初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

王玉苗

摘要：初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指的就是老師利用實(shí)驗(yàn)方式來(lái)輔助開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更容易理解知識(shí)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，初中數(shù)學(xué)老師在實(shí)際應(yīng)用中還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致最終的課程教學(xué)效果并不理想，因此要想發(fā)揮出數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，就需要解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題。本文是對(duì)初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析，從中找到解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題對(duì)策，以此來(lái)提高初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);存在問(wèn)題;解決對(duì)策

前言

從而課程角度上看，初中數(shù)學(xué)與其他學(xué)科相關(guān)具有較強(qiáng)的抽象，需要學(xué)生具備教學(xué)的邏輯思想能力和理解能力才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著教育改革工作不斷深化，現(xiàn)代教學(xué)體系中越來(lái)越重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分體現(xiàn)“主動(dòng)探索，合作交流，動(dòng)手操作，創(chuàng)新思考”，將其與初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)體系向融合，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。新形勢(shì)下開(kāi)展初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，老師要以學(xué)生全面發(fā)展為主，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)多元化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含的思想和內(nèi)涵。

一、初中數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）應(yīng)用頻率太低

從初中整體課堂安排上看，初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有高中的繁重，但是從學(xué)習(xí)安排上看，老師教學(xué)任務(wù)還是十分繁重。為了完成每個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師都是選用簡(jiǎn)單省時(shí)的教學(xué)方式，從而限制數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的推廣，在實(shí)際數(shù)學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用頻率十分低。

（二）教學(xué)模式老套

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代老師要適應(yīng)是大發(fā)展要求，在教學(xué)過(guò)程中要積極應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和方式，構(gòu)建新型教學(xué)理念。在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，老師大多是依靠板書(shū)方式來(lái)講解理論知識(shí)，學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)時(shí)間很短，導(dǎo)致一堂課下來(lái)學(xué)生只能吸收部分知識(shí)，不利于學(xué)生的全面的發(fā)展。

二、初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)活動(dòng)

初中數(shù)學(xué)老師在日常教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要深度挖掘教材資源，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察老師實(shí)驗(yàn)演示以及親自參與實(shí)驗(yàn)，從而更深層次理解數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維。

以滬科版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三角形全等》為例，老師將全等三角形的概念作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)象，以此來(lái)讓學(xué)生更全面掌握全等三角形概念。首先根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，如：通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)概括全等三角形的概念？全等三角形的表示方法和特征都有什么？全等三角形是怎樣轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的？等。實(shí)驗(yàn)要求是讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)解決前面兩個(gè)問(wèn)題，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的感受和看法記錄下來(lái)，針對(duì)第三各問(wèn)題需要學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)方式來(lái)完成實(shí)驗(yàn)探究，借助直尺、量角器、鉛筆、橡皮等試驗(yàn)工具完成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都是學(xué)生自主或者合作完成的，通過(guò)實(shí)驗(yàn)將教材知識(shí)轉(zhuǎn)化成具體操作，從而更深入了解全等三角形概念，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)幾何問(wèn)題的解決能力。

（二）運(yùn)用小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

通常情況下，一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)單靠一名學(xué)生是無(wú)法很好的完成的，如果由幾面學(xué)生合作完成，那么數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果更明顯。數(shù)學(xué)老師將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分子，在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組形式完成，這樣不僅讓全體學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來(lái)，提升課程教學(xué)效果。

以滬科版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)》為例，本堂課要讓學(xué)生知道兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)的事實(shí)，了解兩點(diǎn)間距離的含義，掌握點(diǎn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的表示方法。老師在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生以數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，老師想利用多媒體像學(xué)生展示幾組包括線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)的圖片，讓學(xué)習(xí)小組討論每組圖片中包含哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？學(xué)生通過(guò)小組之間的討論逐漸總結(jié)出端點(diǎn)的定義，以此為基礎(chǔ)逐漸掌握線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)相關(guān)知識(shí)。這種通過(guò)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生不僅更積極參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，從中還感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

（三）借助多媒體輔助教學(xué)

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師要重視計(jì)算器和計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用新型教學(xué)模式開(kāi)展多元化教學(xué)活動(dòng)。初中數(shù)學(xué)老師借助多媒體堵住數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生更清晰直觀地觀察到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理，了解數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含的思想和文化。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，能夠解決一些難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，并且老師將整個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)都錄制下來(lái)，后期學(xué)生在復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，可以利用移動(dòng)設(shè)備觀看數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，方便學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)和梳理。

結(jié)語(yǔ)

總之，新形勢(shì)下開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師要不斷改革和創(chuàng)新課程教學(xué)模式，積極嘗試運(yùn)用新型教學(xué)模式，以此來(lái)提升教學(xué)效果。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的有效應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過(guò)參與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提升自身的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐能力，促進(jìn)其全方位綜合發(fā)展。

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