多媒體在高中地理教學(xué)中的運用分析

饒佳瓊

【摘? ? 要】多媒體在高中地理教學(xué)中的靈活運用，不僅可以加強學(xué)生對人地關(guān)系的理解，提升學(xué)生的地理實踐水平，還可以促進(jìn)地理課程教學(xué)高效化。教師需要根據(jù)多媒體的綜合特性，結(jié)合地理教學(xué)的具體內(nèi)容，積極展開地理教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在多媒體的輔助下展開高效地理學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中地理? 多媒體? 教學(xué)實踐

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.055

在高中地理教學(xué)中運用多媒體，教師首先需要了解學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實際的地理教學(xué)情況調(diào)整多媒體實踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生利用多媒體展開地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的地理基礎(chǔ)知識，正在逐步形成地理思維，但對于地理課程實踐板塊缺乏全面認(rèn)知，不利于學(xué)生在地理學(xué)習(xí)方面的綜合學(xué)習(xí)。在推動學(xué)生全面認(rèn)識地理教學(xué)板塊的進(jìn)程中，教師可以利用多媒體的綜合特性，促進(jìn)地理教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的有效推進(jìn)，強化學(xué)生對地理學(xué)習(xí)板塊的具體認(rèn)知。多媒體作為地理教學(xué)環(huán)節(jié)的重要教學(xué)工具之一，具有較強的高效性與綜合性，對于學(xué)生的地理綜合學(xué)習(xí)具有積極意義，同時對于教師的地理教學(xué)設(shè)計具有關(guān)鍵作用。在實際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)地理教學(xué)的具體內(nèi)容，選擇合適的多媒體功能，促進(jìn)多媒體與教學(xué)環(huán)節(jié)的有效聯(lián)系，推動教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷更新，讓學(xué)生有全新的地理課堂學(xué)習(xí)體驗。

一、多媒體在高中地理教學(xué)中的運用價值與實踐意義

（一）便于學(xué)生對地理內(nèi)容的直觀認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識地理概念

教師在地理教學(xué)中對多媒體的靈活運用，可以推動多媒體和教學(xué)的有效融合，便于教師利用多媒體的直觀性展開地理知識教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對地理概念的具體認(rèn)知，讓學(xué)生全方位理解重點知識，幫助學(xué)生對地理位置等要素的有效記憶。在地理教學(xué)過程中，教師需要通過地理知識教學(xué)，加強學(xué)生對地理概念的理解，深化地理知識講解環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容的印象更加深刻。多媒體具備的直觀性可以輔助教師更加順利地傳遞重點知識，讓教師以多媒體為媒介直觀展示地理教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對地理知識的全面掌握，間接提高學(xué)生的地理分析能力，加強整個課堂教學(xué)的積極效果。教師在講解地理知識難點的過程中，往往容易忽略學(xué)生對知識的具體運用，不利于學(xué)生對地理學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合認(rèn)知，讓學(xué)生的地理知識儲備速率降低。在多媒體的推動下，教師可以更加關(guān)注學(xué)生對地理知識的綜合認(rèn)知與實踐過程，加強學(xué)生對地理概念的逐步認(rèn)識，強化基礎(chǔ)知識鞏固過程，使學(xué)生的地理基礎(chǔ)能力有所提升。

（二）有利于強化學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，加強學(xué)生對人地關(guān)系的理解

區(qū)域認(rèn)知作為地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，教師可以有效利用多媒體的綜合功能推動區(qū)域認(rèn)知的培養(yǎng)進(jìn)度，有利于強化學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，讓學(xué)生借助多媒體的有效特征展開地理綜合學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對人地關(guān)系的理解，促進(jìn)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)內(nèi)涵的理解，有效提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)潛能。區(qū)域性作為地理教學(xué)的顯著特征，以區(qū)域認(rèn)知培養(yǎng)為教學(xué)前提的情況下，教師需要充分理解教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合多媒體的相關(guān)功能，促進(jìn)學(xué)生深入探討地理區(qū)域相關(guān)問題，加強學(xué)生對地理環(huán)境的全方位認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生在地理綜合技能上的顯著提升。在多媒體發(fā)揮相應(yīng)教學(xué)效用的基礎(chǔ)上，教師有更多的空間展開教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)形成提供條件，合理鍛煉學(xué)生的地理綜合思維。教師還可以利用多媒體的推動作用，強調(diào)學(xué)習(xí)要素的重要性，不斷促進(jìn)學(xué)生樹立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，推動學(xué)生在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，為學(xué)生地理綜合素質(zhì)的不斷提升打下基礎(chǔ)。

