淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路策略

方玲

摘 要：在當(dāng)今社會(huì)，由于新課程的改革和核心素養(yǎng)的傳播，我國(guó)的教育事業(yè)也隨之發(fā)生重大的變革。在初中教育教學(xué)課程中，物理作為初中生必須學(xué)習(xí)的一門課程，也隨著教育事業(yè)的變革而發(fā)生重大的變化。因此，教師應(yīng)當(dāng)在物理實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)初中生發(fā)展的核心素養(yǎng)，將基礎(chǔ)知識(shí)和理論知識(shí)與基本實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)系統(tǒng)化、科學(xué)化、持續(xù)化地創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，對(duì)初中生進(jìn)行高效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。立足于新課程改革和初中生核心素養(yǎng)的提升，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行思路創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)思路;核心素養(yǎng)

初中物理區(qū)別于小學(xué)課程，它是一門全新的學(xué)科，初中物理的學(xué)習(xí)需要大量的物理實(shí)驗(yàn)，物理實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要途徑，也是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，更是物理教學(xué)不可或缺的重要組成部分。隨著新課程教育改革的不斷推進(jìn)，初中物理實(shí)驗(yàn)方法的創(chuàng)新也要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是基于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新及物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，旨在激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維思考能力、科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力，幫助初中生養(yǎng)成較高的科學(xué)素養(yǎng)。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法在初中物理教學(xué)中的作用

初中物理對(duì)剛剛升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門全新的學(xué)科門類，雖然在小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有所觸及與了解，但是并沒(méi)有系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)過(guò)，所以，初中物理對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是有一定的困難和挑戰(zhàn)。此外，實(shí)驗(yàn)作為探究物理原理、規(guī)律的必經(jīng)之路，都需要通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法加以驗(yàn)證，這樣才能提高物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)成效。同時(shí)，在實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的作用

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理之所以難，難在它的知識(shí)結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜、系統(tǒng)、科學(xué)，在復(fù)雜的物理原理中，創(chuàng)新成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方法和途徑。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力既能滿足學(xué)生的好奇心，又能增長(zhǎng)學(xué)生的所見(jiàn)所聞，提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生的思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式

在新課程教育改革的要求下，針對(duì)我國(guó)目前的初中物理教學(xué)方法和教學(xué)模式，應(yīng)該對(duì)其改革創(chuàng)新，由傳統(tǒng)的老師教學(xué)、學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，向更加開(kāi)放、自由的學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、教師為輔導(dǎo)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，教師可以讓學(xué)生直接參與教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和制定，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生在全面了解教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)后，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有一定的深刻認(rèn)識(shí)，并且需要學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，這樣有利于教師制定更加準(zhǔn)確的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也有利于鍛煉學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)自主性。

2.保證實(shí)驗(yàn)器材的完整性和全面性

既然要進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，第一步是確保實(shí)驗(yàn)器材的齊全，只有具備一定數(shù)量的、質(zhì)量合格的、規(guī)格樣式齊全的實(shí)驗(yàn)器材才能夠更好地完成實(shí)驗(yàn)，質(zhì)量好的實(shí)驗(yàn)器材不僅能夠保護(hù)實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不受危害，同時(shí)，好的實(shí)驗(yàn)器材還有利于物理實(shí)驗(yàn)的高效進(jìn)行，確保了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，也可以保證學(xué)生正確學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

3.從實(shí)際生活出發(fā)，為物理實(shí)驗(yàn)增添實(shí)用性和趣味性

物理知識(shí)是通過(guò)大量的探索實(shí)驗(yàn)得出來(lái)的規(guī)律性知識(shí)，具有嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，在我們的日常生活中一些事物變化也暗含了一定的物理知識(shí)。為了更好地創(chuàng)新物理教學(xué)思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高物理教學(xué)的實(shí)效性，我們可以從日常生活出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)教學(xué)，如水的熱脹冷縮造成體積的變化、不同材質(zhì)的燒水壺由于熱傳遞原理燒開(kāi)水的時(shí)間不同、拔河比賽中雙方的相互作用力等。通過(guò)實(shí)際生活中的事物變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)教學(xué)，可以讓學(xué)生更加直觀地了解、學(xué)習(xí)物理知識(shí)，可以更加高效地進(jìn)行物理知識(shí)教學(xué)。

總之，初中物理知識(shí)說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單也挺簡(jiǎn)單，物理知識(shí)可以通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及形態(tài)上的變化得出認(rèn)識(shí)和總結(jié)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是主觀能動(dòng)的，又是帶有一定抽象原理的教學(xué)手段，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更能起到對(duì)初中生的啟發(fā)式和發(fā)現(xiàn)式教育，再加上初中生自己的思維方式和思想認(rèn)識(shí)，更加讓初中生對(duì)物理知識(shí)記憶深刻，促進(jìn)初中物理教育教學(xué)的發(fā)展。

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