試論多媒體在初中物理教學(xué)中如何發(fā)揮作用

◆摘? 要：多媒體教學(xué)是目前廣泛應(yīng)用的一種新型教學(xué)方式，對于教學(xué)質(zhì)量的提高有重要的作用。本文主要研究多媒體教學(xué)在初中物理教學(xué)過程中應(yīng)用的必要性，以及具體應(yīng)用策略，如何提高學(xué)生物理教學(xué)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：物理;多媒體;知識點(diǎn)

一、多媒體教學(xué)的意義

（一）多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代社會最前沿的技術(shù)，被廣泛的應(yīng)用于各個領(lǐng)域之中。在教育行業(yè)中，應(yīng)用新媒體來進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為了目前教育改革與創(chuàng)新的重要方式。多媒體教學(xué)主要是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，以多媒體設(shè)備與覆蓋網(wǎng)絡(luò)為載體，進(jìn)行交互式教學(xué)的一種新型教學(xué)模式。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生可以運(yùn)用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且拓寬了學(xué)習(xí)的渠道，也加強(qiáng)了師生之間的互動，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

（二）多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.教育資源共享化

隨著新課改的推行，人教版教材考慮到學(xué)生的全面發(fā)展的需要，增加了很多實(shí)驗(yàn)性的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維和自主動手運(yùn)用能力。而多媒體教學(xué)模式將傳統(tǒng)的紙質(zhì)版教學(xué)資料與網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資料進(jìn)行綜合的整理，有機(jī)的融合，拓展了教育資料的廣度與深度，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。此外，各個初中也可以更新學(xué)校圖書館的資料，增加物理教學(xué)的資料，并且建立并完善學(xué)校官網(wǎng)——“物理電子圖書館”，并且與全國各個初中的物理教研資料進(jìn)行平臺鏈接的共享，拓展學(xué)生課內(nèi)課外的物理知識面。

2.加強(qiáng)知識點(diǎn)鏈接教學(xué)

一般來說，初中物理教學(xué)主要是按照課本的順序講解。而整本教材的不同章節(jié)之間是存在不同的知識點(diǎn)聯(lián)系的，分散的講解不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與記憶。而采用多媒體教學(xué)模式，教師可以提前備課，了解整本教材的知識點(diǎn)，并將知識的思維認(rèn)知進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化，將抽象的知識進(jìn)行具體化，以便利用人們的邏輯能力將所學(xué)的知識更加簡捷、快速進(jìn)行理解和記憶。

3.簡化重點(diǎn)、難點(diǎn)

多媒體教學(xué)主要是利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一種教學(xué)方式，可以更直觀的向同學(xué)們展示微觀物理世界。初中物理教學(xué)中有很多的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師查詢不同的教學(xué)資料，以一個教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容為中心，設(shè)為一個一個思維骨架，從中心發(fā)出不同數(shù)量的主干，然后再分出不同的枝干，將整個焦點(diǎn)清晰的集中到重點(diǎn)。進(jìn)而簡化知識點(diǎn)，讓同學(xué)們更加容易記憶和理解。例如，摩擦帶電的教學(xué)、彈性碰撞壓縮恢復(fù)階段彈性力和速度的變化、分子力隨分子間距離的變化等，這些物理過程進(jìn)行得太快或太慢，學(xué)生難以直觀感知。

4.營造多樣化教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

教學(xué)情境，教師可以在講解某個知識點(diǎn)時采用合適的素材或場景，讓學(xué)生們與在線多媒體老師一起更加直觀的感受教學(xué)內(nèi)容，并且與學(xué)習(xí)者分享心得，引起師生共鳴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)教學(xué)可以提高學(xué)生的智力和創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生的左腦和右腦，多媒體教學(xué)技術(shù)的教學(xué)對于學(xué)生的智力和創(chuàng)造力來講，是有一定的幫助的，可以開發(fā)學(xué)生的智商，幫助學(xué)生記憶得到培養(yǎng)，在實(shí)踐證明中也曾經(jīng)顯示過，多媒體教學(xué)技術(shù)的教學(xué)可以幫助學(xué)生記憶一些枯燥的生詞和公式以及概念。

二、多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）將多媒體技術(shù)的地位擺正

多媒體輔助教學(xué)的作用不容置疑，但過分依賴多媒體課件以及教學(xué)資源，沒有整理結(jié)合并轉(zhuǎn)換為自己知識來講解給學(xué)生，是極為不利的。因此，教師首先應(yīng)該明確多媒體在教學(xué)中的地位，要根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)與教學(xué)規(guī)劃，整理出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有選擇地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，擺正多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)的地位。

