談情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

高婷

摘 要：英語作為一門世界通用語言，在小學(xué)教育中的重要性不言而喻。如今新課改逐漸深入，越來越多的新型教育手段被應(yīng)用到實際教學(xué)中，英語作為基礎(chǔ)教育的一項重要內(nèi)容，教學(xué)模式也應(yīng)進行相應(yīng)的創(chuàng)新?；诖?，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，就情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用策略展開探討。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué);小學(xué)英語;教學(xué)策略

素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)空間。

一、構(gòu)建新型師生關(guān)系，注重學(xué)生情感體驗

新課改最大的一個特點就是更注重人性的關(guān)懷，要摒棄“師為尊”的固化理念，大力倡導(dǎo)師生平等的教學(xué)關(guān)系，達到教學(xué)相長的目的。小學(xué)階段是學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，無論是生理還是心理都尚未發(fā)育成熟，此時就需要教師給予他們更多的關(guān)懷與指導(dǎo)，作為小學(xué)教師，有責(zé)任和義務(wù)來保護兒童弱小的心靈，避免他們受到傷害。課堂上，要更多地利用鼓勵的話語來激勵他們，多應(yīng)用“你很棒”“老師相信你可以做好”等贊美、鼓勵的話語，切忌一味地否定學(xué)生，應(yīng)從細枝末節(jié)上激發(fā)學(xué)生對英語的熱情，不要一味地否定他們，不然很容易打消他們的工作積極性。

二、生活化情景與課堂相結(jié)合，做到學(xué)以致用

英語作為小學(xué)階段的一門重要科目，其教育的根本目的在于讓學(xué)生理解更多單詞的意思，能簡單地運用英語進行交流。英語學(xué)習(xí)的過程也可以提高學(xué)生的溝通表達能力，該技能要求教育者將課堂中的內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，而不是僅停留在課堂教學(xué)上。要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間進行溝通與表達，將課堂與生活情景相結(jié)合，以達到學(xué)以致用的目的。

創(chuàng)新情景的設(shè)定應(yīng)當(dāng)堅持以新課改為目標，培養(yǎng)出更多實用性與功能性人才，而不是培養(yǎng)“高分低能”的考試機器，只有在學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)主動性的狀況下才能夠達到科學(xué)育人的目的。在問題情景的具體設(shè)定過程中，也可以利用小組訓(xùn)練的方式來展開，豐富課堂的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入課堂活動當(dāng)中，小學(xué)英語教材中的每個單元內(nèi)容都是一個獨立的模塊。如執(zhí)教“Wild Animals”這一單元內(nèi)容時，教師在上課前應(yīng)當(dāng)積極地與學(xué)生進行互動，鼓勵學(xué)生主動講述自己所喜歡的小動物，并對這種動物的形體、生活習(xí)慣、喜歡的食物等內(nèi)容進行描述，幫助學(xué)生拓寬思維邊界，從而更好地達到提高教學(xué)效率的目的。

三、多媒體輔助教學(xué)，提升課堂趣味性

相較于傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)模式，新課改不僅是教學(xué)理念與教學(xué)模式方面的改變，同時還要利用多樣化的課堂形式來為學(xué)生營造一個活躍的課堂氛圍，應(yīng)從教學(xué)環(huán)節(jié)入手，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，增強課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。在此過程中，教師還可以利用信息化手段來展開輔助教學(xué)，利用多媒體來提高學(xué)生的課堂興趣。如在語法的教學(xué)過程中，教師就可以將課件整理成PPT或圖片的形式，并在課堂上展示出來，可以通過看圖造句的方式讓學(xué)生觀察之后造句，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，同時還可以使學(xué)生的記憶更加深刻，促使他們更加清晰、直觀地掌握課堂知識，通過相關(guān)競爭，也可以有效提高課堂的教學(xué)效率。如在執(zhí)教“sports”相關(guān)內(nèi)容時，教師便可以在課前先從網(wǎng)上下載不同類型的運動視頻，如打籃球、長跑、游泳等，之后在課堂上播放出來，給學(xué)生講解各種運動所具有的好處，讓學(xué)生對具體的知識點有一個更好的把握，同時也可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、教學(xué)過程中加入游戲環(huán)節(jié)，增強互動性

教師在展開情景教學(xué)的過程中可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)。愛玩是孩子們的天性，因此在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的特點來設(shè)計游戲活動，達到寓教于樂的目的。如學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會碰到一些有關(guān)動物的單詞，為了讓學(xué)生對這些單詞有一個更為深刻的認識，教師就可以為學(xué)生設(shè)置一個“Animal squat ”的游戲活動。首先，教師可以邀請幾名愿意參加游戲的學(xué)生，并讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的動物，如“monkeys， pandas，zebras，birds”等。其次，當(dāng)學(xué)生選好動物后，教師就可以為學(xué)生示范，如“monkey squat monkey squat monkey squat panda squat”，而代表“panda”的學(xué)生，需要繼續(xù)喊出口號，并隨機挑選其他的同學(xué)。這種游戲活動可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣，他們不管是參與者還是觀看者，都會對單詞內(nèi)容產(chǎn)生更為深刻的了解。此外，為了增強活動的趣味性，教師還可以為學(xué)生準備不同的動物面具，同時教師也可以以參與者的身份與學(xué)生共同游戲。

五、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代教育背景下，教育手段越來越多樣化，情景教學(xué)作為現(xiàn)代教育背景下的一種新型教學(xué)模式，在提高課堂教學(xué)效率方面發(fā)揮著重要作用。在實際教學(xué)中教師應(yīng)更多地加以應(yīng)用。

參考文獻：

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