試論愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

黃學(xué)仕

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中體育教學(xué)環(huán)節(jié)需要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，始終貫徹健康教育的原則來對學(xué)生進行教育，為學(xué)生營造一種良好的教學(xué)氛圍，更好地吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到體育學(xué)習(xí)的過程中，從而能夠提高體育教學(xué)的效果，樹立終身體育的思想。傳統(tǒng)的體育教學(xué)體系中，由于體育教學(xué)理念以及教學(xué)方法和評價方面的限制，學(xué)生無法感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，甚至?xí)w育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒。在現(xiàn)代化就教學(xué)過程中愉快體育教學(xué)方式的應(yīng)用有利于促進體育教學(xué)效果的提高，滲透先進的教學(xué)理念。本文針對愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用進行分析。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);初中體育;愉快體育

初中體育教學(xué)過程中應(yīng)用愉快體育教學(xué)的理念是基于初中學(xué)生本身的體育運動能力以及課程教育的實際情況所開展的一種教學(xué)模式。愉快體育教學(xué)環(huán)節(jié)會更加關(guān)注學(xué)生的體驗以及感受，讓學(xué)生能夠在愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對體育產(chǎn)生更加客觀的認知，形成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的重要價值

愉快教學(xué)是在課程標(biāo)準(zhǔn)改革的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的應(yīng)用已經(jīng)逐漸被重視和普及。初中體育教學(xué)過程中應(yīng)用愉快體育教學(xué)，不管是針對體育教學(xué)的改革，還是初中學(xué)生的全面發(fā)展，都會產(chǎn)生重要的價值。首先，有利于促進傳統(tǒng)教學(xué)思想的革新，打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，讓學(xué)生樹立健康第一、終身體育的思想理念，并且能夠參加到體育訓(xùn)練的過程中，使新課程標(biāo)準(zhǔn)得到相應(yīng)的體現(xiàn)和滲透，促進體育教學(xué)工作的順利開展。其次，能夠在一定程度上使初中體育教學(xué)的模式更加豐富，這樣的教學(xué)方法能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中的單一化模式，讓教師充分利用體育游戲和競賽的方式來進行體育教學(xué)，吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參加到體育運動中，感受運動所帶來的樂趣。另外是愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的滲透和應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生樹立終身體育的思想意識，鍛煉學(xué)生的身體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲取更高的滿足，了解體育運動本身所具有的價值，并且在其后續(xù)的發(fā)展過程中能夠積極地去參加體育鍛煉。

二、愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，對學(xué)生進行引導(dǎo)

新課程改革基礎(chǔ)上初中體育教學(xué)的模式也得到了相對應(yīng)的調(diào)整，愉快體育教學(xué)方式的應(yīng)用需要教師為學(xué)生創(chuàng)造相對應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠獲得更加快樂的情感體驗。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師更多的會從教材以及考試內(nèi)容方面出發(fā)，為學(xué)生安排相對應(yīng)的一些訓(xùn)練項目。但是基于愉快教學(xué)，教師應(yīng)該體現(xiàn)出多樣化的教學(xué)目標(biāo)，綜合體育方面的教學(xué)方式來滲透多樣化的教學(xué)資源，充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)，拓展體育教學(xué)的方式，突破在傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中存在的重難點問題。另外，教師還需要重視青春期的學(xué)生身體發(fā)育方面體現(xiàn)出的差異性，為學(xué)生提供多樣化的訓(xùn)練內(nèi)容，最終能夠保障體育教學(xué)的實際效果。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，確保體育教學(xué)效果

在愉快體育教學(xué)的具體應(yīng)用環(huán)節(jié)，需要教師了解教學(xué)過程中的教學(xué)方法是真正滲透體育教學(xué)內(nèi)容的途徑，愉快體育教學(xué)環(huán)節(jié)需要教師能夠結(jié)合教學(xué)方面的客觀需求，綜合應(yīng)用各種各樣的教學(xué)方法來強化學(xué)生的運動效果。愉快體育教學(xué)環(huán)節(jié)比較普遍應(yīng)用的教學(xué)方式主要是包括游戲教學(xué)方式以及體育比賽還有組織學(xué)生觀看體育比賽的方式，其中游戲教學(xué)的方式是基于游戲這種教學(xué)的媒介，滲透進一些體育方面的訓(xùn)練內(nèi)容，真正體現(xiàn)出寓教于樂的效果。具體來說，為了鍛煉學(xué)生的身體肌肉的靈活性，教師設(shè)計了穿梭跑等多樣化的游戲，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到相對應(yīng)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。其次，需要組織學(xué)生參加相應(yīng)的體育比賽，要求教師在體育訓(xùn)練的過程中將學(xué)生進行分組，激勵學(xué)生，讓學(xué)生掌握一些新的體育技能，強化學(xué)生的競爭意識，進而體現(xiàn)出良好的體育教學(xué)效果。除此之外，還可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)來在體育教學(xué)過程中組織學(xué)生觀看一些體育比賽，讓學(xué)生了解一些重要的體育賽事，學(xué)生就能夠在激烈的比賽中感受到各種運動精神，規(guī)范自己的體育訓(xùn)練行為，體現(xiàn)出良好的體育教學(xué)效果。

（三）創(chuàng)新教學(xué)理念，對學(xué)生進行指導(dǎo)

愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，需要基于教學(xué)理念來開展。這種實踐教學(xué)的創(chuàng)新工作需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想意識，打破傳統(tǒng)的理念束縛，充分使用現(xiàn)代化的體育思想來為課堂注入更新鮮的活力。愉快體育教學(xué)過程中，最核心的部分是以人為本，這就需要初中體育教師能夠圍繞初中體育活動來設(shè)置具體的內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富的個性化發(fā)展空間，使學(xué)生的情感更加豐富，拉近師生的距離，使教學(xué)的工作能夠更加順利地開展，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的體育學(xué)習(xí)觀念[1]。

（四）構(gòu)建教學(xué)評價體系，了解教學(xué)的效果

愉快體育教學(xué)環(huán)節(jié)需要對學(xué)生進行知識、體能以及學(xué)習(xí)態(tài)度等多個方面的綜合性評價，了解學(xué)生對于體育知識的掌握情況以及合作精神的培養(yǎng)效果，先確認學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是否已經(jīng)掌握了知識以及對于知識的理解程度。對此，需要教師能夠關(guān)注到體育教學(xué)的過程，通過教學(xué)來對學(xué)生進行肯定，提高學(xué)生的信心，淡化對于結(jié)果方面的關(guān)注，吸引學(xué)生的注意力。在評價的體系中，將學(xué)生作為評價的主體，開展相對應(yīng)的評價工作，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位，保障評價在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的效果。

結(jié)語

總而言之，在初中體育教學(xué)環(huán)節(jié)，愉快體育教學(xué)模式作為一種新穎的教學(xué)方法，能夠體現(xiàn)出良好的效果，通過教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)等多個環(huán)節(jié)來開展有效的愉快教學(xué)方式，有利于提高初中體育教學(xué)的綜合水平。

參考文獻：

[1]鄭君亞.愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017，09：144+149.