多方位、多層面促進農(nóng)村小學(xué)青年教師的專業(yè)成長

康淑琴

摘 要：如何加快農(nóng)村小學(xué)青年教師的專業(yè)成長步伐，是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育體系建設(shè)過程中亟待解決的問題。主要論述了農(nóng)村小學(xué)青年教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)策略，從而多方位、多層面地促進農(nóng)村小學(xué)青年教師的專業(yè)成長，為農(nóng)村教育發(fā)展打造一支高素質(zhì)的生力軍。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);青年教師;專業(yè)成長

隨著我國新課標(biāo)教育改革事業(yè)的穩(wěn)步推行，農(nóng)村小學(xué)也更加重視青年教師的專業(yè)能力培養(yǎng)。多方位、多層面促進農(nóng)村小學(xué)青年教師的專業(yè)成長，不僅可以滿足教育改革的發(fā)展需求，也是提高農(nóng)村教育質(zhì)量的主要途徑?；诖耍鬓r(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該秉承開拓創(chuàng)新的精神，明確強化青年教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)實意義，并積極嘗試多元化的培育措施，以期不斷提高農(nóng)村青年師資隊伍的執(zhí)教能力。

一、師德修養(yǎng)

古語云：“為人師者，必先正其身，方能教書育人，此乃師德之本也?！边@句話也同樣適用于新時期的農(nóng)村小學(xué)青年教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作。師德修養(yǎng)不僅是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，也是每個農(nóng)村小學(xué)青年教師都應(yīng)該具備的道德品質(zhì)?！鞍倌杲逃掠秊楸??！绷⒌聵淙瞬粌H是我國素質(zhì)教育的核心目標(biāo)，也是教育改革對農(nóng)村青年教師提出的新要求，只有加強青年教師的師德修養(yǎng)，才能使教師在教學(xué)中為學(xué)生樹立正面典范，從而完善青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升農(nóng)村小學(xué)的育人品質(zhì)。

二、理論學(xué)習(xí)

農(nóng)村小學(xué)應(yīng)該積極組織青年教師參與理論學(xué)習(xí)，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和指導(dǎo)思想，制定細(xì)致的理論學(xué)習(xí)計劃，發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)模式，一方面可以幫助青年教師吸納更多先進的教育理論知識，另一方面也能從根本上提升青年教師的執(zhí)教水平以及農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。比如，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)科教研組可以根據(jù)每一階段的教學(xué)目標(biāo)，積極組織青年教師參與有針對性的理論學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)青年教師掌握各種創(chuàng)新的教學(xué)概念和理論，使青年教師的教學(xué)思想和理論水平能夠與時俱進，為后續(xù)的實踐教學(xué)做好鋪墊工作。

三、基本功訓(xùn)練

教學(xué)基本功是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，也是每名農(nóng)村小學(xué)青年教師都應(yīng)該具備的綜合性教學(xué)技能和修養(yǎng)?；诖?，農(nóng)村小學(xué)想要多方位、多層面地促進青年教師的專業(yè)成長，積極對青年教師開展基本功訓(xùn)練是非常有必要的，一方面可以幫助青年教師熟練掌握各項教學(xué)技能和技巧，另一方面也能很好地為學(xué)科教學(xué)工作服務(wù)。比如，訓(xùn)練青年教師的板書基本功時，學(xué)?？梢栽诙嗝襟w資源中搜集一些有代表性的板書模板給青年教師作為參考，使其在書寫板書時能夠字跡工整規(guī)范、布局合理、條理清晰、詳略得當(dāng)，從而以過硬的教學(xué)功底提高青年教師的授課質(zhì)量。

四、教學(xué)實踐

教學(xué)實踐不僅可以檢測青年教師對教學(xué)理論以及教學(xué)基本功的掌握和運用情況，也能使青年教師在實踐探索中明確自身專業(yè)素質(zhì)的優(yōu)勢和短板，從而更有針對性地進行提升和補足，實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的大幅度進步?；诖?，在青年教師初步掌握教學(xué)理論知識和授課技能之后，農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該為他們提供更多參與教學(xué)實踐的機會，一方面可以使青年教師在實踐中對自身肩負(fù)的育人使命產(chǎn)生透徹的理解和升華，另一方面也能加快青年教師的專業(yè)成長速度。比如，學(xué)?？梢詫η嗄杲處熼_展為期2～3個月的教學(xué)實踐活動，活動主要由學(xué)科教研組組長負(fù)責(zé)，青年教師先制定教案文本、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)策略，將這些內(nèi)容整合成完整的實踐計劃呈交給學(xué)科教研組，再由教研組成員討論計劃的可行性，通過之后青年教師就可以按計劃進行教學(xué)實踐。在課堂教學(xué)實踐中，教研組應(yīng)該派出代表旁聽，詳細(xì)記錄青年教師的授課過程，在課后共同分析研討青年教師的教學(xué)實踐情況，給予科學(xué)的反饋和指導(dǎo)，使青年教師明確需要改進的部分，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)手段和模式，從而發(fā)揮教學(xué)實踐的有效性。

綜上所述，多方位、多層面促進農(nóng)村小學(xué)青年教師的專業(yè)成長，不僅可以強化農(nóng)村小學(xué)的師資力量，也是農(nóng)村小學(xué)必然的發(fā)展趨勢。因此，各農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該秉承博觀而約取、厚積而薄發(fā)的人才培養(yǎng)理念，從師德修養(yǎng)、理論學(xué)習(xí)、基本功訓(xùn)練、教學(xué)實踐、青藍(lán)工程、校本研修六個板塊切入，多方位開發(fā)青年教師的內(nèi)在潛能，多層面完善青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而不斷充實農(nóng)村小學(xué)教育人才隊伍，大力推動我國教育改革事業(yè)的宏偉進程。

參考文獻：

[1]殷莉.關(guān)于農(nóng)村小學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（5）：164.

[2]姜汝亮.農(nóng)村小學(xué)青年教師專業(yè)成長的培養(yǎng)策略[J].新課程（小學(xué)），2019（6）：222.

[3]何容妹.農(nóng)村小學(xué)青年教師專業(yè)成長之實踐[J].生活教育，2015（10）：73-74.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“農(nóng)村小學(xué)青年教師培養(yǎng)途徑及方法研究”研究成果，課題立項號：GS[2020]GHB0816。