疫情防控背景下高校應(yīng)急救護能力培養(yǎng)的探索與思考

馬明明 石香云 郝會欣

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2101-5042-1249

摘? 要：目前，全國各高校對于應(yīng)急救護能力培養(yǎng)的探索存在著落實程度不夠、對應(yīng)急救護能力培養(yǎng)的重視程度不足、資源投入力度不大、缺乏實踐性等現(xiàn)實問題。在新冠肺炎疫情防控背景下，該文從目前面臨的現(xiàn)實問題入手，提出了加強應(yīng)急救護宣傳力度、完善應(yīng)急救護培訓(xùn)體系、拓展多樣化培訓(xùn)模式、依托教育資源開設(shè)培訓(xùn)課程等相應(yīng)對策，以期為各高校推行應(yīng)急救護培訓(xùn)提供借鑒，為政府出臺相關(guān)應(yīng)急救護政策提供理論參考，以進一步提升高校大學(xué)生應(yīng)急救護水平，加強高校學(xué)生對生命安全的認(rèn)識，并為其提供生命保障，為平安校園的建設(shè)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：疫情防控? 應(yīng)急救護? 問題? 對策

中圖分類號：F24? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）03（b）-0200-03

Exploration and Thinking on the Cultivation of Emergency Rescue Ability in Colleges and Universities under the Background of Epidemic Prevention and Control

MA Mingming? SHI Xiangyun? HAO Huixin*

（Hebei University of Chinese Medicine， Shijiazhuang， Hebei Province， 050200? China）

Abstract： Now coronavirus pneumonia is a major problem in the development of emergency rescue capability in colleges. There are still some problems in the training of emergency rescue capability， such as lack of implementation， lack of emphasis on the training of emergency rescue ability， lack of practical resources and so on. In view of the background of new crown pneumonia prevention and control， this paper mainly focuses on the practical problems that are facing at present， and puts forward the strengthening of emergency propaganda. In order to improve the emergency rescue level of college students under the background of epidemic prevention and control， further provide reference for colleges and universities to implement emergency rescue training， and provide theoretical reference for the government to issue relevant emergency rescue policies， to strengthen college students' understanding of life safety， provide life support， and provide basis for the construction of safe campus.

Key Words： Epidemic prevention and control; Emergency rescue; Problems; Countermeasures

黨的十九大報告指出，實施健康中國戰(zhàn)略，要為人民群眾提供全方位、全周期的健康服務(wù)。開展應(yīng)急救護培訓(xùn)、普及應(yīng)急救護知識是實現(xiàn)健康中國的重要舉措，是為人民群眾提供健康服務(wù)的有力抓手。自2019年12月中國疫情感染人數(shù)逐漸增多，全國啟動重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應(yīng)。各地區(qū)各學(xué)校也響應(yīng)國家號召，為進一步防控疫情，積極開展應(yīng)急救護培訓(xùn)工作。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，疫情防控背景下河北省高校關(guān)于大學(xué)生應(yīng)急救護能力的深度培養(yǎng)存在著許多現(xiàn)實問題，對此進行原因剖析、分析不足、研究對策，才有利于及時有效地解決這些問題。

1? 高校應(yīng)急救護能力培養(yǎng)所面臨的問題

1.1 疫情下高校應(yīng)急救護普及率偏低，落實程度不夠

通過對河北省高校大學(xué)生應(yīng)急救護技術(shù)掌握情況的調(diào)研數(shù)據(jù)進行分析可發(fā)現(xiàn)，高校大學(xué)生對應(yīng)急救護知識非常了解并可以熟練操作的高校大學(xué)生僅為24.21%，有32.63%學(xué)生對應(yīng)急救護知識不太了解，43.16%學(xué)生是基本了解的?？砂l(fā)現(xiàn)河北省高校針對大學(xué)生應(yīng)急救護的教育流于形式，高校教育注重理論而輕視實踐的重要性，對于應(yīng)急救護的培訓(xùn)內(nèi)容多以理論知識傳授為主，而缺少對理論的實踐。并且新冠肺炎疫情期間，各高校關(guān)于應(yīng)急救護知識的傳播率不高，對應(yīng)急救護培訓(xùn)的重視程度隨之降低，也間接導(dǎo)致學(xué)生對應(yīng)急救護知識的學(xué)習(xí)積極性偏低。觀之醫(yī)學(xué)類院校學(xué)生作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)生，也存在著對應(yīng)急救護知識的掌握程度不高，熟練程度不夠，并且缺乏臨床實踐性等現(xiàn)實情況。面對突發(fā)狀況，只有極少數(shù)高校大學(xué)生能夠真正參與到救護當(dāng)中，這一現(xiàn)實問題發(fā)人深思，新時代的大學(xué)生不能有效且全面地獲取急救知識，導(dǎo)致應(yīng)急救護意識和理念的缺乏與滯后，這也進一步反映了疫情期間各高校對于應(yīng)急救護知識的普及率偏低，落實程度不夠等現(xiàn)實問題。