（二）以學(xué)生為主體，與實(shí)際生活相結(jié)合

在物理實(shí)驗(yàn)教育中，將物理知識與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)的融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時候積極的開動大腦，思考實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論，主動提出問題，討論問題，在有不理解的問題的時候及時的求助初中物理教師，讓他們成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。所以在多媒體課件制作過程中，教師首先要明確的是，多媒體技術(shù)是給課堂教學(xué)進(jìn)行服務(wù)的，是給課堂教學(xué)的拓展進(jìn)行補(bǔ)充，而不是課堂教學(xué)的負(fù)擔(dān)。簡單有效的教學(xué)課件可以提高效率，并且共同為課堂教學(xué)服務(wù)。教師在備課時要注重教學(xué)本身，而不是以形式代替內(nèi)容。在物理教學(xué)課件素材的選擇，應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，并且與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，可以直接通過拍照，截取視頻等方法獲得，不要選取一些初中生難以領(lǐng)悟而又影響到他們的視覺感知能力的影像和圖片。

（三）整合教學(xué)資源

隨著新課改的推行，人教版物理教材考慮到學(xué)生的全面發(fā)展的需要，增加了很多實(shí)驗(yàn)性的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的物理邏輯思維和動手能力。而多媒體教學(xué)模式將傳統(tǒng)的紙質(zhì)版教學(xué)資料與網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資料進(jìn)行綜合的整理，有機(jī)的融合，拓展了教育資料的廣度與深度，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。各個初中也可以更新學(xué)校圖書館的資料，增加物理教學(xué)的資料，并且建立并完善學(xué)校物理電子圖書館，并且與全國各個初中的物理教研資料進(jìn)行平臺鏈接的共享，拓展學(xué)生課內(nèi)課外的物理知識面。

（四）利用多媒體教學(xué)更好的理解物理概念、定律

利用多媒體，教師對物理概念和規(guī)律有透徹的理解，要善于分析、挖掘教科書，如何自然地引入各種概念、定律。教師自身的物理知識水平足夠高深，在結(jié)合多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，利用集體備課來討論教學(xué)方法和研究教材，制作課件，試圖使概念和規(guī)則清晰，直觀，易于理解，尤其是抽象的概念和規(guī)則，就會起到事半功倍的效果。

對于一些物理現(xiàn)象和規(guī)律，在多媒體的幫助下，就可以得到預(yù)期的效果。例如，在日食和月食形成的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)主要是依靠圖片以及教師的理論知識講解，有時候?qū)W生很難理解。而通過多媒體技術(shù)，教師可以找到相關(guān)的視頻，動態(tài)圖片，或者自己制作教學(xué)微視頻，讓學(xué)生更加直觀的理解這些原本枯燥的理論知識。例如，用Flash軟件把太陽、地球和月亮放在天體的坐標(biāo)系中，這樣它們就可以根據(jù)實(shí)際情況工作，從而在哪里和如何形成什么現(xiàn)象是明顯和直觀的，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很好。

（五）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示

生動的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，物理教師要充分利用這個特點(diǎn)來活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時候，教師可以采取多媒體實(shí)驗(yàn)視頻播放和學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)的方式來教學(xué)，避免教師采用口述的方式降低學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的理解力和聯(lián)想力不足的情況。例如，物理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)——密度的測量。教師通過讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)操作視頻，重點(diǎn)展示一些比較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作流程，讓學(xué)生更直觀的了解實(shí)驗(yàn)的步驟和實(shí)驗(yàn)的注意事項，快速準(zhǔn)確的完成實(shí)驗(yàn)操作，有更充足的時間來歸納本節(jié)課的知識點(diǎn)和公式的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)多媒體教學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)中的展示作用。

三、小結(jié)

物理是中學(xué)生教學(xué)規(guī)劃里的必修課，是一門理論與實(shí)踐結(jié)合性比較強(qiáng)的課程，很多的物理知識需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)來完成。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代社會最前沿的技術(shù)，被廣泛的應(yīng)用于各個領(lǐng)域之中。在教育行業(yè)中，應(yīng)用新媒體來進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為了目前教育改革與創(chuàng)新的重要方式。多媒體教學(xué)主要是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，以多媒體設(shè)備與覆蓋網(wǎng)絡(luò)為載體，進(jìn)行交互式教學(xué)的一種新型教學(xué)模式。通過多媒體教學(xué)來學(xué)習(xí)注重物理，學(xué)生可以運(yùn)用不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且拓寬了學(xué)習(xí)的渠道，也加強(qiáng)了師生之間的互動，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)?？梢哉f，多媒體教學(xué)在各個學(xué)科中的應(yīng)用推廣是十分必要的。

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作者簡介

吳偉生（1979.06—），男，籍貫：廣東省南澳縣，漢族，現(xiàn)職稱：初中物理一級教師，學(xué)歷：本科，研究方向：從事教育工作。