高校體育舞蹈選修課的教學困境和對策

王一雪 鄭州大學體育學院

一、 高校開設體育舞蹈選修課的必要性

現(xiàn)在的中國高等素質教育不僅對學生進行知識性的文化課的教育，還注重對學生的身體健康、德智體美方面的全方位發(fā)展的培養(yǎng)，因此，高校逐漸開始意識到了體育舞蹈課程的重要性，不斷的提高體育舞蹈課的學分和所占學時比重。高校開設體育舞蹈課程也對學生的整體的身心發(fā)展有很重要的作用。

(一) 提高學生的身體素質

舞蹈作為體育項目的一種，在體育課程中能夠提高學生的身體素質，學生在體育課程中能夠通過舞蹈課程的學習和鍛煉達到強身健體的功效，增強學生身體的力量、速度、耐力以及協(xié)調性。

(二) 陶冶學生的情操

舞蹈課程的學習需要結合音樂的韻律和律動，舞蹈不是單純的動作性的習得，更是對音樂中情感表達的把握并加以藝術加工而得來的，因此，在體育舞蹈課的學習過程中可以更好的提升學生對于音樂的理解，陶冶學生的情操。同時，也有助于學生對音樂有一個更好的認識，與學生的日常生活和學習實現(xiàn)一個有效的結合。

(三) 塑造學生的優(yōu)雅形體儀態(tài)

學生在學習體育舞蹈課程的時候能夠通過舞蹈來強化學生的協(xié)調性，增強舞蹈對身體的塑造，讓學生保持一個優(yōu)雅、大方的體態(tài)，展現(xiàn)一個良好的精神面貌。當代的學生學習過程中，將過多的精力放在學習上，尤其是大量的使用電腦讓學生的頸椎和儀態(tài)都產生了很大的問題，通過舞蹈的學習能夠有效的解決這一問題。

(四) 成為調節(jié)心情的方式

舞蹈課程的學習能夠陶冶學生們的情操，同時也會加強學生們對于舞蹈的興趣，學習舞蹈能夠讓學生們有一個良好的方式來進行情感和心情的調節(jié)。優(yōu)雅的舞蹈和律動的音樂能夠達到舒緩學生們身心，緩解課業(yè)上帶來的壓力，成為學生們平衡學習和生活的一種方式。

二、 高校體育舞蹈選修課存在的困境

近年來，高校紛紛開設體育舞蹈課，也越來越重視體育舞蹈課的教學，但是，在現(xiàn)實的體育舞蹈教學課程情況仍不容樂觀，存在很多的困境。

(一) 課程設置不科學

高校的體育舞蹈課程在高校的課程設置里一直被分配成為較少的學時的狀態(tài)。課程基本是以一學期為單位進行的，因為是可以選擇的，很多學生會不停的更換其他的課程來學習，甚至有的學校會限制學生們選修相同的體育課程。再這樣的情況下，學生們的選修課程學習只能夠停留在表面的膚淺的學習。這樣的學習現(xiàn)狀給高校的體育課程教學帶來了巨大的困難。

(二) 師資力量不足

高校體育課程盡管納入到了學生課程教學的要求，課程對全校學生開放，因此需要大量的課程和師資力量的支持。但是，現(xiàn)在的高校體育教學上來說，師資資源嚴重緊缺，無法做到小班額的進行師資力量的匹配。因此，會在教學上出現(xiàn)大班的教學，或者是授課教師課程安排過多，導致在課程的運行過程中，授課教師力不從心，學生在學習的時候無法因為興趣愛好真正的走進體育舞蹈這門運動中來。

(三) 教學方法單一

在體育舞蹈的教學基本上是填鴨式的教學模式，學生們跟著老師做，只是單一的對照、模仿，而這一模式過于單一，無法滿足學生們的興趣需求，在教學過程中會形成枯燥、單調的課堂氛圍，不利于體育舞蹈課的長遠發(fā)展，也不利于學生的興趣培養(yǎng)。

(四) 基礎設施不健全

體育舞蹈作為一種對于設施要求相對較高的體育項目，對于場館、鏡子、地板等硬件設施要求叫較高。但是就目前高校體育資源的現(xiàn)狀可以看到，很多高校的硬件基礎設施無法達到體育舞蹈所需要的標準，因此，在教學上，基礎設施無法保障，導致學生在學習上難以深入、細致的進行舞蹈的練習，給高校體育舞蹈的教學帶來了一定的難度。

(五) 學生水平參差不齊

高校的體育舞蹈教學課程在授課的時候需要根據學生的基礎進行有針對性的教學，根據學生的學習能力和學習情況進行不斷的調整，但是，現(xiàn)實情況卻是學生們在學習體育舞蹈的時候多是零基礎，學習體育舞蹈也只是為了通過考試進而獲得相應的學分。因此，在教學過程中，授課教師難以做到因材施教，在教學的過程中，只能根據學生的平均水準進行簡單的教學，這在很大程度上不利于體育舞蹈課程的正常授課。