1.2 疫情下高校缺乏對應(yīng)急救護能力培養(yǎng)的重視程度

伴隨著經(jīng)濟的繁榮發(fā)展以及科技水平的提升，各種自然災(zāi)害、公共衛(wèi)生事件頻發(fā)，如何加強宣傳、積極預(yù)防、有效控制危害性事件的發(fā)生發(fā)展，顯得尤為重要。同時，大學(xué)生作為社會一大主體力量，有學(xué)習(xí)應(yīng)急救護知識與能力的必要性，高校應(yīng)對其加大應(yīng)急救護培訓(xùn)力度。而研究結(jié)果表明，疫情期間多數(shù)高校未集中而系統(tǒng)地開展過應(yīng)急救護相關(guān)培訓(xùn)，導(dǎo)致大部分學(xué)生疫情期間未充分具備抵御危害性事件的能力，進一步表明多數(shù)高校對于學(xué)生應(yīng)急救護能力的培養(yǎng)停留于書本上，使得高校學(xué)生空有理論知識而缺乏實際操作的技能，并沒有達(dá)到掌握這項技能的目的[1]。

1.3 疫情下高校對應(yīng)急救護培訓(xùn)資源投入力度不夠

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)院校存在著高校學(xué)生因缺乏參加相關(guān)培訓(xùn)活動，而未能接受良好的應(yīng)急救護培訓(xùn)教育的現(xiàn)象，在應(yīng)急救護設(shè)備方面配備不全，甚至存在零配備高校。在人力資源方面，極少數(shù)高校有專門設(shè)置應(yīng)急救護方面的教師，為學(xué)生提供知識傳授、解答;大多數(shù)高校于此方面的師資力量缺乏，存在解決相關(guān)問題不及時等現(xiàn)象。在“世界紅十字日”“世界急救日”等重大節(jié)點，缺少對大學(xué)生的應(yīng)急救護培訓(xùn)教育的力度，使得高校缺乏良好的應(yīng)急救護培訓(xùn)氛圍，應(yīng)急救護培訓(xùn)也沒有深入學(xué)生內(nèi)心，沒有專業(yè)人士糾正學(xué)生對應(yīng)急救護知識的錯誤[2]。由此，該文認(rèn)為疫情背景下高校對應(yīng)急救護培訓(xùn)投入力度不夠，國家應(yīng)給予相關(guān)資源支持與監(jiān)督這一結(jié)論。

1.4 高校學(xué)生對應(yīng)急救護的學(xué)習(xí)方式更傾向于線下培訓(xùn)

一直以來，高校對學(xué)生應(yīng)急救護等安全教育培訓(xùn)的方式多傾向于說教，并且安全教育內(nèi)容較局限，缺乏災(zāi)害防范的實際操作和專業(yè)人員優(yōu)質(zhì)指導(dǎo)，使得大學(xué)生應(yīng)急救護教育更多流于形式，無法切身體會應(yīng)急救護知識與能力掌握的重要性。而大多數(shù)學(xué)生對應(yīng)急救護的學(xué)習(xí)方式更傾向于線下模擬演練等形式，并愿意在實際操作練習(xí)中不斷規(guī)范應(yīng)急救護行為，增強其實踐性。這同樣說明高校大學(xué)生年輕好學(xué)、接受能力強，參與此種教學(xué)形式能更好地掌握應(yīng)急救護，應(yīng)用于實踐生活。但是受新冠肺炎疫情影響，無論在培訓(xùn)時間還是培訓(xùn)空間的選擇上都深受限制，使得高校學(xué)生接受線下實訓(xùn)的機會少之又少。

