用多媒體信息技術(shù)助力小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率的策略

路萬坤

◆摘? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們在教學(xué)的過程當(dāng)中會將多媒體技術(shù)運(yùn)用到整個教學(xué)，它能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效率。同時也能夠進(jìn)一步推動小學(xué)科學(xué)教學(xué)發(fā)展為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步提高課堂教學(xué)效率，為今后的學(xué)習(xí)提供有力的技術(shù)支持。

◆關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)科學(xué);教學(xué)效率

在當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)校已經(jīng)將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到整個教學(xué)過程當(dāng)中，而多媒體信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)的是多媒體計(jì)算機(jī)綜合處理和控制符號，語言，文字，聲音動畫等信息，把各個多媒體要素按照教學(xué)要求進(jìn)行有效的組合，將抽象知識具體化，使學(xué)生能夠快速的理解所學(xué)知識，從而逐步的提高學(xué)習(xí)效率，推動小學(xué)科學(xué)教學(xué)發(fā)展。為了能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效率，我們就需要對其進(jìn)行有效的探究，提高多媒體信息技術(shù)應(yīng)用效率，逐步的推動小學(xué)科學(xué)教學(xué)發(fā)展。

一、多媒體信息技術(shù)教學(xué)的重要意義

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，我們可以認(rèn)識到多媒體信息技術(shù)教學(xué)，對于小學(xué)科學(xué)教學(xué)有著極大的推動作用，小學(xué)科學(xué)學(xué)科是綜合性的學(xué)科，我們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中會涉及到較多的內(nèi)容，而所學(xué)的內(nèi)容又較為抽象，我們在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中會出現(xiàn)較多的問題，尤其是小學(xué)生年齡較小，對于知識的理解能力較弱，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中容易產(chǎn)生厭倦心理，而我們借助多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⒊橄笾R變?yōu)榫唧w化，加深學(xué)生對于知識的理解，同時在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中也能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助視頻音頻圖片等方式開展教學(xué)，能夠有效的調(diào)動學(xué)生的感官能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。多媒體信息技術(shù)教學(xué)，是一種全新的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)教學(xué)存在著一定的區(qū)別，老師在開展教學(xué)的過程當(dāng)中，將多媒體信息技術(shù)融入到其中能夠有效的提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，從而進(jìn)一步推動小學(xué)科學(xué)教學(xué)發(fā)展。

二、多媒體信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略分析

（一）提高課堂氛圍，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

我們在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，由于小學(xué)生年齡較小，自控能力較弱。在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中小學(xué)生的注意力不集中，易被新鮮的事物所吸引，而我們借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，將多媒體信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)進(jìn)行有效的結(jié)合，能夠有效的提高教學(xué)效率，學(xué)生可以快速的投入到課堂當(dāng)中，老師需要從教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，選擇適宜的教學(xué)資源，來開展教學(xué)活動。例如我們在講解地球這一節(jié)課時，我們就可以通過多媒體來播放，在古代中國人嫦娥奔月的相關(guān)探索視頻同時也可以帶引入現(xiàn)代的宇宙飛船，通過觀看視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們還可以借助相關(guān)短片讓學(xué)生了解我們地球的相關(guān)地形地貌，在視頻當(dāng)中我們可以看到喜馬拉雅山天生，以及國外的一些山脈，與其進(jìn)行對比，可以發(fā)現(xiàn)，山脈是如何形成的呢？以及在形成的過程當(dāng)中又發(fā)生了什么？這種教學(xué)方法能夠有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生快速的投入到整個課堂當(dāng)中，從而不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）借助多媒體信息技術(shù)突破教學(xué)中的重難點(diǎn)問題

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中會有較多的重難點(diǎn)問題，學(xué)生難以理解，這主要是由于學(xué)生的思維水平相對較低，依然處于直觀化的階段，對于抽象的科學(xué)理念無法深入了解而造成的，我們在教學(xué)的過程當(dāng)中利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠使得抽象知識變?yōu)榫唧w化，進(jìn)一步拉近了學(xué)生與課本之間的距離，能夠有效的突破，課本當(dāng)中的重點(diǎn)知識為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如我們在講解水的三態(tài)變化時，通常情況下，學(xué)生對于水的三態(tài)變化的轉(zhuǎn)化過程并不了解。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，也會認(rèn)為誰的三態(tài)變化所涉及到的知識較為抽象，無法深入探究該問題，在這時我們就可以借助多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過相關(guān)視頻讓學(xué)生了解到水的三態(tài)變化的整個過程，學(xué)生在觀看視頻的過程當(dāng)中，可以將抽象的理論知識化為具體，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識。

（三）借助多媒體信息技術(shù)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)

我們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中一定要認(rèn)識到課后復(fù)習(xí)的重要性。尤其是小學(xué)生，小學(xué)生的理解能力和記憶能力相對較弱，在整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，若不進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，將會嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，無法提高教學(xué)效率。因此老師在教學(xué)的過程當(dāng)中一定要認(rèn)識到課后復(fù)習(xí)的重要性，多媒體信息技術(shù)能夠通過有效的方法幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，例如我們在講解相關(guān)知識結(jié)束之后，就可以將相關(guān)的練習(xí)題下發(fā)至學(xué)習(xí)平臺當(dāng)中，學(xué)生在家進(jìn)行復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)效率，同時也能夠進(jìn)一步推動小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。例如老師在講解怎樣才可以省力這一節(jié)課家屬之后，關(guān)于相關(guān)省力的辦法來事就可以借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

三、結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，多媒體信息技術(shù)被廣泛的運(yùn)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，它能夠有效的提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的同時也能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動了傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革，為當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)發(fā)展提供了有力的技術(shù)支持。不同的老師在教學(xué)過程當(dāng)中所采用的教學(xué)方式不同，我們就需要對其進(jìn)行深入探究，進(jìn)一步了解當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)中所存在的問題，并結(jié)合多媒體信息技術(shù)來開展教學(xué)活動，從而推動小學(xué)科學(xué)教學(xué)發(fā)展為學(xué)生提供有力的教學(xué)環(huán)境，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得小學(xué)生更好的融入到整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

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