初中地理現(xiàn)代新媒體教學(xué)策略的設(shè)計及應(yīng)用探討

夏云鴿

摘 要：在初中地理學(xué)習(xí)的過程中，教師對新媒體教學(xué)的應(yīng)用和設(shè)計能夠提高教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從新媒體在地理學(xué)科中應(yīng)用的重要意義談起，提出在現(xiàn)實的地理教學(xué)中應(yīng)用和設(shè)計新媒體教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：新媒體教學(xué);初中地理;設(shè)計應(yīng)用

初中地理對剛踏進(jìn)中學(xué)校門的學(xué)生來說，其知識結(jié)構(gòu)是全新的，其理論體系是抽象的。如何讓學(xué)生對這門枯燥的學(xué)科提起興趣，是每一位初中地理老師應(yīng)該解決的問題。新媒體教學(xué)在課堂中的設(shè)計和應(yīng)用，能很好地改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生的地理知識學(xué)習(xí)變得更加容易。因此，中學(xué)地理老師應(yīng)抓住這一點，積極應(yīng)用新媒體教學(xué)模式優(yōu)化地理教學(xué)的效果。

一、新媒體教學(xué)在中學(xué)地理中應(yīng)用的意義

（一）豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新媒體教學(xué)依賴于發(fā)達(dá)的信息技術(shù)。在現(xiàn)代地理教學(xué)中，老師可以應(yīng)用新媒體教學(xué)模式，豐富學(xué)生地理學(xué)習(xí)的資料，增加學(xué)生地理學(xué)習(xí)的資源，老師可以利用微課資源。在教學(xué)中，老師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上選取較好的地理教學(xué)資源進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。新媒體教學(xué)包含豐富的圖片、影像、設(shè)計等資料，這些地理資料能夠滿足學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

（二）開闊學(xué)生的視野，積累地理知識

在中學(xué)地理教學(xué)中，利用新媒體教學(xué)方式能夠充分開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，加深學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的理解?？萍嫉陌l(fā)展使地理教學(xué)中地理資料的搜集更加容易。如在認(rèn)識地球七大洲的知識時，除了書本上的教學(xué)內(nèi)容，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集各州的典型地理景觀、動物景觀、風(fēng)俗人情等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的同時，也能了解更多的相關(guān)知識，同時認(rèn)識許多具體的地理特征。圖片、影像等資料能夠加深學(xué)生對課堂知識的記憶，改善教學(xué)效果，為學(xué)生后期的地理學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（三）解決教學(xué)難點，增強學(xué)生的實踐經(jīng)驗

在初中地理教學(xué)中，有許多很難理解的抽象的天文知識，這些知識在過去的教學(xué)中是難點?，F(xiàn)在我們可以利用新媒體資源，使抽象知識具體化，解決學(xué)生理解上的困難。如在地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)過程中形成的日食月食現(xiàn)象，我們可以利用新媒體的動態(tài)模擬試驗，讓學(xué)生直觀地觀察現(xiàn)象。在中學(xué)地理教學(xué)中，老師可以利用新媒體教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的提高。例如，在天氣和氣候的教學(xué)中，引入我國的天氣預(yù)報知識，讓學(xué)生從氣溫、天氣變化的角度了解我國南北的氣候差異。

二、新媒體教學(xué)在中學(xué)地理教學(xué)中的設(shè)計和應(yīng)用

（一）利用新媒體教學(xué)展示熱點事件，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)和諧觀念

新媒體教學(xué)在中學(xué)地理中的應(yīng)用要以生活中的實例為教學(xué)資料，實現(xiàn)學(xué)生對地理知識的實踐運用。例如，可以利用熱點事件分析地理知識。老師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集自然環(huán)境的對比圖片，說明人類對自然的破壞程度，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境、人和自然和諧共處的意識，如珠峰周圍空氣的變化圖片等。這些環(huán)保意識的培育是地理教學(xué)中重要的教學(xué)目標(biāo)。

（二）利用新媒體教學(xué)展示具體案例，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理難點

在地理教學(xué)中，教師可以利用新媒體教學(xué)展示實際案例的相關(guān)資料，實現(xiàn)對學(xué)生多個地理知識的融合分析。這樣能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，也提升了學(xué)生解決實際問題的能力。如2021年我國云貴、青藏高原頻發(fā)地震，可以讓學(xué)生搜集最近地震的情況，對這些地震地點連線，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)板塊運動的地理知識，幫助學(xué)生了解海陸變遷的原因，讓學(xué)生分析這些地方地震頻發(fā)的原因等。通過案例實現(xiàn)學(xué)生對多個地理知識點的復(fù)習(xí)，能夠提高學(xué)生對地理知識的實際應(yīng)用能力。

（三）利用新媒體教學(xué)實現(xiàn)思維培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)

新媒體教學(xué)方式在地理學(xué)科中的應(yīng)用，老師要尋找知識點之間的聯(lián)系，利用媒體資源設(shè)計案例，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的目的。具體來說，利用新媒體技術(shù)，突破地理教學(xué)空間、時間限制，充分利用圖片、影像、動畫等方式，實現(xiàn)初中地理時空跨度較大的難點知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力，讓學(xué)生思維實現(xiàn)具體到抽象的轉(zhuǎn)變。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。

三、總結(jié)

綜上所述，新媒體教學(xué)在地理中的應(yīng)用已經(jīng)成了趨勢，新媒體教學(xué)的應(yīng)用能給地理實際教學(xué)帶來諸多好處。因此，在中學(xué)地理教學(xué)中，應(yīng)采用新媒體教學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)對學(xué)生思維、意識、能力的培養(yǎng)。本文是本人在教學(xué)實踐中的一些淺顯看法，受個人學(xué)識能力的限制，不足之處請諒解，希望可以為地理學(xué)科的發(fā)展提供助力。

參考文獻(xiàn)：

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