2? 高校應(yīng)急救護能力培養(yǎng)路徑分析及探索

2.1 疫情下高校應(yīng)加強對應(yīng)急救護宣傳力度

新型冠狀病毒在全球肆虐，全民健康深受影響，應(yīng)急救護再次成為社會熱點。高校大學(xué)生作為應(yīng)急救護人員的重要力量，更應(yīng)積極參加應(yīng)急救護培訓(xùn)，學(xué)習(xí)應(yīng)急救護知識。然而，受新冠肺炎疫情影響，學(xué)校延遲開學(xué)，無法進行線下授課，在此背景下，各高校應(yīng)利用線上教學(xué)平臺進行網(wǎng)絡(luò)授課，建立完善的授課體系，并利用新冠肺炎疫情作為鮮活案例，宣傳應(yīng)急救護知識，講述應(yīng)急救護的重要性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極落實。除此之外，籌建應(yīng)急救護培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享[3]，提高應(yīng)急救護知識的普及率，增強高校學(xué)生應(yīng)急救護能力。同時，利用校園官網(wǎng)、校園微信公眾號以及其他互聯(lián)網(wǎng)工具，大力宣傳應(yīng)急救護培訓(xùn)工作的重要性，宣講自救互救、防災(zāi)避險知識，展示成功施救案例;利用“世界紅十字日”“世界急救日”等特殊時點進行宣傳。學(xué)校相關(guān)部門還可以通過舉辦線上知識競賽、開展線上演練等形式多樣的宣傳活動，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮先進典型的示范作用，在全社會形成自救互救的良好氛圍。

2.2 疫情下進一步完善應(yīng)急救護培訓(xùn)體系

國家教育部在2017年6月頒布的《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》，將“安全應(yīng)急與避險”作為高校健康教育的五大內(nèi)容之一，越來越多的高校開始開展應(yīng)急救護培訓(xùn)[4]。但高校一般教育模式單一，課程少而短，且缺乏專業(yè)的師資隊伍和齊全的應(yīng)急救護教學(xué)設(shè)備。各大高校應(yīng)定制完善的課程體系，加強師資隊伍建設(shè)，增加應(yīng)急救護技能實訓(xùn)，從各個層面健全應(yīng)急救護培訓(xùn)體系，加大對應(yīng)急救護培訓(xùn)的重視。紅十字會整合當(dāng)?shù)刭Y源，助力高校應(yīng)急救護培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)，同時也應(yīng)不斷完善應(yīng)急救護知識和技能培訓(xùn)的課程體系建設(shè)及推廣平臺架構(gòu)。

2.3 疫情下，要拓展多樣化培訓(xùn)模式

網(wǎng)絡(luò)媒體、線上互動、短視頻傳播的教學(xué)手段不同于傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，這種方式可讓大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)識記內(nèi)容并提高掌握程度，增強培訓(xùn)效果[5]。在各高校中建立一個標(biāo)準(zhǔn)化的應(yīng)急救護培訓(xùn)中心，通過“場景式+情景式+體驗式”教育方式，滿足學(xué)生的救護與自救需求，開展培訓(xùn)、講座、體驗等活動，使之成為參加應(yīng)急救護體驗的場所和傳播應(yīng)急救護知識和理念的窗口[6]。除此之外，高?？膳c社會各界合作，共同建設(shè)個性化、多元化、全方面的應(yīng)急救護培訓(xùn)基地，整合資源，建設(shè)具有特色的應(yīng)急救護培訓(xùn)的合作基地，提高高校學(xué)生的知識普及率。培訓(xùn)模式可按照中國紅十字協(xié)會應(yīng)急救護培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，針對創(chuàng)傷急救、常見急癥、突發(fā)事件等多方面進行培訓(xùn)，以達(dá)到專業(yè)化的培訓(xùn)目的[7]。

2.4 在新冠肺炎疫情防控背景下積極依托教育資源，開設(shè)培訓(xùn)課程

大學(xué)課程是大學(xué)生獲取知識的最好途徑。學(xué)?？梢哉衅笐?yīng)急救護知識專業(yè)人才，為設(shè)置課程提供良好的教學(xué)條件與資源[8]。教學(xué)可采取“線上+練習(xí)+考核”等形式進行，以實踐教學(xué)為主，在疫情期間以線上演練、競賽等形式為主，讓學(xué)生在實踐操作中熟練掌應(yīng)急救護理論知識，提高自救互救能力。并依托高校優(yōu)質(zhì)的教育資源，有效提高大學(xué)生的應(yīng)急救護能力[9]。

綜上所述，新型冠狀病毒肺炎疫情防控背景下，為增強廣大高校大學(xué)生自我防護意識、提高自救互救能力，河北省各高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實情況，從對大學(xué)生生命教育的導(dǎo)向出發(fā)，優(yōu)化高校大學(xué)生應(yīng)急救護教育體系，努力探索多樣化應(yīng)急救護培訓(xùn)模式，全方位地為高校大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，逐步提升大學(xué)生應(yīng)急救護的能力。

參考文獻(xiàn)

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