小學(xué)語(yǔ)文寫景作文教學(xué)策略探索

武少芳

摘 要：寫景是小學(xué)作文的常見內(nèi)容，要提高小學(xué)生寫景作文的教學(xué)成效，需要教師重視激發(fā)學(xué)生寫景興趣，注重運(yùn)用讀寫結(jié)合方式教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生景物觀察方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，學(xué)會(huì)移步換景和借景抒情，引導(dǎo)學(xué)生利用多種修辭方法來(lái)增添文采，從而提高學(xué)生寫景作文水平，取得良好教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫景作文;教學(xué)策略

景物描寫是小學(xué)作文的常見題材之一，教師要重視寫景作文教學(xué)，運(yùn)用多種策略提升小學(xué)生寫景作文水平。

一、激發(fā)寫景興趣，讀寫結(jié)合教學(xué)

要提高小學(xué)語(yǔ)文寫景作文教學(xué)成效，需要教師注重激發(fā)學(xué)生的寫景作文興趣，改進(jìn)作文教學(xué)方式，為提高學(xué)生寫景作文教學(xué)成效奠定良好基礎(chǔ)。

一是激發(fā)學(xué)生寫景興趣。作文是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容，要提高寫景作文教學(xué)成效，首先需要激發(fā)學(xué)生的寫景興趣。教師要注重采取多種措施激發(fā)學(xué)生寫景興趣。例如，在以秋天景象為題材的作文教學(xué)中，可運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)秋天美景的教學(xué)情境，充分為學(xué)生展示秋天中五顏六色的植物葉子、田野里豐收的果實(shí)、秋天夜晚美妙的月光等方面的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天美景的描寫欲望和興趣。

二是讀寫結(jié)合開展教學(xué)。在部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中，關(guān)于景物描寫的課文非常多，既有描寫大自然的山水美景，又有對(duì)各種植物、動(dòng)物的描寫，這些課文都是學(xué)生進(jìn)行寫景作文的很好范例，因此在寫景類閱讀教學(xué)中，

要注重開展讀寫結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生把學(xué)到的景物描寫方法、修辭方法、語(yǔ)言詞匯運(yùn)用到寫景訓(xùn)練中。例如，在五年級(jí)上冊(cè)《四季之美》閱讀教學(xué)中，課文介紹了大自然四季不同的美景，可讓學(xué)生模仿課文的寫作方法，對(duì)某一個(gè)季節(jié)的美景進(jìn)行描寫訓(xùn)練，既能提高學(xué)生的寫景作文水平，也能提高對(duì)課文閱讀的理解能力。

二、指導(dǎo)景物觀察，抓住特點(diǎn)描寫

要提高學(xué)生寫景作文水平，首先要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)景物的觀察能力，只有掌握全面細(xì)致的觀察方法，提高景物觀察能力，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，從而寫出有特色的作文來(lái)。

一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生景物觀察方法的指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生景物觀察方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察景物的角度、觀察順序、觀察細(xì)節(jié)與重點(diǎn)等，這樣才能提高學(xué)生的景物觀察能力，從而為寫作積累豐富的素材。例如，在四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》這一課閱讀教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察爬山虎的葉子和“腳”的形狀與特點(diǎn)，運(yùn)用此方法教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“油菜花”的特點(diǎn)，或自己喜歡的一種花卉的特點(diǎn)，然后在詳細(xì)觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行描寫，就能為學(xué)生景物描寫積累豐富素材，使學(xué)生有更多內(nèi)容可寫。

二是善于抓住景物突出特點(diǎn)進(jìn)行描寫。由于每種景物都有自己的特點(diǎn)或特色，只有抓住每種景物的特色進(jìn)行描寫，才能避免學(xué)生寫出千篇一律的作文，使寫作具有個(gè)性。因此在寫景作文教學(xué)中，要注重指導(dǎo)學(xué)生抓住每種景物的突出特點(diǎn)進(jìn)行描寫，可從景物的形狀、顏色、聲音等方面進(jìn)行描寫。

三、善用修辭方法，增添文采

要提高寫景作文的質(zhì)量，還需要重視利用多種修辭方法，增加寫景語(yǔ)言的文采，才能讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文來(lái)。

一是善用多種修辭方法寫景。在寫景作文中善于運(yùn)用多種修辭方法，能夠提高作文的質(zhì)量和藝術(shù)性。在寫景中常用的修辭方法有比喻、擬人、對(duì)比、排比等。例如，在《觀潮》一課中描寫錢塘江浪潮時(shí)用了“猶如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)……如同山崩地裂，好像大地被震得顫動(dòng)起來(lái)”這一比喻修辭方法，有效增強(qiáng)了文章吸引力，都是學(xué)生學(xué)習(xí)寫景作文的好范例。

二是重視增加作文語(yǔ)言的文采。在寫景作文中運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言，更能增添作文的文采，而優(yōu)美的語(yǔ)言詞匯需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間積累，因此在寫景作文教學(xué)中，要注重指導(dǎo)學(xué)生積累寫景的語(yǔ)言詞匯，或者在寫作中模仿課文中的語(yǔ)言，可有效提升作文寫作質(zhì)量。例如，在三年級(jí)《秋天的雨》這一課中，描寫樹葉、果實(shí)、秋雨等語(yǔ)言在寫景作文中可以直接引用或模仿引用，從而增加寫景作文的文采，提高作文寫作水平。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要提高小學(xué)語(yǔ)文寫景作文教學(xué)成效，需要教師根據(jù)寫景類作文教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用多種措施激發(fā)學(xué)生寫作興趣，注重把教材中的景物描寫類課文與寫景教學(xué)有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生景物觀察方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，使學(xué)生學(xué)會(huì)移步換景和借景抒情的描寫方法，注重讓學(xué)生積累和運(yùn)用修辭方法，增添作文文采，提高寫景作文教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

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