(六) 男女比例失調

舞蹈需要一定的柔韌度，女生的柔韌度相對男生來說更好，而體育舞蹈在名稱上會給人一定的誤解，因此，學生在選擇課程的時候會出現(xiàn)男女比例失調的情況，這會在很大程度上影響課堂上課程的進展。

三、 高校體育舞蹈選修課的可行對策

(一) 平衡課程的設置

第一，在學校的課程設置上，加大體育舞蹈課的開設時間和重視程度，把體育舞蹈課的理論知識的教學和練習課程相結合，理論和實踐相結合的開展教育。其次，學生的舞蹈基礎有所不同，因此在課程的設置上可以分階段、分層次的設置課程，讓學生能夠根據自己的水平選擇適合自己的課程，教師也可以根據學生的程度進行有針對性教學，教學效果會更加明顯。這有利于學生們培養(yǎng)長久的體育舞蹈的興趣，同時讓學生養(yǎng)成終身學習體育舞蹈的意識和習慣，達到受益終生的教學效果。第三，在學生的選課過程中也可以通過系統(tǒng)上的控制來調整學生的性別占比，學生的男女比例失調不利于課程的開展，而通過系統(tǒng)上的調控，平衡學生的性別比例有利于課程的正常開展。

(二) 加大對教師隊伍的投入

學校體育舞蹈課程的教師緊缺是現(xiàn)在高校開展體育舞蹈課程所面臨的最大問題，從根本上上解決這些問題必須將強高校體育教師隊伍的投入。加大對教師隊伍的建設能夠讓學生有更加細致的教學，能夠根據學生的能力因材施教。

(三) 提高學?；A設置的建設

學校的基礎設施是學生們有效開始學習的物質基礎，因此，學校在建設上需要加到學校對于基礎設施的建設，加強對于基礎設施的投入尤其是專業(yè)設備的購買，專業(yè)設備可以給學生們在學習過程中提供安全的保證，防止學生們在學習的過程中出現(xiàn)意外而帶來不必要的傷害。

(四) 加大對于課程研發(fā)的投入

要想獲得較好的教學效果與課程的研發(fā)是密不可分的，當教學方法適合教學對象時，學生們能夠迅速的掌握教學的內容，并從中獲得學習的快樂，激發(fā)學生的學習熱情，從而保持長久的學習態(tài)度和習慣。因此，學校在體育舞蹈的教學上不能因為是體育項目而忽視課程的研發(fā)，也需要制定具體的教學方法，并根據學生的水平、學習進度作出適當的調整，還要結合互聯(lián)網以及多媒體技術提升學習內容的趣味性，豐富教學方式，寓教于樂。學生不僅需要教師的示范教學，還需要的是在實踐后，教師的引導和糾正，這些都是課程研發(fā)的主要內容。

(五) 重視學生對于體育舞蹈的興趣培養(yǎng)

興趣是最好的導師，學生們需要通過在學習過程中養(yǎng)成對于體育舞蹈這項運動的興趣，這需要的是教師的培養(yǎng)。而在體育舞蹈中，音樂是體育舞蹈的靈魂，學生們需要通過不斷地學習提高對音樂中街拍、快慢、韻律的辨識，能夠正確的分辨接怕，掌握音樂的韻律才能做到把體育動作和音樂進行很好的融合，才能達到音樂和舞蹈動作的和諧統(tǒng)一。因此，在教學中，學生們掌握基本的韻律知識，培養(yǎng)樂感是學生們在體育舞蹈課需要掌握的必備技能。課堂上教師可以選擇節(jié)奏感強的音樂和節(jié)奏感弱的音樂進行交替練習，提高學生們對于節(jié)奏的掌握。

四、 結語

體育舞蹈是理論知識和實踐相結合要求非常高的一項體育運動。無論是在課程設置上還是在學生的學習上都需要學校和學生以及教師三方的共同努力和調整才能真正的解決現(xiàn)今高校體育舞蹈課程的教學困境，才能從根本上實現(xiàn)體育舞蹈的價值。因此，思維方式的轉變尤為重要，加大對于體育舞蹈課程的重視是當前高校必須要重視的問題，只有轉變思想的前提下才能提高教學設施、師資力量的投入，才能提高學校在體育舞蹈教學上的整體實力，才能呈現(xiàn)一個優(yōu)良的體育舞蹈課程，從而達到大力發(fā)展體育舞蹈這項運動的目的。學生和教師也要在此過程中端正態(tài)度，用積極向上的態(tài)度正確的對待這門課程，從而讓體育舞蹈成為一個人人都受益的體育運動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。