解析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育的方法

葛文婷

摘 要：當(dāng)代教育理念不再拘泥于文化課程教育，而是開(kāi)始注重學(xué)生不同方面的綜合能力、興趣以及思想情緒。美術(shù)這門(mén)課程，不僅要教給學(xué)生課本上的內(nèi)容與知識(shí)，還需要提升學(xué)生各方面的素養(yǎng)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理思想，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于心理生長(zhǎng)的教育滲透。為了培育創(chuàng)新人才，不僅需要開(kāi)展學(xué)術(shù)教育，更需要德育。美術(shù)這門(mén)課程不同于其他課程，進(jìn)行德育滲透時(shí)，要與美術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以此提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，德育在當(dāng)今社會(huì)是必不可少的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);德育;教學(xué)策略

一、小組合作的學(xué)習(xí)模式——培養(yǎng)學(xué)生的自信心

小學(xué)的美術(shù)課有著許多豐富多彩的課程，在教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)以美育人的理念，通過(guò)學(xué)生合作的方式可以有效提高學(xué)習(xí)效率。采用小組合作這種學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生在這個(gè)小團(tuán)體中能夠更加舒適，而且學(xué)習(xí)比以往更加深刻。在合作學(xué)習(xí)中，教師給予引導(dǎo)和幫助，指出錯(cuò)誤，補(bǔ)充不足。例如，在講解“表情豐富的臉”時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生自主探究，使用自己手中的筆來(lái)記錄每種有趣的表情，畫(huà)不出來(lái)的，可以寫(xiě)在紙上來(lái)表達(dá)，在團(tuán)隊(duì)中有什么不懂的可以進(jìn)行提問(wèn)，大家進(jìn)行討論，提出不同的觀(guān)點(diǎn)。不僅僅是記錄同學(xué)的表情，也可以畫(huà)自己在日常生活中所遇見(jiàn)的事和喜歡的事，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。隨后學(xué)生紛紛拿起筆，開(kāi)始描畫(huà)自己腦海中的畫(huà)面。畫(huà)完后，學(xué)生依次上臺(tái)展示并講解自己所畫(huà)的畫(huà)。其中有買(mǎi)到自己喜歡的物品，無(wú)比喜悅的表情;也有自己物品丟失時(shí)，難過(guò)的表情。其中最豐富的一幅畫(huà)，畫(huà)的是自己摔倒了，被同學(xué)扶起，隨后和同學(xué)一起回家。畫(huà)面中的表情分別是難過(guò)、擔(dān)憂(yōu)和喜悅。每當(dāng)展示一幅畫(huà)時(shí)，臺(tái)下都會(huì)迎來(lái)熱烈的掌聲，在掌聲中學(xué)生不僅受到了鼓勵(lì)，還樹(shù)立了自信心。

二、開(kāi)放式課堂教學(xué)——傳承本土傳統(tǒng)文化

美術(shù)，不僅可以記錄許多美好的景色，也可以記錄我們本地的文化。藝術(shù)來(lái)源于生活，可以通過(guò)美術(shù)來(lái)探究生活的美好。小學(xué)美術(shù)課堂上，學(xué)生對(duì)未知的事物都充滿(mǎn)好奇，所以可以帶領(lǐng)學(xué)生去室外，見(jiàn)識(shí)與課本上不同的事物。在室外，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，這樣可以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。走進(jìn)生活，帶領(lǐng)學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)的繁榮昌盛。熱愛(ài)身邊的這片土地，首先要了解家鄉(xiāng)的文化，要讓學(xué)生對(duì)文化精神樹(shù)立一種敬畏的情感。所以教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略這片土地的美，去本地著名的景點(diǎn)，為學(xué)生講解它的由來(lái)。通過(guò)家鄉(xiāng)文化的熏陶，學(xué)生能夠更好地傳承家鄉(xiāng)的優(yōu)美文化，更加熱愛(ài)生活的同時(shí)，也更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

三、版畫(huà)特色教學(xué)——豐富育人途徑

版畫(huà)是一種獨(dú)特的教學(xué)方式，這種新型的課程會(huì)勾起學(xué)生的好奇心。版畫(huà)，不僅需要畫(huà)，還需要做手工，所以在進(jìn)行版畫(huà)時(shí)，需要使用不同的工具和耐心。學(xué)生在進(jìn)行版畫(huà)時(shí)，要大膽地發(fā)揮想象力去創(chuàng)作。在選擇版畫(huà)的題材時(shí)，進(jìn)行文人的熏陶，再挑選比較接近生活的題材，這樣才能夠更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)。創(chuàng)作版畫(huà)時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好行為，制作版畫(huà)，急躁是不能做好的，所以需要有耐心，要細(xì)心地做好每一步。每當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力，成功地把它創(chuàng)作出來(lái)，就會(huì)樹(shù)立一種自信心。在創(chuàng)作的過(guò)程中也可以發(fā)揮出自己的想象力，創(chuàng)作出不一樣的版畫(huà)。在創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生可以團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成作品。其實(shí)，不管是在學(xué)校，還是在生活中，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力都是非常重要的。只要團(tuán)結(jié)一心就能攻破很多難題。所以，美術(shù)是教育中必不可少的一門(mén)課程，它能夠讓學(xué)生更加了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最主要的是能夠樹(shù)立自信，使學(xué)生學(xué)習(xí)不再枯燥，不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)，還能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

小學(xué)階段是一個(gè)非常重要的時(shí)期，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。因此，教師應(yīng)該給予學(xué)生正確的思維引導(dǎo)，讓學(xué)生具有正確的價(jià)值觀(guān)。在美術(shù)教學(xué)中，教師帶領(lǐng)著學(xué)生，對(duì)美術(shù)進(jìn)行挖掘與探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以德育滲透對(duì)小學(xué)美術(shù)教育而言，是至關(guān)重要的，它能夠培育學(xué)生各方面的不足，能開(kāi)闊學(xué)生的視野，也能培育學(xué)生的情感。教師通過(guò)正確的思維引導(dǎo)，管理好學(xué)生的思想情緒，讓學(xué)生更加熱愛(ài)美術(shù)的同時(shí)，也更加熱愛(ài)生活。

參考文獻(xiàn)：

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