的相關(guān)影響因素還是比較多的，對此要詳細(xì)分析原因，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對社會(huì)音樂人才的培養(yǎng)，以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂志昆.略論新時(shí)代背景下高校輔導(dǎo)員談心談話語言優(yōu)化策略[J].南方農(nóng)機(jī)，2019， 050（019）：206-207.

[2]楊金亮.新時(shí)代背景下人力資源發(fā)展的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略[J].管理學(xué)家，2019， 000（012）：124-125.

[3]楊穎.探析新時(shí)代背景下廣播電視臺編輯工作優(yōu)化策略[J].電子工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2019， 008（009）：228-228.

[4]談?wù)穑?李倩男.新時(shí)代背景下生態(tài)文明建設(shè)與高校思政教育融合的創(chuàng)新發(fā)展之策[J].智庫時(shí)代， 2019， 193（25）：212+292.

[5]孟鵬濤， 陳延華.新時(shí)代高校法治教育優(yōu)化策略探析[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020（7）：13-16.

（作者簡介：周紅伶，女，本科，蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)長青學(xué)院藝術(shù)系，講師，研究方向：高校音樂教育）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）