疫情防控背景下本科生精準(zhǔn)就業(yè)幫扶模式探索

鄧晶晶

◆摘? 要：疫情防控背景下本科生精準(zhǔn)就業(yè)幫扶模式強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)同招聘企業(yè)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)拓寬更多的就業(yè)資源，突出以“人職匹配”為導(dǎo)向，重視精細(xì)化的就業(yè)指導(dǎo)。

◆關(guān)鍵詞：人職匹配;精細(xì)化就業(yè)指導(dǎo);“1對1”深度輔導(dǎo)

就業(yè)關(guān)乎人民群眾的切身利益，關(guān)乎經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定，一直是黨和政府高度關(guān)注的重大問題。2020年年初，新冠肺炎疫情突發(fā)并迅速在全國擴(kuò)散，根據(jù)現(xiàn)實(shí)防控工作的迫切需要，全國各地高校均先后出臺了“學(xué)生不離家、不返?！钡奶厥庹撸@就使得原本計(jì)劃在2020年3月全面開展的春季畢業(yè)生招聘工作不得不進(jìn)行了隨之的調(diào)整，從原本企業(yè)入校舉辦雙選會、宣講會等線下為主的模式，調(diào)整成企業(yè)在線上發(fā)布招聘信息的模式。

一、研究的意義

筆者系從事高校一線就業(yè)工作的輔導(dǎo)員，2020年結(jié)合所在高校應(yīng)屆本科大學(xué)生就業(yè)工作的實(shí)際，對工作中遇到的實(shí)際問題開展了研究。對疫情防控背景下本科生精準(zhǔn)就業(yè)幫扶模式的探索，促進(jìn)對現(xiàn)行就業(yè)指導(dǎo)工作模式的改進(jìn)。特別是經(jīng)濟(jì)全球化大背景下，新冠肺炎疫情目前看還將在很長一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)，本課題的探索也能對今后的工作以借鑒，具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

二、疫情防控背景下本科生精準(zhǔn)就業(yè)幫扶模式

本次新冠肺炎疫情的蔓延有全球化的趨勢，即使我國現(xiàn)在國內(nèi)疫情防控做得較好，但各地也時(shí)有零星疫情爆發(fā)。不可避免的要打開國門，不排除將來國內(nèi)疫情可能會出現(xiàn)反復(fù)甚至加重的情況。

現(xiàn)實(shí)條件下，我們非常有必要研究疫情防控背景下本科生精準(zhǔn)就業(yè)幫扶模式，筆者認(rèn)為，疫情防控背景下的本科生精準(zhǔn)就業(yè)幫扶模式會更加突出和重視構(gòu)建學(xué)生和企業(yè)聯(lián)系的橋梁紐帶，對我們高校從事就業(yè)指導(dǎo)工作的就業(yè)工作者也提出了更多的新的工作要求。

1.強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)同招聘企業(yè)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)拓寬更多的就業(yè)資源

開拓更多的就業(yè)資源，提供更多的就業(yè)平臺，高校一線就業(yè)工作者能否與行業(yè)內(nèi)的企業(yè)建立更緊密的聯(lián)系，是在疫情防控背景下，未來做好就業(yè)指導(dǎo)工作的重要內(nèi)容之一。

結(jié)合2020年春季學(xué)期看，當(dāng)疫情發(fā)展較為嚴(yán)峻時(shí)，高校所有應(yīng)屆畢業(yè)生線下招聘模式均改成線上模式，畢業(yè)生滯留在全國各地，這就非常考驗(yàn)一線從事就業(yè)指導(dǎo)工作的高校教師前期是否有一定數(shù)量的企業(yè)招聘資源的積累，是否能夠迅速構(gòu)建并發(fā)揮學(xué)生與企業(yè)之間通暢的線上橋梁和紐帶作用，線上招聘模式更強(qiáng)調(diào)了同企業(yè)的聯(lián)系，更側(cè)重于為畢業(yè)生爭取更多的就業(yè)崗位，強(qiáng)調(diào)“人職匹配”。這就要求我們高校就業(yè)工作者，平時(shí)要注重企業(yè)資源的積累，最好能同招聘企業(yè)構(gòu)建長期的互動(dòng)，為更好的開展工作打好基礎(chǔ)。