（三）有效展開現(xiàn)代化地理課堂，提高地理課程綜合教學(xué)質(zhì)量

多媒體作為現(xiàn)代教育的有效教學(xué)工具之一，可以輔助教師全面實踐相關(guān)地理教學(xué)策略，有助于教師展開現(xiàn)代化地理課堂，強調(diào)地理教學(xué)策略更新的重要性，提高地理課程綜合教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的地理學(xué)習(xí)帶來良好體驗。教師作為地理課堂的指導(dǎo)者和設(shè)計者，需要充分重視多媒體的引導(dǎo)作用，有效利用多媒體展開地理課堂環(huán)節(jié)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極參與地理課堂互動等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在現(xiàn)代化的課堂中學(xué)習(xí)，強調(diào)地理課堂學(xué)習(xí)的高效性。教師在展開地理課堂教學(xué)研究的過程中，可以利用多媒體的教育功能，結(jié)合地理實際教學(xué)特性，促進(jìn)教學(xué)方案的全面實踐與優(yōu)化，逐步提高教師的教學(xué)水平。教師為了提高地理課程的綜合教學(xué)質(zhì)量，不僅需要對教學(xué)過程展開綜合探究，還需要結(jié)合多媒體的實踐案例，對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)分析，理解多媒體運用背后的教學(xué)內(nèi)涵，抓住地理課程教學(xué)的關(guān)鍵點，發(fā)現(xiàn)更多地理教學(xué)改革的創(chuàng)新點。

（四）便于地理實踐活動的逐步推進(jìn)，提升學(xué)生的地理實踐水平

地理教學(xué)和多媒體的相互融合，可以更加突出多媒體的綜合教學(xué)作用，強調(diào)地理實踐活動的重要特性，便于地理實踐活動的逐步推進(jìn)，提高學(xué)生的地理實踐鍛煉程度，間接提升學(xué)生的地理實踐水平，讓學(xué)生真正體會到實踐學(xué)習(xí)的綜合特性。地理實踐作為教學(xué)過程中的重要板塊，也是學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境的有效途徑，對于學(xué)生的日常地理學(xué)習(xí)具有不可或缺的意義。教師可以利用多媒體的特性，促使學(xué)生意識到地理實踐活動開展的必要性，提高學(xué)生的實踐鍛煉頻率，讓學(xué)生從實踐的角度出發(fā)，展開地理實踐學(xué)習(xí)與鞏固，提高學(xué)生在實踐中的互動頻率，為教師的教學(xué)反思提供學(xué)習(xí)反饋，促進(jìn)實踐教學(xué)的不斷優(yōu)化。教師作為地理實踐環(huán)節(jié)的推動者，可以結(jié)合多媒體的高效性進(jìn)行實踐教學(xué)，高效推動課堂的進(jìn)度，讓學(xué)生在穩(wěn)定的教學(xué)節(jié)奏下進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生明確自身的水平，讓地理實踐教學(xué)的綜合性有所提升。

（五）有利于完整構(gòu)建地理教學(xué)框架，促進(jìn)地理課程教學(xué)高效化

在地理教學(xué)環(huán)節(jié)推進(jìn)過程中，對多媒體的綜合運用可以發(fā)揮出多媒體相關(guān)教學(xué)策略的有效性，有利于地理教學(xué)框架的完整構(gòu)建，促進(jìn)地理課程教學(xué)高效化，體現(xiàn)地理課程學(xué)習(xí)的本質(zhì)。學(xué)生在逐步理解地理課程知識的過程中，對于地理學(xué)習(xí)的各個板塊缺乏全面的認(rèn)知，不利于學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識框架。教師作為地理課堂教學(xué)的示范者，可以通過多媒體等教學(xué)用具展示地理知識框架構(gòu)建的具體流程，為學(xué)生的地理框架建設(shè)提供良好示范，促使學(xué)生對地理課程內(nèi)容的高效學(xué)習(xí)。在學(xué)生了解地理課堂內(nèi)容的前提下，教師可以更加高效地展開多媒體教學(xué)實踐，讓學(xué)生對課堂的綜合內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生按照設(shè)置的學(xué)習(xí)計劃展開有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識復(fù)習(xí)效率，強化整個地理課程教學(xué)效用。在多媒體的督促下，隨著地理教學(xué)框架的完整構(gòu)建，學(xué)生可以獲得一定的學(xué)習(xí)成果，對地理課程學(xué)習(xí)展開全方位總結(jié)，將重點學(xué)習(xí)內(nèi)容提煉出來。

