基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)研究

強(qiáng)麗玲

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，會(huì)受到多種主觀和客觀因素的影響，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)有很大的差異。一些學(xué)生具有很強(qiáng)的知識(shí)接受能力。他們可以很快學(xué)會(huì)所教的知識(shí)，并在短時(shí)間內(nèi)將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，而有些學(xué)生則恰恰相反。如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探索使學(xué)生獲得清晰的概念，我們獲得了一種新的概念教學(xué)模式：“思維能力訓(xùn)練”教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);思維訓(xùn)練;教學(xué)模式

盡管新課程改革已經(jīng)實(shí)施了很長(zhǎng)時(shí)間，但小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)并沒(méi)有取得全面發(fā)展和進(jìn)步。因此，從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，為了讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)符合新課改的要求，最終達(dá)到新課改的教學(xué)目的，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中進(jìn)行深入的探索和不斷的總結(jié)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不斷進(jìn)行優(yōu)化。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，營(yíng)造良好的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師的教學(xué)內(nèi)容往往以課本內(nèi)容為主，與學(xué)生的互動(dòng)很少，知識(shí)拓展也很少。因此，在長(zhǎng)期單一的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生的知識(shí)面有限，容易產(chǎn)生固定的思維模式。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生容易感到數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥乏味。結(jié)果，他們對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容失去興趣，更談不上提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要細(xì)化教材內(nèi)容，還要注意根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)情況，拓展課外數(shù)學(xué)知識(shí)，加入一些可以激發(fā)學(xué)生思維的數(shù)學(xué)內(nèi)容。將更多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)帶入課堂，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)到更多的課外知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升。

二、在游戲操作活動(dòng)中深化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

小學(xué)生的日常生活往往離不開(kāi)各種游戲，對(duì)于處于小學(xué)中段的學(xué)生而言，豐富多彩的游戲要比枯燥的理論知識(shí)教學(xué)更能吸引他們的注意。因此我們可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)開(kāi)發(fā)一些數(shù)學(xué)小游戲，通過(guò)游戲深化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，促進(jìn)更多小班學(xué)生克服枯燥復(fù)雜的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索性和積極性。例如，“整數(shù)加減法”的課堂教學(xué)中，我們可以為學(xué)生設(shè)計(jì)“比比誰(shuí)的梨子多”這一類數(shù)學(xué)游戲。老師事先在黑板上畫(huà)一顆大梨樹(shù)，每個(gè)梨子都有一道對(duì)應(yīng)的整數(shù)加減法題目，學(xué)生做對(duì)題目后就會(huì)贏得相應(yīng)的梨子，比比誰(shuí)做得多、做得快，優(yōu)勝者將會(huì)得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這時(shí)，學(xué)生的熱情馬上被激發(fā)了起來(lái)，紛紛爭(zhēng)先恐后，想要參與比賽。這種游戲情境能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)還鞏固了知識(shí)，在游戲中深化數(shù)學(xué)意識(shí)。

三、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力

在新課程理念下，游戲化的快樂(lè)式教學(xué)已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生積極參與實(shí)際活動(dòng)的一種重要方式。小學(xué)生普遍具有旺盛的精力，如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中巧妙地運(yùn)用他們的積極性，學(xué)習(xí)效率將會(huì)提升。

例如，在統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)課堂上，我將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生利用體育課的時(shí)間分別統(tǒng)計(jì)校園里有幾個(gè)籃球架、幾個(gè)乒乓球臺(tái)等，然后讓他們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，畫(huà)出條形統(tǒng)計(jì)圖。這樣，學(xué)生就可以從看似游戲的活動(dòng)中，輕松地掌握課本中的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，這項(xiàng)活動(dòng)也為學(xué)生提供了合作與交流的機(jī)會(huì)，在和小伙伴的合作中收獲成長(zhǎng)。因此，小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)必須高度重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，只有讓學(xué)生變得積極，使課堂靈動(dòng)起來(lái)，數(shù)學(xué)課程才能更加生動(dòng)、有趣。

四、教師與學(xué)生增進(jìn)互動(dòng)，建立“伙伴關(guān)系”

對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程本身就是一個(gè)富有興趣、智慧和自我創(chuàng)造力的過(guò)程，這就需要教師必須轉(zhuǎn)變舊的觀念，把課堂中的師生關(guān)系轉(zhuǎn)化成積極、互動(dòng)、共同進(jìn)步的新型人際關(guān)系。小學(xué)生普遍自尊心比較強(qiáng)，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)特別重要。因此，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍是快樂(lè)式教學(xué)的重要前提。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要注意每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使課堂教學(xué)工作能夠充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，我們應(yīng)對(duì)他們予以鼓勵(lì)和支持;而當(dāng)學(xué)生的努力取得一定的回報(bào)時(shí)，我們應(yīng)該給予學(xué)生肯定和贊揚(yáng)。

在“減負(fù)增質(zhì)”的教學(xué)政策下，要求各級(jí)教師能充分利用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)生的心理特征，聯(lián)系當(dāng)前的教材和知識(shí)，創(chuàng)新趣味化的教學(xué)方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。在本文中，筆者以自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，講述了如何在小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展快樂(lè)式教學(xué)，希望能為激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)做出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚惠明.基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)探討[J].都市家教（下半月），2017（11）：107.

[2]孫連波.核心素養(yǎng)下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（23）：62.

[3]毛海霞.核心素養(yǎng)下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)研究[J].未來(lái)英才，2017（16）：212.