思維導圖在小學語文教學中的有效運用分析

摘 要：思維導圖的運用是一項可視化的教學方式與學習思路。教師應(yīng)當將先進的教學思路與教學模式運用到當前的小學語文教學中，促進學生的語文思維與學習能力得到提升。

關(guān)鍵詞：思維導圖;小學語文;有效運用

基于國家語文教研與改革的發(fā)展，對學生閱讀能力的培養(yǎng)越來越受到重視，在過去的語文教學中，大多數(shù)教師的教學效率比較低下，沒有掌握教學的重點，而在教學中借助思維導圖的學習方式，實現(xiàn)良好的語文閱讀效率，可以讓語文教學活動開展得更加順利。因此，依托當前語文教學現(xiàn)狀，有必要以思維導圖的方式，促進小學語文教學工作的開展，這是符合學生發(fā)展的趨勢，值得教師對其進行重視與運用。

一、思維導圖的概念與意義

思維導圖是一種以人類發(fā)散性思維為重點，以圖文共存為核心的知識網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)導圖，思維導圖的形式有樹狀圖、餅狀圖、蜘蛛圖等。在語文教學中，為了實現(xiàn)不同知識的交互與融合，將思維導圖運用其中，能夠更清晰地將學生所喜歡的知識呈現(xiàn)在學生面前，同時也能依托計算機進行多媒體教學，將指定的視頻、音頻等資料呈現(xiàn)在學生面前，為學生帶來良好的學習體驗，從而更好地提高語文教學成果。

二、思維導圖在小學語文階段的運用

（一）基于多樣性的表現(xiàn)方式，激發(fā)學生的學習思維

對于思維導圖而言，表現(xiàn)形式比較多樣化，在小學語文教學中，以思維導圖為起點探究，教師可以通過融合相應(yīng)的語文課堂材料，將文字、圖片、數(shù)字化的知識傳輸給學生，便于學生更好地實現(xiàn)語文知識的學習。以漢字教學為例，教師可以引導學生在學習的過程中，通過將豐富多彩的知識信息呈現(xiàn)在學生面前，帶來良好的語文學習體驗。

以四年級《觀潮》教學為例，在以思維導圖構(gòu)建語文知識教學時，應(yīng)當以其中的字詞、知識點以及相應(yīng)的語文信息點為內(nèi)涵，開展有效的語文教學，不僅可以讓學生獲取有效的語文知識內(nèi)容，還可以增進學生對“觀潮”這一教學主題的理解與認識，提升學生的思維素養(yǎng)和語文學科水平。

（二）以嚴謹?shù)乃季S導圖方式提升學生的思維素養(yǎng)

從小學語文教學中不難看出，學生在整個語文教學活動中，找不到文章的主要思想內(nèi)容結(jié)構(gòu)，是學生語文教學中存在的主要問題，因此，利用思維導圖開展嚴謹?shù)乃季S引導是不錯的教學方式。在實踐中，教師應(yīng)用嚴謹?shù)乃季S導圖，引導學生厘清文章結(jié)構(gòu)，通過對文章故事內(nèi)容以及主線進行自主查找，最終幫助學生有效地分清文章主題、段落主次，并且在閱讀任務(wù)完成中充分運用并提升自己的閱讀技巧。

以小學古詩詞教學為例，對于小學生來說，古詩詞一向是比較難的知識點，在教學時，有必要列舉古詩詞中的重點詞匯、核心語句，提煉古詩詞的創(chuàng)作背景，讓學生的古詩詞學習變得更加簡單、有效，利用思維導圖可以有效展示并實現(xiàn)這一目標。

（三）借助思維導圖對重點知識進行概括

小學語文教學的維度比較廣，如記敘文、說明文等文章類型，并且還有大量的生字與生詞。所以，在常規(guī)化的教學中，應(yīng)當以分清主次、強調(diào)重點以及必要的語文教師教學信息涵蓋為例，引導學生可以通過直觀的思維導圖，從而找到教學中的重點，減輕學生的學習負擔，讓學生可以在短期的學習內(nèi)獲得有效的語文學習與知識。

以語文寫作教學為例，其一直是語文教學的難點，在教材中會引導學生以推薦一個好地方、寫景、寫人等教學點為主要的學習內(nèi)涵，進行課程的開設(shè)。此時，教師有必要結(jié)合相應(yīng)的語文教學信息，對寫作的思路進行梳理，讓學生通過具體化的思維呈現(xiàn)，可以在寫作前有一個良好的構(gòu)思，從而促進語文寫作水平的提升，在語文作品呈現(xiàn)方面，可以使思路更加清晰、條理，結(jié)構(gòu)更加完整。

三、結(jié)語

目前，在小學語文教學中，對思維導圖的運用不是很廣，但對中小學的教師進行可視化思維的培訓與教育是比較常見的，所以應(yīng)當結(jié)合教學特色，依照教學內(nèi)容與教學點開設(shè)有效的語文教學，讓思維導圖成為點亮語文課堂的一個手段。并且盡可能地在思維導圖創(chuàng)作方面，以鮮明的色彩進行填充，讓思維導圖更加美觀，契合學生的視覺需求，可以快速地將視覺中所看到的知識點串聯(lián)起來。

參考文獻：

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作者簡介：李春芳（1982—），女，漢族，甘肅定西人，本科，畢業(yè)于西北師范大學。現(xiàn)為定西市安定區(qū)東關(guān)小學教師，一級職稱，研究方向：小學語文教育。