2.突出以“人職匹配”為導(dǎo)向

疫情防控背景下的就業(yè)指導(dǎo)，特別在只能對學(xué)生開展遠(yuǎn)程化的線上就業(yè)幫扶的階段，要特別突出以“人職匹配”為導(dǎo)向，要堅(jiān)持以畢業(yè)生為本的核心立場，這樣才能在贏得學(xué)生充分信任的基礎(chǔ)上，在掌握學(xué)生個(gè)體差異化的基礎(chǔ)上，有的放矢開展細(xì)化的就業(yè)指導(dǎo)工作，以提升工作的效能。

在新冠肺炎疫情快速擴(kuò)散的特殊時(shí)期，以“人職匹配”為導(dǎo)向的畢業(yè)生就業(yè)工作模式，發(fā)揮了其貫穿于學(xué)生大學(xué)四年全過程的積累、鋪墊的優(yōu)勢，重視更好的搭建學(xué)生與企業(yè)之間的橋梁，致力于促成學(xué)校與招聘企業(yè)間形成長期的良性互動(dòng)，重視維系和拓寬就業(yè)資源，在疫情防控期間，也能更好的應(yīng)企業(yè)所求，推薦急需的人才。

3.重視精細(xì)化的就業(yè)指導(dǎo)

筆者認(rèn)為，新冠肺炎疫情防控背景下的就業(yè)指導(dǎo)工作，需要更加重視精準(zhǔn)化的要求，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的細(xì)致深入的了解、對學(xué)生動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)把握和行之有效的幫扶和督促。

（1）一次覆蓋

所謂一，即根據(jù)就業(yè)工作推進(jìn)的進(jìn)程，及時(shí)將當(dāng)年的就業(yè)相關(guān)政策解讀覆蓋到畢業(yè)生全體，為了保證學(xué)生能掌握詳細(xì)的政策精神，結(jié)合深度輔導(dǎo)的工作要求，及時(shí)線下或者線上約談學(xué)生“一對一”交流，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，構(gòu)建個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)模式。

（2）兩次督促

所謂二，是指兩次督促。即在每年一月初，對秋季學(xué)期結(jié)束前仍然未落實(shí)就業(yè)去向的畢業(yè)生開展第一次全面的督促，逐一摸底、采取線上、線下多種模式交叉進(jìn)行，面向?qū)W生推進(jìn)“1對1”深度輔導(dǎo)，在對學(xué)生就業(yè)意愿足夠了解的情況下，開展有個(gè)性化的就業(yè)精準(zhǔn)幫扶，以保證工作的效果。

（3）三次落實(shí)

所謂三，是指三個(gè)落實(shí)。第一個(gè)落實(shí)，即在摸底掌握每個(gè)畢業(yè)生就業(yè)意向的基礎(chǔ)上，落實(shí)前期的就業(yè)準(zhǔn)備工作，構(gòu)建分類指導(dǎo)模式，即詳細(xì)分方向、分階段、分類別的對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)服務(wù)。

第二個(gè)落實(shí)指，在就業(yè)推進(jìn)過程中，落實(shí)掌握學(xué)生的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，并及時(shí)給與幫扶和督促。特別是對于就業(yè)困難學(xué)生，要重點(diǎn)跟蹤，時(shí)時(shí)督促。

第三個(gè)落實(shí)，是指最終幫助每位畢業(yè)生完成畢業(yè)派遣手續(xù)的辦理，確保順利畢業(yè)。

精細(xì)化的就業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意愿開展分類的指導(dǎo)，即面向意向求職、意向考研、意向出國、意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，尊重他們自身的就業(yè)意愿，并充分結(jié)合他們自身不同的進(jìn)度和安排，依托深度輔導(dǎo)開展“1對1”細(xì)致的幫扶和督促，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，最終促使學(xué)生做出自己的最優(yōu)就業(yè)選擇，實(shí)現(xiàn)其就業(yè)目標(biāo)和提升學(xué)生的滿意度。

三、總結(jié)

疫情防控背景下的本科生精準(zhǔn)就業(yè)幫扶模式，嘗試給學(xué)生提供更多職業(yè)選擇的平臺，構(gòu)建行之有效的人才推薦渠道;另一方面強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以畢業(yè)生為本的核心立場，突出以“人職匹配”為導(dǎo)向，重視深入的精細(xì)化指導(dǎo)。預(yù)期經(jīng)過一段時(shí)間的工作和積淀，可形成良性的循環(huán)，從而促進(jìn)和落實(shí)本科生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，提高學(xué)生和招聘企業(yè)的就業(yè)滿意度，這也是我們開展本科生就業(yè)指導(dǎo)工作的最終目的。

參考文獻(xiàn)

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