二、多媒體在高中地理教學(xué)中的運用過程及實踐方法

（一）結(jié)合多媒體設(shè)置地理導(dǎo)入問題，提高地理課堂導(dǎo)入效率

多媒體作為地理教學(xué)的有效工具之一，具有一定的引導(dǎo)作用。教師可以結(jié)合多媒體設(shè)置導(dǎo)入問題，推動學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，間接提高學(xué)生的地理課堂學(xué)習(xí)效率，加強學(xué)生的地理課堂學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的課后練習(xí)打下基礎(chǔ)。地理教學(xué)的具體過程包括課堂導(dǎo)入、新課講授、鞏固總結(jié)等環(huán)節(jié)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)在地理課堂教學(xué)中起到關(guān)鍵作用。教師需要充分意識到多媒體在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用，結(jié)合多媒體的有效特性，巧妙設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)問題，積極展開地理課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步督促學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，在一定程度上鍛煉學(xué)生的地理綜合思維。教師需要注意學(xué)生在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合多媒體的多功能性，選擇合適的課堂導(dǎo)入形式，促進(jìn)學(xué)生對地理知識的積極學(xué)習(xí)，推動課堂互動環(huán)節(jié)的良好進(jìn)行，加強師生之間的互動交流，促進(jìn)地理課堂導(dǎo)入效果的增強。

（二）利用多媒體講解地理難點知識，強化學(xué)生的地理分析技能

多媒體具備較強的針對性，其在地理課堂的巧妙實踐，可以輔助教師積極展開課堂教學(xué)。在地理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以利用多媒體講解難點知識，促進(jìn)學(xué)生的理解與分析，逐步強化學(xué)生的分析能力，體現(xiàn)地理課堂內(nèi)容理解與實踐的重要性。在地理課堂教學(xué)實踐過程中，教師需要注意根據(jù)地理知識的具體內(nèi)容安排多媒體的應(yīng)用時間與方向，使多媒體的教學(xué)效用得到有效發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)理念的科學(xué)認(rèn)知，加強課堂知識講解環(huán)節(jié)的效用。作為一名高中地理教師，在教學(xué)過程中還可以通過多媒體進(jìn)行重點內(nèi)容拓展，讓學(xué)生充分理解地理課堂知識，促進(jìn)學(xué)生地理綜合思維的有效形成，加強課堂練習(xí)的效果。教師需要針對多媒體的綜合特性，結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)特點不斷深化地理課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對課堂內(nèi)容的記憶，促進(jìn)學(xué)生課后對知識的有效轉(zhuǎn)化與實踐，提高學(xué)生的知識吸收效率。

（三）通過多媒體播放相關(guān)地理視頻，促進(jìn)地理教學(xué)內(nèi)容具體化

地理知識傳遞的過程通常需要學(xué)生與教師的共同參與，促進(jìn)學(xué)生對地理教學(xué)內(nèi)容的全面認(rèn)知。教師可以通過多媒體播放相關(guān)視頻，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容具體化，讓學(xué)生對地理重點知識留下深刻印象，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師可以考慮將教學(xué)內(nèi)容與多媒體的相互結(jié)合，通過多媒體加快知識傳遞的速率，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)的有效推動下進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的全面化。教師應(yīng)充分理解地理教學(xué)的內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)特性選擇合適的多媒體教學(xué)形式，讓學(xué)生以更加清晰的視角看待地理學(xué)習(xí)問題，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)問題的分析，便于師生共同解答相應(yīng)的學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)生的地理綜合學(xué)習(xí)能力。多媒體不僅可以加快知識的傳遞速率，還能推動課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的逐步完善，響應(yīng)新課標(biāo)的號召，體現(xiàn)地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新意義。

