家庭中幼兒挫折教育培養(yǎng)的實踐探索

朱芷萱

摘 要：挫折教育是貫穿孩子日常生活的重要教育內(nèi)容，加強孩子這方面的培養(yǎng)，在促進(jìn)其發(fā)展上具有重要意義。因而家長要充分認(rèn)識到挫折教育的重要性。主要就家庭中幼兒挫折教育培養(yǎng)策略進(jìn)行重點探究。

關(guān)鍵詞：幼兒;挫折教育;實踐探索

所謂的挫折，就是指個體在進(jìn)行有目的的活動中遇到干擾或阻礙，導(dǎo)致個人目標(biāo)無法實現(xiàn)。而對于幼兒挫折教育，則是通過幼兒生活和學(xué)習(xí)情境中所遇到的挫折情境，在經(jīng)過相應(yīng)的引導(dǎo)后，幫助幼兒對挫折有更好的認(rèn)知，且積極采取措施予以解決，從而不斷提高自身挫折能力。為了更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展，作為家長則要注重家庭教育，讓幼兒在經(jīng)歷挫折的過程中，學(xué)會承擔(dān)并解決，促使其能夠在解決挫折難題中獲得成長和進(jìn)步。

一、人生道路中難免會有泥濘——經(jīng)歷挫折

（一）在自然情境中親歷挫折

凡是幼兒在生活和學(xué)習(xí)中能夠做好的事情，作為家長應(yīng)該及時放手，給予幼兒足夠的獨立空間[1]。比如在學(xué)習(xí)走路階段，不小心跌倒時要鼓勵孩子自己站起來，而不是過度緊張和心疼。若孩子提出不合理要求，不能心軟。對一些年齡比較大一點的幼兒，家長應(yīng)帶其參加爬山等活動。針對活動過程中勝利的幼兒給予適當(dāng)獎勵，而輸了的幼兒要讓其正確面對失敗，并敢于面對。

在自然情境中家長利用生活中常見的事物進(jìn)行挫折教育，能夠讓幼兒在體驗過程產(chǎn)生較為清晰的心理過程，并加深對挫折的認(rèn)識和理解。

（二）在設(shè)計困境中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識挫折

現(xiàn)階段大多數(shù)父母對幼兒的過度保護，使得孩子很少遇到挫折。長此以往則會造成孩子無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)方面形成“輸不起”的性格、害怕遇到困難、不敢面對失敗等特征[2]。針對這種現(xiàn)象，家長有必要結(jié)合孩子生活，有針對性地設(shè)計困境。這樣做可在一定程度上提高幼兒挫折承受能力。通過對國外幼兒教育了解，如日本大多數(shù)幼兒不會受季節(jié)限制，讓孩子進(jìn)行裸身鍛煉。實踐證明，這種方式主要是讓孩子接受更多的磨煉，不斷獲得成長。

二、勇于面對失敗——認(rèn)識挫折

家長在家庭教育中要正確引導(dǎo)孩子認(rèn)識挫折。比如，在學(xué)習(xí)走路的過程中跌了一跤，是挫折;在商場購物中遇到想要的玩具，父母沒有購買時，也是挫折等[3]。在當(dāng)前社會環(huán)境中，無論是孩子還是成年人都會遇到失敗和挫折。在遇到挫折時，家長要及時告知遇到挫折的方法，能夠敢于面對挫折，在挫折中不斷發(fā)展自己。

三、積極跨越成長過程中的羈絆——幼兒抗挫折方法

（一）提供挫折事例，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)對挫折的技巧

作為家長，為了能夠更好地推動孩子發(fā)展，則要積極為孩子提供有關(guān)挫折的相關(guān)事例，以便能夠讓幼兒更好地感受困難，深入學(xué)習(xí)如何應(yīng)對挫折的方法。如在幼兒舉辦的“寶寶才藝比賽中，只有三個小朋友獲得獎勵，臺下沒有得獎的孩子則顯得情緒低落，甚至有小朋友開始哭泣?！庇龅竭@種情況，家長需要認(rèn)真詢問孩子：為什么三個小朋友都得獎，他們在平常都有做什么？通過這種聊天的方式，與幼兒就遇到的問題進(jìn)行溝通交流，幫助幼兒對遇到的挫折原因進(jìn)行探究，找出問題所在，最后要引導(dǎo)幼兒正確看待失敗，繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長。

（二）堅持原則，及時糾正孩子存在的不良行徑問題

對于家長而言，在照顧孩子方面要有自己的標(biāo)準(zhǔn)，不能按照孩子意愿進(jìn)行。針對出現(xiàn)的不合理行為，不能過于放縱，堅持原則及時遏止。如有小朋友未經(jīng)過姑姑同意，悄悄將自己喜歡的玩具帶回家中。對這一行為，家長必須要嚴(yán)厲批評，告知孩子沒有經(jīng)過他人同意拿走別人東西不對，不可以這樣做。在這之后，這位小朋友再也沒有發(fā)生過這種事情。對于幼兒而言，因其年齡、心智等發(fā)展不成熟，難免會做錯事。但是做錯事要學(xué)會承擔(dān)，而家長也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒?，以便他們加深印象，不會出現(xiàn)第二次。在糾正幼兒不良行徑中，家長要引導(dǎo)孩子在磨煉自身的過程中正確認(rèn)知他人，同時還要加強與孩子之間的交流互動，以此能夠在幫助孩子解決困難中發(fā)揮重要輔助作用，為促進(jìn)孩子發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（三）對幼兒進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)，不斷提高挫折忍耐力

每個孩子在成長過程中都有自己的優(yōu)缺點，作為家長在關(guān)注孩子成長過程中不僅要發(fā)現(xiàn)孩子具有的優(yōu)勢，還要了解其缺點。簡單說就是引導(dǎo)孩子對自身存在的不足正確認(rèn)識，并能夠接受。孩子在遇到挫折過程中，要以包容的狀態(tài)幫助孩子分析原因，也可讓孩子發(fā)泄情緒，學(xué)會釋放，從而能夠更好地面對挫折。

參考文獻(xiàn)：

[1]古布慶.談幼兒園中班體育游戲中的挫折教育[J].文淵（中學(xué)版），2020（7）：677.

[2]黃碧華.家園共育視角下提高幼兒耐受挫折能力的策略探析[J].華夏教師，2020（20）：82-83.

[3]王磊.學(xué)前教育中自信心的培養(yǎng)途徑[J].家長（中、下旬刊），2020（5）：166，168.