注重核心素養(yǎng)培養(yǎng) 為學(xué)生終身發(fā)展奠基

高滿堂

摘 要：初中道德與法治教學(xué)的落實，不僅要為學(xué)生當(dāng)前的課程學(xué)習(xí)而服務(wù)，更要為學(xué)生長遠(yuǎn)性發(fā)展而實施正確引導(dǎo)，使學(xué)生可以更好地建立政治認(rèn)同，具備科學(xué)精神，提升法治意識，加強公共參與。在初中道德與法治教學(xué)落實的過程中，如何依托核心素養(yǎng)構(gòu)建高效課堂，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，成為教師需要思考的核心問題?，F(xiàn)從核心素養(yǎng)理念之下初中道德與法治課堂優(yōu)化的必要性分析入手，淺談初中道德與法治教學(xué)開展的有效原則和積極對策。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;課堂教學(xué)

一、初中道德與法治課堂教學(xué)優(yōu)化的必要性分析

初中階段很多學(xué)生的叛逆心理日益凸顯，在初中道德與法治教學(xué)落實的過程中，單一的教學(xué)模式不僅達(dá)不到理想的效果，還易引發(fā)學(xué)生的叛逆心理，對學(xué)生完整價值觀的構(gòu)建會產(chǎn)生諸多影響。在核心素養(yǎng)理念之下，優(yōu)化初中道德與法治課堂教學(xué)具有多方面的意義。

首先，立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，教師必須更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識。選擇學(xué)生感興趣的話題，營造生動有趣的課堂氛圍，貼近學(xué)生活潑好動的特點，讓學(xué)生多元學(xué)習(xí)和參與，可以更好地促進(jìn)學(xué)生對課程的綜合性掌握。其次，道德與法治課堂蘊含的很多內(nèi)容，對學(xué)生正確價值觀的樹立具有多元引導(dǎo)作用。在教學(xué)落實的過程中，教師要充分發(fā)揮道德與法治課程與生活的互動作用，選擇一些小而精的切入點，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行情景演繹，將理論教育與情景教育有機融合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)同感。

二、優(yōu)化道德與法治課堂教學(xué)的基本原則

1.直觀呈現(xiàn)

初中道德與法治課程教學(xué)過程中涉及的理論知識相對比較多，其中還有很多知識點與學(xué)生當(dāng)前所處的環(huán)境相距甚遠(yuǎn)，學(xué)生自身難以更好地吃透和掌握。因此，教師要能夠選擇一些生動直觀的案例，幫助學(xué)生突破知識難點，實現(xiàn)生動理解，這樣學(xué)生以后再遇到類似問題時才能夠更好地學(xué)以致用。

2.智慧生成

在初中道德與法治教學(xué)落實的過程中，教師既要注重學(xué)生個人的智慧成長，又要傳遞給學(xué)生有效的世界觀和方法論。針對不同的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地設(shè)身處地來思考，防止片面地給予正誤評判。教師要能夠通過課堂教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成誠信、友善、包容、悅納的優(yōu)良社會品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更好地站在多個角度看問題，在不同問題研究中更加理性客觀。

3.互動交流

在初中道德與法治課堂中，單純閱讀文本或觀看視頻，學(xué)生難以形成深刻印象。教師要引領(lǐng)學(xué)生積極開展有效的互動交流，以師生互動、生生互動、靈活討論、積極表達(dá)，引領(lǐng)學(xué)生向深思考、向新發(fā)散，豐富拓展，提升學(xué)生學(xué)科探究意識，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識養(yǎng)成及自身觀念轉(zhuǎn)變奠定良好基礎(chǔ)。

三、核心素養(yǎng)理念下初中道德與法治課堂教學(xué)優(yōu)化的積極對策

1.情景交融，營造高效的課堂教學(xué)氛圍

在初中道德與法治教學(xué)落實的過程中，教師要注重通過有效的情景營造，指引學(xué)生進(jìn)行體驗式學(xué)習(xí)，在具體的情景中讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展品質(zhì)，從而為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。比如，在《友誼與成長同行》教學(xué)過程中，教師就可以選取案例，與學(xué)生共同討論。

2.抓住契機，引導(dǎo)突破學(xué)生固有認(rèn)知

在初中道德與法治教學(xué)落實的過程中，教師要能夠抓住一些有效的契機，實施巧妙的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生突破自身認(rèn)知的局限性，實現(xiàn)科學(xué)滲透。例如，《法律在身邊》這部分知識學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以抓住一個簡單的切入點，如十字路口過馬路現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生更好地知法、懂法、守法。此外，還可以結(jié)合青少年受到網(wǎng)絡(luò)詐騙維權(quán)問題，將相應(yīng)的法律條例展示給學(xué)生，使學(xué)生更好地明確生活中處處需要用法，進(jìn)而使學(xué)生樹立正確的認(rèn)知觀念。

3.藝術(shù)教學(xué)，教學(xué)素材的創(chuàng)造性運用

在初中道德與法治教學(xué)落實的過程中，教師要善于走進(jìn)學(xué)生中，與學(xué)生進(jìn)行有效的互動和討論，并通過語言的變換、面部表情的運用、內(nèi)心活動的描述、幽默故事呈現(xiàn)等多種方式彰顯課堂教學(xué)藝術(shù)性，讓學(xué)生對課堂中的一些重要元素生成鮮活認(rèn)知，落實立德樹人的教學(xué)理念。例如，針對學(xué)生分?jǐn)?shù)問題，讓學(xué)生明白教育的篩選性和學(xué)習(xí)勞動付出的持續(xù)性，在學(xué)習(xí)的過程中可以更好地沉心靜氣，提升自我。

總之，核心素養(yǎng)理念之下，課堂教學(xué)的落實要面向?qū)W生當(dāng)前學(xué)習(xí)發(fā)展的現(xiàn)狀，服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和糾正，這可以使學(xué)生思想道德觀念不斷完善。以良好課堂氛圍拉近師生距離，使學(xué)生增強對道德與法治課程的學(xué)習(xí)價值認(rèn)同，教師自身的言傳身教引領(lǐng)價值也能有效發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃繼敏.基于初中道德與法治教學(xué)，淺析培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)），2019（1）：38-40.

[2]陳春燕.淺析如何在初中道德與法治教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（35）：71.