（四）結(jié)合多媒體展開各類地理實踐活動，強調(diào)地理實踐力發(fā)展

俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，地理學(xué)科也不能忽視實踐活動，高中地理教師在開展教學(xué)活動的過程中也要融入實踐環(huán)節(jié)，做好對知識的檢驗工作。多媒體對地理教學(xué)的各個板塊具有較強的推動作用，尤其是地理實踐教學(xué)板塊。教師可以結(jié)合多媒體的實踐特性展開不同類型的地理實踐活動，強調(diào)地理實踐力發(fā)展的重要性和有效性，促進(jìn)學(xué)生在地理實踐方面的不斷進(jìn)步。教師可以利用多媒體展開地理研學(xué)等實踐活動，通過多媒體的高速傳播等特征進(jìn)行研學(xué)流程講解與科普，促進(jìn)學(xué)生對研學(xué)旅行過程的了解，使學(xué)生在研學(xué)過程中遵守規(guī)則，強調(diào)研學(xué)的紀(jì)律性，促進(jìn)研學(xué)活動的順利開展。教師需要根據(jù)不同實踐活動的特征篩選合適的多媒體功能，加強多媒體與實踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系，逐步提高實踐學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生自主探討實踐活動背后的內(nèi)涵，推動學(xué)生地理觀念的綜合形成。同時，強調(diào)學(xué)生在實踐活動中的積極參與，促進(jìn)學(xué)生對實踐環(huán)節(jié)的有效認(rèn)知，提高學(xué)生的實踐水平，便于教師及時發(fā)現(xiàn)存在的實踐教學(xué)問題，不斷完善相應(yīng)的地理實踐環(huán)節(jié)。

（五）利用多媒體進(jìn)行總結(jié)，便于學(xué)生科學(xué)分析地理知識

總結(jié)是對知識復(fù)習(xí)和進(jìn)階認(rèn)知的重要階段，任何學(xué)科都不能忽視對知識的總結(jié)歸納。高中地理教師在運用多媒體開展教學(xué)活動的過程中也要做好知識點的總結(jié)工作。多媒體和地理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都存在潛在的聯(lián)系。教師可以利用多媒體推動地理課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，加強學(xué)生的分析能力，便于學(xué)生科學(xué)分析學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生地理綜合技能的全面提升，增加相關(guān)地理教學(xué)策略的可行性，突出地理教學(xué)總結(jié)的必要性。地理總結(jié)的重點不僅在于教師對地理課堂的總結(jié)反思，還包括學(xué)生對課堂內(nèi)容的分析與回顧，有利于學(xué)生對地理知識框架的有效建設(shè)。教師可以利用多媒體這一現(xiàn)代教育工具積極展開課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，強調(diào)學(xué)生對重點內(nèi)容的分析總結(jié)，讓課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之間相互呼應(yīng)，形成完整的課堂教學(xué)框架，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)束語

隨著多媒體地理教學(xué)效用的逐步增強，其教學(xué)實踐意義得到進(jìn)一步深化，有利于師生共同參與綜合地理課堂，體現(xiàn)多媒體的實際教學(xué)價值。多媒體在高中地理教學(xué)中的靈活運用，不僅可以加強學(xué)生對人地關(guān)系的理解，提升學(xué)生的地理實踐水平，還可以促進(jìn)地理課程教學(xué)高效化，提升學(xué)生的地理實踐水平。多媒體本身具有較強的科技性與高效性，對于教師的教學(xué)設(shè)計而言具有較強的推動作用，可以輔助教師展開教學(xué)優(yōu)化，增強教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。教師應(yīng)注意多媒體的運用范圍與時間，恰當(dāng)利用多媒體的功能性，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)問題，促進(jìn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)，讓多媒體可以合理發(fā)揮自身的價值，逐步完善地理綜合教學(xué)流程。教師需要根據(jù)多媒體的綜合特性，結(jié)合地理教學(xué)的具體內(nèi)容，積極展開教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，利用多媒體講解難點知識，結(jié)合多媒體分類展開實踐活動，促進(jìn)學(xué)生在多媒體的輔助下展開高效學(xué)習(xí)，為學(xué)生對地理的深入學(xué)習(xí)做鋪墊。

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