關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育的滲透教學(xué)方法

楊娟

摘 要：美育是指對(duì)學(xué)生的審美教育或者美感教育，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知和感受是至關(guān)重要的，這不僅可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更能為學(xué)生以后對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)該通過課堂教學(xué)活動(dòng)中的不斷實(shí)踐和探索，使學(xué)生得到充分的美育。探討如何將美育滲透到小學(xué)美術(shù)當(dāng)中，并提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);美育;教學(xué)方法

對(duì)于小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)，教師應(yīng)該更加重視美育在美術(shù)課堂中的滲透，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。對(duì)于學(xué)生來說，專業(yè)藝術(shù)技巧的教學(xué)很難進(jìn)行，教師需要先為學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，把美育滲透進(jìn)課堂，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力和對(duì)藝術(shù)的理解能力，從而更好地提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

一、欣賞古今經(jīng)典藝術(shù)作品，提高學(xué)生審美情趣

在美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以把生活中的美引入課堂，通過生活中近在咫尺的美，使學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，從而更加觸動(dòng)學(xué)生的心靈。在課堂中可以展示古今中外的經(jīng)典藝術(shù)作品，讓學(xué)生理解藝術(shù)來源于生活，從而進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知能力，使學(xué)生對(duì)美的欣賞能力達(dá)到更高的層次，從而完成美育滲透進(jìn)課堂的教學(xué)目的。如在教授“獅子受傷”這一經(jīng)典作品的時(shí)候，教師可以通過介紹和講解這幅作品的含義，使學(xué)生充分感受到作品表達(dá)的頑強(qiáng)、堅(jiān)定的情感，并為學(xué)生展示更多表達(dá)頑強(qiáng)、堅(jiān)定情感的經(jīng)典作品，使學(xué)生充分理解作品所抒發(fā)的情感，從而進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)情感的理解能力得到提高。

二、提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)造能力

為了進(jìn)一步達(dá)到美育滲透進(jìn)課堂的教學(xué)目的，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中加入繪畫技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生通過繪畫實(shí)踐，更好地理解色彩的情感和空間的排布，明白繪畫的線條和色彩的勾勒所蘊(yùn)含的作者的情感和想要表達(dá)的內(nèi)容，使學(xué)生充分掌握繪畫的技巧和顏色搭配的規(guī)律，從而使學(xué)生的美育水平更上一層樓。對(duì)藝術(shù)的理解和感知需要學(xué)生真正走進(jìn)藝術(shù)，走進(jìn)繪畫的世界。在色彩課和素描課的繪畫實(shí)踐中，從生活中發(fā)現(xiàn)美，從而通過色彩搭配和繪畫技巧的藝術(shù)創(chuàng)作，把那一刻的美永遠(yuǎn)保存下來，從而使學(xué)生提高自身的藝術(shù)創(chuàng)作能力，使學(xué)生面對(duì)藝術(shù)作品時(shí)能夠更好地欣賞。

三、創(chuàng)設(shè)美育環(huán)境，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

為了更好地提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的美育環(huán)境和氛圍。古語有云：天地有大美而不言。美可以使學(xué)生的精神世界得到滋潤(rùn)，讓學(xué)生在美和追求美的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)美的理解更上一層樓。為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)藝術(shù)，理解藝術(shù)的美，教師和學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的美育生態(tài)，學(xué)校為學(xué)生搭建一個(gè)可以展示美的平臺(tái)，使學(xué)生可以展示自己的作品，在使表現(xiàn)者不斷提高自我的同時(shí)使欣賞者提高自己的欣賞水平，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的藝術(shù)才能，讓學(xué)生在美育的環(huán)境中逐漸進(jìn)步。

在課堂上教師需要教導(dǎo)學(xué)生更多的美術(shù)創(chuàng)作技巧和知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂美育環(huán)境。在課堂上，教師可以通過多媒體設(shè)備展示一些古今中外的經(jīng)典名作，如《最后一頓晚餐》《蒙娜麗莎》《清明上河圖》等，使學(xué)生在欣賞這些作品的同時(shí)得到審美上的提高，讓學(xué)生在欣賞這些作品中得到潛移默化的藝術(shù)教育，從而更好地理解美的含義。在課堂中，教師也可以讓學(xué)生展示自己的作品，讓學(xué)生在展示的過程中提高自己的藝術(shù)自信和審美自信，在教師和同學(xué)的點(diǎn)評(píng)中，不斷完善自身的繪畫技巧，從而不斷提高自己創(chuàng)造和理解藝術(shù)的水平。

四、開展多種形式的藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生審美享受

美來源于生活，藝術(shù)作品中的美便是生活中美的保存與藝術(shù)升華。對(duì)小學(xué)階段的美術(shù)課程來說，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美的能力。教師可以開展多種形式的藝術(shù)活動(dòng)輔助美術(shù)課程的進(jìn)行。例如，在進(jìn)行《父親》這個(gè)油畫的講解過程中，教師可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生播放筷子兄弟的《父親》一曲，讓學(xué)生充分通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式，理解油畫的創(chuàng)作內(nèi)涵和靈感，這樣的教學(xué)方式在充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也可以使學(xué)生更好地感受藝術(shù)的美。美術(shù)和音樂都是藝術(shù)的組成部分，不同的藝術(shù)形式相結(jié)合進(jìn)行美術(shù)教育可以更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)感受。如在學(xué)習(xí)關(guān)于百老匯的藝術(shù)作品時(shí)，教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)播放百老匯時(shí)期的爵士樂，讓學(xué)生通過繪畫作品和音樂作品相結(jié)合的方式，對(duì)百老匯繪畫作品有種身臨其境的感覺，從而使學(xué)生更好地欣賞作品的美，并提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。

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